La Colmena
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Reabastecimiento Conjunto para la Gestión de Inventarios de Partes de Repuesto: Caso de Estudio
No full textIn the automotive sector, specifically in the auto parts branch, balancing costs and product availability are an arduous task. The objective of this work is to propose an inventory policy that minimizes total inventory costs and satisfies customers’ demand for an automotive spare parts company in Mexico, in addition to showing alternative solutions to problems derived from the lack of proper inventory management. To carry out the objective, it proposes a methodology to facilitate the implementation of decision makers, an analysis of the spare parts was performed to select those of greatest interest to the company and forecast their demand using ARIMA models, then inventory policies for periodic review and continuous review of those products are compared. Finally, the joint resupply system proposed by Atkins and Iyogun was applied to the best policy allowing shortages and no shortages, achieving that articles with low demand are included in the orders of articles with high turnover. The results indicate that the best inventory policy to apply in the company is the continuous revision policy.En el sector automotriz, específicamente en la rama de autopartes, equilibrar los costos y la disponibilidad de productos es una tarea compleja. El objetivo de este trabajo es proponer una política de inventario que minimice los costos totales de inventario y satisfaga la demanda de los clientes de una empresa de autopartes en México, además de mostrar soluciones alternativas a los problemas derivados de la falta de una gestión adecuada de inventarios. Para lograr este objetivo, propone una metodología para facilitar la puesta en práctica de los tomadores de decisiones, se realizó un análisis de las autopartes para seleccionar las de mayor interés para la empresa y pronosticar su demanda mediante modelos ARIMA. Posteriormente, se compararon las políticas de inventario para la revisión periódica y continua de dichos productos. Finalmente, se aplicó el sistema de reabastecimiento conjunto propuesto por Atkins e Iyogun a la mejor política que permite la existencia de faltantes y la ausencia de faltantes, logrando que los artículos con baja demanda se incluyan en los pedidos de artículos con alta rotación. Los resultados indican que la mejor política de inventario a aplicar en la compañía en la política de revisión continua
Incorporación de herramientas digitales en la Educación Superior en Arquitectura: Caso de estudio UAQ
No full textLa enseñanza de la representación gráfica arquitectónica no se ha adaptado completamente a los avances tecnológicos actuales. En la Licenciatura de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Querétaro, México, se realizó un diagnóstico sobre la incorporación de herramientas digitales de representación gráfica por parte del profesorado, con el objetivo de proponer estrategias para integrar eficazmente estas tecnologías en la educación arquitectónica. Se utilizó el método mixto basado en el Diseño de Triangulación Concurrente. Se encontró que las principales herramientas digitales empleadas por los docentes incluyen plataformas educativas, medios de interacción social, videos, imágenes y software de diseño como AutoCAD, ArchiCAD, Revit y Sketchup. Los docentes valoran igualmente la representación gráfica digital y la manual, resaltando la necesidad de un equilibrio en la enseñanza de ambas técnicas. La incorporación de herramientas digitales debe ajustarse al nivel de conocimientos arquitectónicos y al dominio de estas herramientas por parte de los estudiantes. Se identificaron limitaciones en el uso de herramientas digitales para la exploración creativa. Como conclusión, destaca la importancia de equilibrar la enseñanza de técnicas manuales y digitales, y se recomienda la actualización de los planes de estudio para alinearlos con las necesidades de la práctica profesional arquitectónica
El derecho humano al agua y al saneamiento en México: un análisis de las recomendaciones de la Comisión Nacional de Derechos Humanos, 2018-2022
No full textEl agua es un recurso natural indispensable para la vida y para el ejercicio de otros derechos humanos, como el derecho a la salud o el derecho a un medio ambiente sano; para la gestión de este, el saneamiento adecuado es una responsabilidad institucional imprescindible. Pese a su importancia y a lo ampliamente normado que se encuentra el derecho al agua en México, el ejercicio efectivo del derecho a la misma es deficiente. El presente estudio tiene por objetivo analizar el ejercicio del Derecho Humano al Agua y al Saneamiento (DHAS) en México, durante el periodo 2018-2022, realizando para ello un análisis documental de las recomendaciones emitidas al respecto por la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH). Se parte de la hipótesis que indica que las violaciones al DHAS muestran patrones consistentes, tanto en los hechos documentados como en las autoridades involucradas en las mismas. Los resultados sugieren la influencia determinante de los ayuntamientos en el ejercicio del DHAS y que (en los años recientes) han sido pocas comunidades organizadas las que han sido capaces de reclamar este derecho a través de los cauces institucionales
