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IMPLEMENTAÇÃO DO SISTEMA DE INFORMAÇÃO E GERENCIAMENTO DO TRÁFEGO DE EMBARCAÇÕES – VTMIS NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
No full textThe implementation projects of the Vessel Traffic Management and Informations System - VTMIS of Companhia Docas do Rio de Janeiro (CDRJ) cover the Ports of Rio de Janeiro/Niterói and Itaguaí, where CDRJ is the Port Authority. In pursuit of greater efficiency, the VTMIS implementation projects have gained a strong boost after 2019 thanks to an Agreement signed with the Brazilian Navy (MB) that will allow CDRJ to use military sites as remote VTMIS stations, given that the MB is implementing a Blue Amazon monitoring and surveillance system called SisGAAz. In addition, the projects were elaborated to present some hallmarks, such as: partnerships signed with the Academy, which will allow the maritime and scientific communities to have access to meteorological-oceanographic data and weather forecasts of up to 7 (seven) days in real time; in the projects’ first stage, the implementation of Local Port Services (LPS) is expected, sharing with the MB coastal maritime surveillance radars coupled with daylight and thermal imaging cameras; the use of Automatic Identification System (AIS) Base Stations with the new VHF Data Exchange System (VDES) technology, in order to allow the integration of CDRJ's VTMIS with the e-Navigation project, currently under development by the MB; and the implementation of a modern Environmental Monitoring System with meteorological-oceanographic sensors to be installed around the Guanabara Bay, which will allow the implementation of ReDRAFT® software to calculate the Dynamic Clearance Below the Keel (FDAQ), in order to allow the safe transit of vessels with critical drafts in larger operational windows.Los proyectos de implantación del Sistema de Información y Gestión del Tráfico Marítimo - VTMIS de la Compañía Docas do Rio de Janeiro (CDRJ) abarcan los puertos de Río de Janeiro/Niterói e Itaguaí, donde la CDRJ es la Autoridad Portuaria. En busca de una mayor eficiencia, los proyectos de despliegue de VTMIS lograron un fuerte impulso después de 2019 gracias a un Acuerdo firmado con la Marina de Brasil (MB) que permitirá al CDRJ usar los sitios militares como las estaciones remotas de VTMIS, puesto que, la MB está implementando un sistema de monitoreo y vigilancia del Amazonas Azul llamado SisGAAz. Además de los proyectos, se elaboraron para presentar algunos diferenciadores, como las alianzas establecidas con la Academia permitirán a las comunidades marítima y científica tener acceso a datos meteo- oceanográficos y a previsiones climatológicas de hasta 7 (siete) días en tiempo real; en la primera fase de los proyectos, está prevista la implantación de Local Port Services (LPS), compartiendo con el MB, radares de vigilancia marítima costera acoplados a cámaras de imagen diurna y térmica; el uso de estaciones base del Sistema de Identificación Automática (AIS) con la nueva tecnología VHF Data Exchange System (VDES), para permitir la integración del VTMIS del CDRJ con el proyecto de e-Navegation, que lo está desarrollando el MB y la implementación de un moderno Sistema de Monitoreo Ambiental con sensores meteo- oceanográficos que se instalarán alrededor de la Bahía de Guanabara, lo que permitirá la implementación del software ReDRAFT® para calcular el Espacio Libre Dinámico Bajo la Quilla (FDAQ), con el fin de permitir el tránsito seguro y en mayores ventanas de operación de los buques con calado crítico.Os projetos de implementação do Sistema de Informação e Gerenciamento do Tráfego de Embarcações – VTMIS da Companhia Docas do Rio de Janeiro (CDRJ) abrangem os Portos do Rio de Janeiro/Niterói e Itaguaí, onde a CDRJ é a Autoridade Portuária. Em busca de uma maior eficiência, os projetos de implantação dos VTMIS ganharam um forte impulso após 2019 graças a um convênio firmado com a Marinha do Brasil (MB) que