Revistas Académicas de la Universidad de Chile
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El conocimiento del léxico disponible en inglés como L2 en estudiantes de secundaria y bachillerato
No full textThis article assesses whether the lexicon available in English, as L2, benefits from the knowledge of other foreign languages (L3) by increasing the lexicon available in English. To this end, a qualitative research study was conducted using an associative survey to compare the lexicon evoked by students in the first year of secondary school and the first year of high school from six centers of interest. To ascertain whether there were differences, we calculated the lexical availability index, the compatibility index and we created a series of graphs. A sample of 184 informants was used, of whom 92 claimed to know other languages. The results showed that students who claimed to know a third foreign language evoked a greater number of words (12.5 vs. 9.3) and vocabulary (2.7 vs. 2.1). This variable has a positive influence.Este artículo tiene como objetivo valorar si el léxico disponible en inglés, como L2, se beneficia del conocimiento de otras lenguas extranjeras (L3) favoreciendo el aumento del léxico disponible en lengua inglesa. Para ello, se ha llevado a cabo una investigación de corte cualitativo a partir de una encuesta asociativa con el propósito de comparar el léxico evocado por los estudiantes de primero de secundaria y primero de bachillerato a partir de seis centros de interés. Para poder calcular si existían diferencias se contó con el cálculo del índice de disponibilidad léxica, el índice de compatibilidad y se elaboraron una serie de grafos. Así, con una muestra de 184 informantes, de los que 92 afirmaron conocer otras lenguas, se ha obtenido que los estudiantes que afirman conocer una tercera lengua extranjera evocan un mayor número de palabras (12,5 frente a 9,3) y vocablos (2,7 frente a 2,1), pudiéndose afirmar que esta variable influye positivamente
Necropolitics and criminal interviews in Brazil: An analysis of the legacy of torture and the Mendéz Principles
No full textThis study investigates the persistence of torture and police brutality in Brazil, focusing on the contradictions between legal principles and actual practices within the criminal justice system. The objective is to identify the main constitutional principles and rights garanteed and examine how, besides them, historical legacies, institutional culture, and contemporary policies contribute to the ongoing violations of human rights, particularly during criminal interviews. The research employs a qualitative methodology, including a review of historical and legal documents, case studies, and analyses of recent reports and precedents. It explores the evolution of torture practices from Brazil’s colonial past through its latest military dictatorship and into the present, highlighting systemic issues in the legal and judicial frameworks. Key findings reveal a troubling continuity of torture mechanisms and police brutality, sustained by institutional complicity and socio-political factors. Despite formal constitutional protections, systemic violence remains pervasive, disproportionately affecting marginalized communities. The study identifies significant gaps between constitutional guarantees and actual practices, particularly in the application of Precedent 70 from Rio de Janeiro State’s Court and the handling of custody hearings in Brazil, among many others. It also emphasizes the role of societal acceptance and institutional biases in perpetuating these abuses. The conclusions underscore the need for comprehensive reforms to bridge the gap between legal norms and practical realities. Enhancing accountability mechanisms, revising problematic legal precedents, and implementing the Méndez Principles for humane interviewing practices are essential steps. The study highlights the importance of addressing underlying socio-economic inequalities and fostering a cultural shift towards genuine respect for human rights to effectively combat torture and brutality. The significance of this research lies in its potential to inform some policy changes and legal reforms to enhance the Brazilian justice system, without attempting to cover all possibilities. By providing a detailed analysis of the systemic issues and proposing actionable solutions, the study contributes to the broader discourse on human rights and justice, advocating for a transformative approach to addressing entrenched abuses, ensuring the protection of constitutional rights and fortifying the democratic rule of law.Brazil has the third-largest prison population in the world, yet it continues to face a high crime rate in society. Despite frequent arrests in flagrante delicto, the justice and security systems struggle to combat organized crime. The prevalence of torture and abusive practices during investigations and criminal interviews—practices still regarded by some as an effective means of crime control—undermines justice, perpetuates wrongful convictions, and disproportionately affects Black victims, reflecting entrenched systemic necropolitics and institutional racism. Through a qualitative analysis of legal frameworks, human rights reports, jurisprudence, and cases of police violence, the study identifies structural challenges in addressing these abuses. The article advocates for the adoption of the Méndez Principles for ethical and effective criminal interviews by implementing structural reforms. While acknowledging its limitations, the study seeks to contribute to bridging the gap between international human rights standards and Brazil’s unique socio-political context. It is aimed to support the alignment of Brazil’s security and justice practices with democratic and human rights principles, thereby fortifying the Constitutional State