Panorama feminista del derecho al cuidado en México
No full textEl siguiente artículo reflexiona sobre el derecho humano de las personas al cuidado desde una visión feminista, se toma como referencia la creación de la Secretaría de las Mujeres y el Sistema Nacional de Cuidados propuesto por la presidentA Claudia Sheinbaum Pardo en 2024. El objetivo de este trabajo es analizar la construcción de políticas públicas en la materia donde se operativice la igualdad sustantiva y la justicia social promoviendo la corresponsabilidad en los cuidados, se emplea un enfoque hemerográfico y documental, se aborda desde una perspectiva feminista, de género y de derechos humanos de las mujeres, que permite valorar los cuidados por su contribución al bienestar social y al sistema económico
Diagnóstico participativo del uso de la IAG en contextos educativos de nivel superior. Un análisis comparativo entre dos redes de investigación educativa; RedCA y Red Durango
No full textEl presente diagnóstico es derivado del proyecto de investigación educativa “El uso de la inteligencia artificial generativa en los estudiantes universitarios: Diagnóstico participativo desde diversos espacios educativos de dos redes de investigación educativa; la RedCA UAEMéx, y la Red Durango”. Carreto, F. (2025). El análisis conjunto de los resultados obtenidos, permite observar un panorama amplio y matizado sobre el grado de apropiación, percepción y uso de la inteligencia artificial generativa (IAG) entre los participantes de las redes académicas RedCA UAEMex y RedIE Durango. En términos generales, los datos reflejan una tendencia positiva hacia la incorporación de herramientas basadas en IA en los procesos educativos, aunque persisten brechas asociadas a la capacitación docente, la infraestructura tecnológica y las actitudes éticas frente al uso de dichas tecnologías. En primera instancia, los resultados descriptivos muestran que un porcentaje considerable de los encuestados reconoce haber utilizado aplicaciones de inteligencia artificial generativa en contextos académicos, principalmente para la búsqueda de información, redacción de textos y generación de materiales didácticos. La RedCA UAEMex presenta un mayor nivel de adopción inicial, lo que se asocia con su acceso más constante a capacitaciones y entornos universitarios digitalizados. Por su parte, la Red Durango refleja una apropiación más gradual, centrada en el uso experimental de plataformas como ChatGPT, Copilot y Gemini, principalmente como apoyo en la docencia o la tutoría académica. A nivel interpretativo, esta diferencia puede vincularse con la infraestructura institucional y el nivel de formación digital que caracteriza a cada red. Mientras que la RedCA UAEMex ha incorporado la IAG dentro de programas de innovación educativa, la Red Durango se encuentra en una fase de transición hacia la integración formal de estas tecnologías en el currículo. Ello sugiere que la cultura digital académica, más que la disponibilidad tecnológica en sí misma, constituye el factor determinante para la apropiación efectiva de la IA en la educación superior
Ing. Edgar Jardón Torres: figura clave en la creación del recorrido virtual de la UAEMéx
No full textEl presente escrito tiene como objetivo primordial visibilizar la labor del Ing. Edgar Jardón Torres respecto al programa de recorrido virtual de la Universidad Autónoma del Estado de México. Además, se pretende plasmar de qué modo lo que surgió como un proyecto pequeño con el fin de que los alumnos de los distintos espacios universitarios (principalmente los que están fuera de la capital mexiquense) pudieran conocer ciertas partes del Edificio de Rectoría sin necesidad de asistir de manera presencial, se convirtió en una herramienta importante para la Dirección de Identidad Universitaria; encargada, entre otras cosas, de las visitas guiadas. Antes de ello, se realiza un breve recorrido por la trayectoria académica del ingeniero y por algunos de los reconocimientos más destacados a los cuales ha sido acreedor
ESTRÉS ACADÉMICO, DEPRESIÓN Y SU RELACIÓN CON EL REZAGO ESCOLAR EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS MEXICANOS