permitirá à CDRJ a utilização de sítios militares como estações remotas do VTMIS, haja vista que a MB está implementando um sistema de monitoramento e de vigilância da Amazônia Azul denominado SisGAAz. Além disso, os projetos foram elaborados de modo a apresentar alguns diferenciais, tais como: parcerias firmadas com a Academia permitirão que a comunidades marítima e científica tenham acesso a dados meteo-oceanográficos e a previsões climatológicas de até 7 (sete) dias em tempo real; na primeira fase dos projetos, está prevista a implantação de Local Port Services (LPS), partilhando, com a MB, radares de vigilância marítima costeira acoplados a câmeras de luz natural e de imagem térmica; utilização de Estações Base do Sistema de Identificação Automática (AIS) com a nova tecnologia VHF Data Exchange System (VDES), a fim de permitir a integração do VTMIS da CDRJ com o projeto do e-Navigation, ora em desenvolvimento pela MB; e a implantação de um moderno Sistema de Monitoramento Ambiental dotado de sensores meteo-oceanográficos a serem instalados ao redor da Baía de Guanabara, os quais permitirão a implantação do software ReDRAFT® para cálculo da Folga Dinâmica Abaixo da Quilha (FDAQ), com vistas ao trânsito seguro e em maiores janelas operacionais de navios com calado crítico
CORPO, CONTROLE E MULTICULTURALISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
No full textThis work brings a reflection about the interactions and the appreciation of the body and the child subject in early childhood education, identifying possible ways of adjusting and controlling corporeality in early childhood. We understand the unity of body and mind as an integral dimension of the subject, we value corporeality and children's cultures, recognizing children as subjects of rights. We developed an exploratory study during the Supervised Curricular Internship activity in Early Childhood Education. The interaction in the institution and later the analysis of the data confirmed that schooling with a tendency in traditional techniques turns children into “pseudo-subjects”, the child's body starts to be controlled and contained by the rules of the adult.Este trabajo reflexiona sobre las interacciones y la apreciación del cuerpo y el sujeto infantil en la educación de la primera infancia, identificando posibles formas de ajustar y controlar la corporalidad incluso en la primera infancia. Entendemos la unidad del cuerpo y la mente como una dimensión integral del sujeto, valoramos la corporeidad y las culturas de los niños, reconociendo a los niños como sujetos de derechos. Desarrollamos un estudio exploratorio durante la actividad de Pasantía Curricular Supervisada en Educación Infantil. La interacción en la institución y luego el análisis de los datos confirmaron que la escolarización con una tendencia en las técnicas tradicionales convierte a los niños en “pseudo-sujetos”, el cuerpo del niño está controlado y contenido por las reglas del adulto.Este trabalho traz uma reflexão acerca das interações e da valorização do corpo e do sujeito infantil na educação infantil, identificando possíveis formas de ajuste e controle da corporeidade ainda na primeira infância. Compreendemos a unidade corpo e mente como uma dimensão integral do sujeito, valorizamos a corporeidade e as culturas infantis, reconhecendo as crianças como sujeitos de diretos. Desenvolvemos um estudo exploratório durante a atividade de Estágio Supervisionado Curricular na Educação Infantil. A interação na instituição e posteriormente a análise dos dados confirmaram que a escolarização com tendência em técnicas tradicionais transforma crianças em “pseudossujeitos” - o corpo infantil passa a ser controlado e contido pelas regras do adulto
PERIÓDICOS NO PROJETO RESTAURAÇÃO CATÓLICA EM PORTUGAL (1920-1940)