La regulación chilena del delito de fraude informático en el contexto de las transacciones electrónicas
No full textEl texto ofrece una interpretación del delito de fraude informático previsto en el artículo 468 del Código Penal y en el artículo 7 de la Ley 21.459, habida consideración de las modificaciones introducidas por la Ley 21.595, abordando las cuestiones que se consideran más relevantes para su aplicación
Lugar para ver. El cuerpo de la mirada del teatro
No full textTheater is an artistic practice that has historically been associated with the gaze; in fact, its definition as a discipline has been
determined by vision as a limen, a way of demarcating the place of fiction from the place of reality, constituting an ocularcentric regime around the scenic experience. This paper analyzes the visual aspect of theatricality from its etymology, and puts it in tension with the verbal root it shares with theory, in order to problematize the displacement of the body in this oculogocentric regime.El teatro es una práctica artística que históricamente ha estado asociada a la mirada; de hecho, su definición como disciplina ha sido
determinada por la vista como limen, modo de demarcación del lugar de la ficción del lugar de lo real, constituyéndose un régimen
ocularcéntrico en torno a la experiencia escénica. Este trabajo analiza el aspecto visual de la teatralidad a partir de su etimología,
y lo pone en tensión con la raíz verbal que comparte con teoría, para problematizar el desplazamiento del cuerpo en dicho régimen oculogocéntrico
Ensino do direito processual do trabalho através de uma abordagem experimental: Reflexões a partir de uma aula em Bogotá
No full textDuring the first semester of 2023, I was assigned the Labor Procedural Law course at the Universidad de los Andes (Colombia) and I proposed to redesign the course with experiential learning as the central axis of the course. It was the first time I taught a course with this pedagogical approach. In this article I analyze my own experience designing and teaching this optional course, and I present the results of the qualitative and quantitative evaluation that the students gave to my performance. I present the challenges that its implementation may have (increased workload for students and teacher, need for highly scheduled feedback, need for group work time with increasingly shorter class sessions) as well as its advantages (more personal interaction with students, teamwork under supervision, problem solving, meaningful learning). I conclude by reflecting on what adjustments I should make to the course the next time I teach it.Durante el primer semestre de 2023, me fue asignado el curso de Derecho Procesal Laboral en la Universidad de los Andes, Colombia, y me propuse rediseñar el curso con el aprendizaje experiencial como eje central del curso. Era la primera vez que dictaba un curso con ese enfoque pedagógico. En este artículo, analizo mi propia experiencia diseñando y dictando ese curso facultativo, y presento los resultados de la evaluación cualitativa y cuantitativa que los estudiantes le dieron a mi desempeño. Expongo los retos de su implementación (mayor carga de trabajo para estudiantes y profesor, necesidad de una retroalimentación muy programada, necesidad de tiempo para trabajar en grupo con sesiones de clase cada vez más cortas), así como sus ventajas (interacción más personal con los estudiantes, trabajo en equipo bajo supervisión, resolución de problemas, aprendizaje significativo). Concluyo reflexionando sobre qué ajustes se deberían hacer al curso la próxima vez que lo dicte.Durante o primeiro semestre de 2023, fui designado para ministrar o curso de Direito Processual do Trabalho na Universidade de los Andes (Colômbia) e me propus a reformular o curso com o aprendizado experimental no centro do curso. Era a primeira vez que eu ministrava um curso com essa abordagem pedagógica. Neste artigo, analiso minha própria experiência ao projetar e ministrar esse curso opcional e apresento os resultados da avaliação qualitativa e quantitativa que os alunos fizeram do meu desempenho. Apresento os desafios que sua implementação pode ter (aumento da carga de trabalho para alunos e professores, necessidade de feedback altamente programado, necessidade de tempo para trabalho em grupo com sessões de aula cada vez mais curtas), bem como suas vantagens (interação mais pessoal com os alunos, trabalho em equipe supervisionado, solução de problemas, aprendizagem significativa). Concluo refletindo sobre os ajustes que devo fazer no curso na próxima vez que for ministrar o curso
Gráfica e modernidade num contexto de mudanças: o caso da publicidade de McKay