No full textMental health in university students is influenced by educational factors that can act as protective or risk elements. Academic stress, depression, and anxiety are variables that negatively affect academic performance and can lead to academic deficiencies. This study identified the relationship between academic stress and depression with academic delay in university students. A non-experimental, cross-sectional design with a quantitative, correlational, and descriptive approach was used. The sample consisted of 85 undergraduate students from the Universidad Autónoma Metropolitana Lerma. The SISCO SV-21 inventory for academic stress, the Beck BDI II inventory for depression, and a sociodemographic-academic interview were used. The study revealed academic delay in 52% of the participants. Regarding academic stress, 80% of the students with academic delay presented moderate levels, and 20% presented severe levels. In terms of depression, 30% of the group with academic delay showed moderate levels, and 30% showed severe levels, while in the group without academic delay, 39% presented minimal depression. A moderate positive correlation was found between academic delay and depression (r=0.393, p=0.008), as well as between academic stress and depression (r=0.354, p=0.018) in the group with academic delay. Academic delay is correlated with elevated levels of depression, which could influence academic performance. It is crucial to implement interventions that address the management of academic stress and depressive symptoms in university students to improve their quality of life and personal well-being.La salud mental en estudiantes universitarios está influenciada por factores educativos que pueden actuar como protectores o de riesgo. El estrés académico, la depresión y la ansiedad son variables que afectan negativamente el rendimiento académico y pueden conllevar a deficiencias académicas. El presente estudio identificó la relación entre el estrés académico y la depresión con el rezago escolar en estudiantes universitarios. Se utilizó un diseño no experimental de corte transversal con enfoque cuantitativo, correlacional y descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 85 universitarios de licenciatura de la Universidad Autónoma Metropolitana-Lerma. Se utilizó el inventario SISCO SV-21 para el estrés académico, el inventario de Beck BDI-II para la depresión y una entrevista sociodemográfica-académica. El estudio reveló rezago escolar en el 52% de los participantes. En cuanto al estrés académico, el 80% de los estudiantes con rezago presentaron niveles moderados y 20% niveles severos. En depresión, el 30% del grupo con rezago mostró niveles moderados y 30% niveles graves, mientras que, en el grupo sin rezago, el 39% presentó depresión mínima. Se encontró una correlación positiva moderada entre el rezago escolar y la depresión (r=0.393, p=0.008), así como entre el estrés académico y la depresión (r=0.354, p=0.018) en el grupo con rezago. El rezago escolar está correlacionado con niveles elevados de depresión, lo cual podría influir en el rendimiento académico. Es crucial implementar intervenciones que aborden el manejo del estrés académico y la sintomatología depresiva en estudiantes universitarios para mejorar su calidad de vida y bienestar personal
CIBER-AGRESIÓN Y CIBER-VICTIMIZACIÓN:
No full textAggression on social media and mental health in young people are phenomena that have gained increasing relevance in the field of psychology in recent years. The aim of the present study is to analyze the relationships between cyber aggression, cyber victimization, depression, anxiety, and stress in higher education students. The study sample consists of 607 students, with a distribution of 198 men and 409 women. Descriptive analyses, Pearson correlations, and analysis of variance (ANOVA) were conducted. The results suggest that cyber victimization is associated with higher levels of anxiety, depression, and stress among university students.La agresión en redes y la salud mental en jóvenes son fenómenos que han cobrado una mayor relevancia en el campo de la psicología en los últimos años. El presente estudio tiene como objetivo analizar las relaciones entre la ciber agresión, ciber victimización, depresión, ansiedad y estrés en estudiantes de educación superior. La muestra del estudio está comprendida por de 607 estudiantes, con una distribución de 198 hombres y 409 mujeres. Se realizaron análisis descriptivos, correlaciones de Pearson y análisis de varianza (ANOVA). Los resultados sugieren que la ciber victimización está relacionada con mayores niveles de ansiedad, depresión y estrés en los estudiantes universitarios
BENEFICIOS DE LOS CENTROS DE DÍA EN PERSONAS ADULTAS MAYORES:
No full textThe Day Centers for elderly adults have the potential to be a key part to the comprehensive care System in an aging population context. However, the bibliography on the subject is limited. This systematic review describes the findings associated to assistance elderly people attendance at day centers in Spanish and Portuguese speaking countries. Following the PRISMA methodology for complex interventions, the following databases were consulted: SCIELO, APA, EBSCO, JSTOR and Google Scholar, with the terms: “CENTRO DE DÍA” “AND” “MAYORES”. A total of 25 documents were analyzed, most of them from 2018, of Spanish origin, and with a quantitative methodology. The exploration of the results of the day center was carried out using various methods, even though most of the studies were focused on evaluating the results of one specific program within the center. The effects of the day center itself were analyzed by only two articles. Although the methodologies used for the evaluation of the results of the day center present several flaws, it has been gathered valuable information that demonstrates their potential. It is necessary to delve further into the study of the impact these types of institutions may have on the active and healthy aging of elderly adults.Propósitos: Esta revisión sistemática busca describir los resultados asociados a la asistencia a centros de día en países hispanohablantes y lusófonos. Método: Siguiendo la metodología PRISMA para intervenciones complejas, se consultaron las bases SCIELO, APA, EBSCO, JSTOR y Google Académico, con los términos: “CENTRO DE DÍA” “AND” “MAYORES”. Resultados: Se analizaron un total de 25 documentos, la mayoría del año 2018, de origen español y con metodología cuantitativa. La exploración de los resultados del centro de día se llevó a cabo siguiendo métodos diversos, pero lo más frecuente fue que se evaluaran los resultados de un programa específico dentro del centro. Sólo dos artículos evaluaban los efectos del centro de día en sí mismo. Conclusiones: Si bien las metodologías utilizadas para la evaluación de los resultados de los centros de día presentan diversas falencias, se ha podido recabar información valiosa que demuestra su potencialidad. Es necesario ahondar en el estudio del impacto que este tipo de instituciones puede tener en el envejecimiento activo y saludable de las personas mayores
Efecto de la pobreza sobre 38 factores de riesgo de muerte infantil en el cantón central de Cartago, Costa Rica: 144 casos en 16 años
No full textIntroduction.. Infant death constitutes a social fact that causes great damage to society. Among the risk factors, poverty is one of the most important and increases the magnitude of child death in the presence of other factors.
Aim. To determine the effect of poverty on infant death risk factors in the city of Cartago, Costa Rica.
Materials and methods. One-hundred forty-four cases were studied in a term of 16 year and 38 risk factors by intersecting the higher infant death risk stratum with poverty and inferring through statistical values of confidence limits and p value, whether there were more cases in poverty.
Results. In 52.63% of variables, higher infant death risk stratum showed higher infant mortality in poverty compared to no poverty conditions. In 42.10% of variables, difference between mortality with and without poverty had no statistical significance, and only in 5.6% of variables mortality was lower in categories associated to poverty.
Discussión. It is inferred that poverty is a strong determinant factor of infant mortality, which implies that at higher social development the lower infant deaths.INTRODUCCION. La muerte infantil constituye un hecho social que ocasiona un gran daño a la sociedad. Entre los factores de riesgo la pobreza es uno de los más importantes y potencia la magnitud de la muerte infantil ante la presencia de otros factores.
OBJETIVO. Determinar el impacto de la pobreza sobre factores de riesgo de muerte infantil en el cantón central de Cartago, Costa Rica.
MATERIAL Y MÉTODOS. Se estudiaron 144 casos en un período de 16 años, 38 factores de riesgo cruzando el estrato de mayor riesgo de muerte infantil con la pobreza y estableciendo por los estadísticos límites de confianza y valor p, si en la pobreza los casos eran mayores.
RESULTADOS. En 52.63% de las variables, el estrato de mayor riesgo de mortalidad infantil presenta mayor mortalidad infantil en condiciones de pobreza que en la no pobreza. En un 42.10% de las variables la diferencia entre mortalidad en pobres versus no pobres no es estadísticamente significativa y solo en un 5.6% la mortalidad es menor en las categorías pobres.
DISCUSION. La pobreza es un factor fuerte determinante de la mortalidad infantil, lo que implica que a mayor desarrollo social menor muerte infantil