No full textThis article has been carried out by scopo to analyze the presence of two newspapers not projeto catholic restoration in Portugal, from the 1920s to 1940. Or this study is based on a documentary research of doze Portuguese Catholic newspapers that indicates the apostolic action by the Catholic letters, in prol da formação of a network of sociability, with the objective of strengthening the Catholic militância nos setores da society. Theoretical contributions of representation in Roger Chartier and strategy in Michel Certeau assimilate the progress of such a project in the publishing field in Portugal and approaches in Brazil. The results are based on the influence of Portuguese Jesuit magazines in the scientific field, such as the representation of the Ação Católica movement in Lisbon newspapers and the influence on regional newspapers.Este artículo tiene como objetivo analizar la presencia de publicaciones periódicas en el proyecto restauración católica en Portugal, en las décadas de 1920 y 1940. El estudio se basa en la investigación documental de doce publicaciones periódicas católicas portuguesas que señalan la acción apostólica de las cartas católicas, a favor de formación de una red de sociabilidad, con el objetivo de fortalecer la militancia católica en los sectores de la sociedad. Por los aportes teóricos de representación en Roger Chartier y estrategia en Michel Certeau, señala los avances de tal proyecto en el campo editorial en Portugal y aproximaciones en Brasil. Los resultados apuntan a la influencia de las revistas jesuitas portuguesas en el campo científico, como la representación del movimiento Acción Católica en las revistas de Lisboa y la influencia en las revistas regionales.Esse artigo tem por escopo analisar a presença dos periódicos no projeto restauração católica em Portugal, nas décadas de 1920 a 1940. O estudo toma por base a pesquisa documental de doze periódicos católicos portugueses que indicam a ação apostólica pelas letras católicas, em prol da formação de uma rede de sociabilidade, com objetivo de fortalecer a militância católica nos setores da sociedade. Os aportes teóricos de representação em Roger Chartier e estratégia em Michel Certeau assinalam os avanços de tal projeto no campo editorial em Portugal e aproximações no Brasil. Os resultados apontam a influência das revistas jesuítas portuguesas no campo científico, como a representação do movimento Ação Católica nos periódicos lisbonenses e a influência sobre os periódicos regionais
AISTHESIS E POIESIS: DOIS PRINCÍPIOS DE UMA EDUCAÇÃO ESTÉTICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA
No full textThis article is a plea for the recognition of the senses as an organ of knowledge and expression. Sensual knowledge is understood as aesthetic behavior which, in turn, is a fundamental way of symbolically visualizing the world. It is expressed, on the one hand, in Aisthesis, which is the reflexive perception determined by the senses and, on the other, in Poiesis, understood as aesthetic action. Both processes (aisthesis and poiesis) are described epistemologically and are also oriented towards application at school and here in physical education.Este artículo es una llamada al reconocimiento de los sentidos como un órgano de conocimiento y expresión. El conocimiento sensual se entiende como un comportamiento estético que, a su vez, es una forma fundamental de visualizar simbólicamente el mundo. Se expresa, por un lado, en Aisthesis, que es la percepción reflexiva determinada por los sentidos y, por otro, en Poiesis, entendida como acción estética. Ambos procesos (aisthesis y poiesis) se describen epistemológicamente y también están orientados a su aplicación en la escuela, y aquí, en la educación física.Este artigo se coloca como uma convocação ao reconhecimento dos sentidos como um órgão de conhecimento e expressão. O conhecimento sensual é entendido como comportamento estético que, por sua vez, é uma maneira fundamental de visualizar simbolicamente o mundo. Expressa-se, de um lado, na Aisthesis, que é a percepção reflexiva determinada pelos sentidos, e, pelo outro, na Poiesis, entendida como ação estética. Ambos os processos (aisthesis e poiesis) são descritos epistemologicamente e também orientados para a aplicação na escola e, aqui, na educação física