No full textThis article analyzes the print advertising of the McKay brand in women’s magazines in 1967 and 1968, with Eva magazine as a reference. In particular, the research sought to identify the brand values in its advertisements in a political and economic context of deep transformations in Chilean society. McKay’s advertising was analyzed using a semiotic-oriented qualitative methodology based on the selection of an intentional sample of four ads. Among the analysis’ main results, we found that the brand’s advertising focused on two communicative dimensions: one, its capacity to face the challenge of developing products that contributed to improving customers’ quality of life and, two, its products’ attributes endorsed by its tradition in the food market. In conclusion, we can point out that McKay developed its brand values aimed at representing its modernization process in order to be in tune with the market and society’s new demands, as both were in a process of transformation through a synergistic interaction between product, quality of life and modernizing experience associated with consumption. En este artículo se analiza la publicidad gráfica de la marca McKay en los años 1967 y 1968 en revistas femeninas, tomando como referencia la revista Eva. En particular, la investigación buscó identificar los valores de marca presentes en sus avisos en un contexto político y económico de profundas transformaciones en la sociedad chilena. Para el análisis de la publicidad se optó por una metodología cualitativa de orientación semiótica a partir de la selección de una muestra intencionada de cuatro avisos. Entre los principales resultados que arrojó el análisis se observa un avisaje enfocado en dos dimensiones comunicativas: la capacidad de la marca para enfrentar el desafío de desarrollar productos que contribuyeran a mejorar la calidad de vida de sus consumidores y los atributos de sus productos avalados por su tradición en el mercado alimenticio. Como conclusión, podemos señalar que los valores de marca desarrollados por McKay se orientaron a representar su propio proceso de modernización con el objetivo de sintonizar con las nuevas demandas de un mercado en proceso de transformación como consecuencia de la interacción sinérgica entre producto, calidad de vida y la experiencia modernizadora asociada al consumo.
Juventudes insulares: percepções, avaliações e experiências de jovens da Terra do Fogo.
No full textEl libro que se comenta está escrito y editado en formato digital, es de libre acceso y en él se exploran las condiciones sociales de las juventudes argentinas en un contexto territorial muy singular: Isla Grande de Tierra del Fuego. Ubicada en el extremo austral de América y que ocupa el lugar 29 entre las 500 islas con mayor superficie del mundo (47.992 km2), este territorio insular se distribuye soberanamente entre Argentina y Chile. La sección argentina de la isla tiene 200 mil habitantes aproximadamente y 20.698 km². Desde un punto de vista geográfico, la Provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur constituye la unidad político-administrativa provincial más austral de la República Argentina. El territorio fueguino está integrado por tres ciudades intermedias si se considera su cantidad de habitantes: Río Grande (98.000), Ushuaia (82.000) y Tolhuin (9.879). Y es precisamente desde esta dimensión o anclaje territorial-insular que emerge, en el texto reseñado, una sólida y singular aproximación sociológica a las juventudes insulares que habitan la isla de Tierra del Fuego
Relação entre stress académico e ansiedade em estudantes universitários mexicanos
No full textIntroduction: According to the World Health Organization, academic stress and anxiety are significant public health concerns. University students face numerous stressors and challenges within educational settings, besides potential external factors. This situation can make academic stress-induced anxiety progress into a chronic condition, negatively impacting physical and mental health and increasing the prevalence and risk of anxiety disorders. Objective: To determine the relationship between academic stress and anxiety in Mexican university students. Methodology: This quantitative, correlational, cross-sectional study employed convenience sampling. A total of 102 students from three faculties in Saltillo, Coahuila, Mexico, were surveyed. The instruments used included the Systemic-Cognitivist Inventory of Academic Stress, with a Cronbach’s alpha of 0.940, and the Beck Anxiety Inventory, with a Cronbach’s alpha of 0.929. Data analysis was conducted using SPSS version 23, employing descriptive and inferential statistics. Results: The sample comprised 102 students, primarily women aged 18 to 23, with an average age of 21. A significant relationship was identified between academic stress and anxiety (p = 0.001, R = 0.591). Conclusion: This analysis highlights how academic stress serves as a triggering or exacerbating factor for anxiety. The findings underscore the importance of implementing prevention and psychological support strategies and developing effective interventions to promote the mental health of students.Introducción: Según la Organización Mundial de la Salud el estrés académico y la ansiedad representan un problema de salud pública. Los estudiantes universitarios enfrentan múltiples factores y desafíos estresantes en el entorno educativo, además de posibles estímulos externos. Esta situación puede provocar que la ansiedad derivada del estrés académico evolucione hacia un estado crónico, con efectos