UMA PRÁXIS PEDAGÓGICA ANTIRRACISTA: SOB LUZ, O PROJETO ALMA AFRICANA
No full textThis writing passes through the "reading of experience done" and the moved and moving word of the Project Alma Africana: recognizing the differences, ensuring inclusion, which was born in 2010, based on Law no. 10.639/2003 and by the Resolution no. 01/2004 of CNE/CP. However, the Alma Africana, by force of law (and ancestor), also adapts to CNE/CEB Resolution no. 8/2012, develops in a border teaching unit to the Remaining Community of Quilombo Maloca. As observed, this textual production aims to present and reflect on a successful and, in a way, long-term pedagogical experience, hoping to provoke and initiate other curricular activities engaged with the construction of an anti-racist curriculum. Our expectation is to participate in the struggle aimed at building another school, of another society, of another world, in which any form of exclusion represents a shameful stain.Esta escrita transita por la “lectura de experiencia hecha” y de la palabra movida y qué nos hay de poner en movimiento del Proyecto Alma Africana: reconocendo las diferencias, asegurando la inclusión, que nació en 2010, embalado por la Ley n.º 10.639/2003 y por la Resolución CNE/CP n.º 01/2004. Sin embargo, por desarrollarse en una unidad de enseñanza qué hace frontera con la Restante Comunidad Quilombola Maloca, el Alma Africa, por ley (y ancestral), tiene em cuenta a la Resolución CNE/CEB n.º 8/2012. Como se vio, esta producción textual tiene como objetivo presentar y reflexionar sobre una experiencia pedagógica exitosa y, de algún modo, longeva, com la esperanza de provocar y empezar otras atividades curriculares comprometidas en la construcción de un plan de estudios antirracista. Nuestra expectativa es participar en la lucha para la construcción de una escuela otro, de una sociedad otra, de un mundo otro, en los que toda y cualquier forma de exclusión representa uma mancha vergonzosa.Esta escrita transita pela “leitura de experiência feita” e da palavra movida e movente do Projeto Alma Africana: reconhecendo as diferenças, assegurando a inclusão, o qual nasceu em 2010, embalado pela Lei n.º 10.639/2003 e pela Resolução CNE/CP n.º 01/2004. Entretanto, por desenvolver-se em uma unidade de ensino fronteiriça à Comunidade Remanescente de Quilombo Maloca, o Alma Africana, por força de lei (e ancestral), atenta-se também à Resolução CNE/CEB n.º 8/2012. Esta produção textual, portanto, objetiva apresentar e refletir sobre uma experiência pedagógica bem-sucedida e, de certo modo, longeva, “esperançando” provocar e encetar outros fazeres “dodiscentes” engajados com a construção de um currículo antirracista. Nossa expectativa é participar da luta voltada para a construção de uma escola outra, de uma sociedade outra, de um mundo outro, nos quais toda e qualquer forma de exclusão será uma mácula vergonhosa
CAMINHOS DA IDENTIDADE E DA AUTOESTIMA: UMA AULA
No full textComentário crítico que resgata e compartilha a contribuição da psicanalista Maria de Lourdes Teodoro no Programa de Pós-Graduação em Educação, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, no Brasil, em julho de 2020. Parte do seu artigo no Correio Braziliense, “Identidade e Autoestima”, no qual faz referência a uma das suas visitas ao Quilombo Kalunga, no Estado de Goiás, e discorre sobre identidade, sentimentos de pertença, criação de vínculos, linguagem, etc. No artigo, na palestra e no debate que se seguiu, Maria de Lourdes Teodoro fez uma profunda leitura dos conflitos raciais no Brasil, com uma abordagem ancorada em suas pesquisas e publicações sobre identidade e diversidade étnica. Foi uma oportunidade ímpar de aprofundar esses conteúdos de uma questão cara à humanidade
“CONHECE AQUELA DO DELEGADO?”: PIADAS SOBRE OS HOMENS DA LEI NO JORNAL SANTUARIO DA TRINDADE (1922-1931)
No full textO artigo analisa a representação sobre autoridades policiais e jurídicas em Goiás, nas primeiras décadas do século XX, por meio de anedotas presentes no jornal católico Santuario da Trindade, em circulação de 1922 a 1931. Alguns subsídios teóricos oferecidos por Mikhail Bakhtin, como a ideia de carnavalização do mundo e realismo grotesco, são essenciais para pensar o humor presente nesse jornal, uma vez que tais anedotas ridicularizavam a atuação da força policial, demonstrando o que o autor caracterizou como a irreverência da cultura popular em relação às instituições sérias. Nesse sentido, essas piadas são percebidas como produções discursivas das camadas populares goianas, e passíveis de variadas interpretações: podem ser compreendidas não apenas como instrumentos de humor, grande amenizador das tensões cotidianas, mas também como expoentes de uma mentalidade coletiva, revelando certos modos de pensar da cultura sertaneja em relação à atuação jurídica e policial em Goiás
NACIONALIDADE NA IMPRENSA E NO RÁDIO: UMA POLÍTICA DE LÍNGUAS NA ERA VARGAS
No full textEste artigo estuda a regulação da nacionalidade no rádio e nos jornais, buscando interpretar seu efeito sobre a política de línguas nesses veículos. Para tanto, ancora-se na Análise de Discurso de linha francesa e na História das Ideias Linguísticas no Brasil. O corpus de análise envolve a legislação para os meios de comunicação promulgada durante a Era Vargas (1930-1945). O trabalho discute como a política para as nacionalidades resultou em uma política para as línguas na imprensa escrita e no rádio, ao favorecer ou limitar o direito à voz de brasileiros natos, brasileiros naturalizados e estrangeiros. Mostra, também, que a regulação do direito à palavra constituiu uma tentativa de controle da produção do discurso, provocando a interdição do estrangeiro nesses veículos
SOBRE O POLÍTICO E A RESISTÊNCIA NO FILME O FOTÓGRAFO DE MAUTHAUSEN
No full textA perspectiva teórica deste texto é a da Análise de Discurso em diálogo com a Semântica do Acontecimento. Toma-se como objeto de análise o filme O fotógrafo de Mauthausen. O filme narra a história de Francesc Boix, ex-soldado da Guerra Civil Espanhola, preso no campo de concentração de Mauthausen, na Áustria, durante a Segunda Guerra Mundial. Procura-se compreender como a narrativa do filme diz do político e da resistência do sujeito. O político é o conflito na linguagem porque o real é dividido de modo desigual. O político se inscreve em materialidades significantes diversas no filme: no contrabando de objetos banais, nas artimanhas para esconder provas incriminadoras, na língua e no próprio corpo. Ao resistir, os sujeitos podem agitar o discurso e constituir outros sentidos e outras posições-sujeito. É o que as materialidades significantes mostram: a recusa em assumir apenas a identidade de prisioneiro que lhes foi imposta
ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E GÊNEROS DISCURSIVOS: PROPOSTA DE UMA EDUCAÇÃO HUMANIZADORA EM TEMPOS PANDÊMICOS
No full textEste artigo discute o ensino da Língua Portuguesa e o trabalho com gêneros discursivos a partir de uma metodologia de projetos. A proposta focaliza estudos realizados por Paulo Freire (1987, 1992, 1994, 1997) e estudiosos da Linguística Aplicada Crítica (LAC) (PENNYCOOK; MAKONI, 2020), bem como Bakhtin (1992a, 1992b), para enfatizar uma educação linguística crítica em tempos pandêmicos. Apresenta uma proposta de educação humanizadora por meio de um projeto de oficina de leitura, realizada com alunos de 1º semestre de uma faculdade de tecnologia do estado de São Paulo. Privilegia-se o trabalho com a metodologia de projetos por meio de gêneros discursivos e multimodais em aulas de Língua Portuguesa. Os resultados apontam indícios no sentido de as atividades terem propiciado atitudes positivas e reflexão partilhada dos grupos implicados no projeto, embora esteja claro que, em educação, ao lado da tecnologia deva haver uma figura humana inspiradora