negativos para la salud física y psicológica, aumentando así su prevalencia y riesgo de padecer trastornos de ansiedad. Objetivo: Determinar la relación del estrés académico con ansiedad en estudiantes universitarios mexicanos. Metodología: Es de tipo cuantitativo, correlacional y transversal. Muestreo no probabilístico a conveniencia, se encuesto a 102 participantes de 3 facultades de la ciudad de Saltillo Coahuila México. Se utiliza los instrumentos del inventario sistémico cognoscitivista del Estrés Académico con un alfa de Cronbach de 0,940 y el Inventario de ansiedad de Beck con un alfa de Cronbach 0,929. Se utiliza el programa SPSS versión 23, se analizaron los datos con estadística descriptiva e inferencial. Resultados: La muestra estuvo conformada por 102 alumnos de las cuales en su mayoría fueron mujeres entre 18 a 23 años con un promedio de 21 años, se encuentra una relación entre el estrés académico y la ansiedad (p= 0.001, R= 0,591). Conclusión: Este análisis permite identificar cómo el estrés académico actúa como un factor desencadenante o agravante de la ansiedad, lo que subraya la necesidad de implementar estrategias de prevención y apoyo psicológico, así como también desarrollar intervenciones efectivas que promuevan la salud mental de los estudiantes.Introdução: De acordo com a Organização Mundial da Saúde, o estresse acadêmico e a ansiedade representam um problema de saúde pública. Os estudantes universitários enfrentam vários fatores de estresse e desafios no ambiente educacional, além de possíveis estímulos externos. Essa situação pode levar a ansiedade resultante do estresse acadêmico a evoluir para um estado crônico, com efeitos negativos sobre a saúde física e psicológica, aumentando assim sua prevalência e o risco de transtornos de ansiedade. Objetivo: Determinar a relação entre estresse acadêmico e ansiedade em estudantes universitários mexicanos. Metodologia: é quantitativa, correlacional e transversal. Amostragem de conveniência não probabilística, 102 participantes foram pesquisados em 3 faculdades na cidade de Saltillo, Coahuila, México. Os instrumentos usados foram o Inventário de Estresse Acadêmico Cognitivo Sistêmico com um alfa de Cronbach de 0,940 e o Inventário de Ansiedade de Beck com um alfa de Cronbach de 0,929. Foi utilizado o SPSS versão 23 e os dados foram analisados por meio de estatísticas descritivas e inferenciais. Resultados: A amostra foi composta por 102 alunos, a maioria mulheres entre 18 e 23 anos, com idade média de 21 anos. Foi encontrada uma relação entre estresse acadêmico e ansiedade (p= 0,001, R= 0,591). Conclusão: Essa análise nos permite identificar como o estresse acadêmico atua como um fator desencadeante ou agravante da ansiedade, o que ressalta a necessidade de implementar estratégias de prevenção e apoio psicológico, bem como de desenvolver intervenções eficazes que promovam a saúde mental dos alunos
Tensiones entre sindicalismo combativo y antisindicalismo virtual: lecciones de la huelga de la Educación Federal Brasilera
No full textThis article reflects on the 2024 federal education strike in Brazil, based on two union conceptions: on the one hand, combative unionism, which carried out the largest federal education strike in the history of Brazil; on the other side, negotiating unionism, which has transformed into virtual anti-unionism, opposing the strike and in-person teacher assemblies with a policy of increasing use of digital information and communication technologies (DICTs). The first section presents the objective and subjective conditions that support the strike mobilization, with the continued precariousness of work and life under the Lula government. The second part of the article assesses concrete evidence of attacks on the rights of collective organization and members' rights, especially due to the expanded and only apparently progressive use of online broadcasts of spaces for collective organization and mobilization, with a special impact on female, elderly, LGBTI+, and foreign teachers. To give substance to the analysis, documentary survey, secondary data analysis and bibliographic discussion were handled.El artículo reflexiona sobre la huelga federal de educación de 2024 en Brasil, a partir de dos concepciones sindicales: por un lado, el sindicalismo combativo, que realizó la mayor huelga federal de educación de la historia de Brasil; por otro, el sindicalismo negociador, que se ha transformado en un antisindicalismo virtual, oponiendo la huelga y las asambleas presenciales de profesores a una política de uso creciente de las tecnologías digitales de la información y la comunicación (TDICs). En la primera parte se presentan las condiciones objetivas y subjetivas de la movilización huelguística, con la persistencia de la precariedad del trabajo y de la vida bajo el gobierno de Lula. En la segunda parte del artículo, se evalúan las evidencias concretas de ataques a los derechos de organización colectiva y a los derechos de los afiliados, especialmente a través del uso ampliado y solo aparentemente progresivo de las transmisiones on line de los espacios de organización y movilización colectiva, con especial impacto en las mujeres, las personas mayores, el colectivo LGBTI+ y los profesores extranjeros. Para realizar el análisis, fue hecho un levantamiento documental, análisis de datos secundarios y discusión bibliográfica