Revistas Académicas de la Universidad de Chile
Not a member yet
54048 research outputs found
Sort by
Ecos de conciencias: metamorfosis sistemática del discurso de género en el espacio escolar
No full textThis article reflects on the formation of gender identities in an institutionalized teaching space. He discovers that the performative discourse that subjects of early ages generate reproduce and naturalize both ideologies and conventional gender representations. I argue that the common of men in consequential ages occurs in a continuum of the reproduction of this cultural hegemonic image. However, women differ from this task, they insist on a principle of differentiation in that they construct an identity discourse outside of traditional symbolic manifestations. I argue that there are consciousnesses, masculinities and femininities, which transition to the establishment of a new gender order from the practical and discursive appropriation of the most common events in life.: El presente artículo reflexiona sobre la conformación de las identidades de género en un espacio de enseñanza institucionalizada. Descubre que el discurso performativo que gestan los sujetos de edades tempranas reproducen y naturalizan tanto idearios como representaciones sexo genéricas convencionales. Argumento que el común de los hombres en edades consecuentes acaece en un continuum de la reproducción de esta imagen hegemónico cultural. No obstante, las mujeres difieren de este cometido, inciden en un principio de diferenciación por cuanto construyen un discurso identitario al margen de las manifestaciones simbólicas tradicionales. Sostengo que existen conciencias, masculinidades y feminidades, que transitan al establecimiento de un nuevo orden de género desde la apropiación práctica y discursiva de los acontecimientos más comunes de la vida
La sodomía en Chile (1885-1903)
No full textThe objective of this research is to examine the crime of sodomy through its representation in criminal proceedings and the judicial framework that unveils the testimonies of social actors. The selected primary sources (criminal trials) reveal the sexual and emotional tensions that emerged within male sociability. None of the analyzed criminal cases involved acts of sodomy as rape; rather, they reflected relationships rooted in friendship, compadrazgos (ritual kinships akin to godparenthood), and commercial ties that men cultivated in their daily lives, which later became the subject of legal proceedings. The crime of sodomy in Chile during the selected period was formally prosecuted under the national criminal code established in 1874.Esta investigación tiene como objetivo analizar el delito de sodomía a partir de su representación en los procesos criminales y la estructura judicial que revela los testimonios de los actores sociales. Las fuentes primarias seleccionadas, correspondientes a procesos criminales, muestran las tensiones sexuales y afectivas que emergen en la sociabilidad masculina. Ninguno de los casos criminales estudiados concluyó en una acusación de violación sodomítica; en su lugar, los eventos documentados responden a relaciones de amistad, compadrazgos y vínculos comerciales desarrollados en el ámbito cotidiano de los varones, que más tarde fueron judicializados. En el periodo analizado, el delito de sodomía en Chile era perseguido formalmente bajo el marco del derecho penal establecido por el Código Penal Nacional de 1874
Memorias invertidas: luchas y utopías de la disidencia sexual
No full textSince 2015, I have been artistically investigating methodological, discursive and aesthetic possibilities to articulate sexual dissidence on the stage territory. I am a queer-cuir performing artist from the global south of the world who, although he had professional theater training at the University of Chile, it has been the deviant artistic experiences with my company Teatro SUR and the activisms in sexual dissidence that have enabled me to obtain most of the situated knowledge that passes through me and I am interested in continuing to develop and expand.Desde 2015, he venido investigando artísticamente posibilidades metodológicas, discursivas y estéticas para articular disidencias sexuales sobre el territorio escénico. Soy un artista escénico marica-cuir del sur global del mundo que si bien tuvo formación profesional teatral en la Universidad de Chile, han sido las experiencias artísticas desviadas junto a mi compañía Teatro SUR y los activismos en la disidencia sexual las que me han posibilitado la mayor parte de los conocimientos situados que me atraviesan y me interesa continuar desarrollando y expandiendo
Miradas de profesores en formación a la revuelta de octubre de 2019 en Chile
No full textSe analizan las percepciones de veinte estudiantes de pedagogía general básica de una universidad privada en Chile, en relación con las causas de la revuelta social de octubre de 2019, el papel que le asignan dentro de la configuración de sus identidades docentes y las posibilidades de enseñanza que ofrece. Sus visiones fueron recogidas a través de entrevistas semiestructuradas y un grupo focal, y analizadas mediante análisis de contenido. Entre los resultados destaca: la revuelta asociada a una crisis multifactorial que condujo a un agotamiento colectivo de la ciudadanía. También, se constata que la revuelta es percibida como un fenómeno crucial para la construcción de las identidades docentes. Finalmente, se evidencia que se atribuye a su estudio un potencial educativo, principalmente en relación con la educación ciudadana y política
Liderazgo educativo en crisis durante la pandemia por Covid-19 en América Latina
No full textCrises promote the emergence of a specific type of leadership: educational leadership in crisis, the study of which expanded substantially after COVID-19. To systematize its reflection, the objective of this research was to identify main practices of leadership in times of crisis during COVID-19 pandemic in Latin America. Applying a systematized review under the SALSA format, 32 quantitative, qualitative and mixed articles were found in the region. The results identified seven practices, including safeguarding learning, strengthening teachers' capacities, making critical decisions, paying attention to socio-emotional well-being, distributing leadership, reinforcing communication and learning. The conclusions allow us to delve deeper into the content of these educational leadership practices in crisis, but above all highlight low presence of learning practices and lack of meaning - making, a phenomenon that is important to remedy in order to prepare schools for other crises that may come in the future.Las crisis promueven la emergencia de un tipo específico de liderazgo: el liderazgo educativo en crisis, cuyo estudio se expandió sustancialmente tras el COVID-19. En un esfuerzo para sistematizar su reflexión, el objetivo general de esta investigación fue identificar las principales prácticas del liderazgo educativo en tiempos de crisis surgidas durante la pandemia por COVID-19 en América Latina. Aplicando una revisión sistematizada bajo el formato SALSA, se encontraron 32 artículos cuantitativos, cualitativos y mixtos en la región. Los resultados identificaron siete prácticas, incluyendo el resguardo del aprendizaje, fortalecimiento de las capacidades de los docentes, toma de decisiones críticas, atención al bienestar socioemocional, distribución del liderazgo, refuerzo de la comunicación y aprender. Las conclusiones permiten profundizar en el contenido de esas prácticas de liderazgo educativo en crisis, pero sobre todo destacan la baja presencia de las práctica del aprender y la nula de hacer sentido, un fenómeno que es importante remediar para preparar a las escuelas para otras crisis que puedan venir en el futuro.As crises promovem o surgimento de um tipo específico de liderança: a liderança educacional em crise, cujo estudo se expandiu substancialmente após a COVID-19. No esforço de sistematizar sua reflexão, o objetivo geral desta pesquisa foi identificar as principais práticas de liderança em tempos de crises surgidas durante a pandemia de COVID-19 na América Latina. Aplicando uma revisão sistematizada no formato SALSA, foram encontrados 32 artigos quantitativos, qualitativos e mistos na região. Os resultados identificaram sete práticas, incluindo salvaguarda da aprendizagem, fortalecimento das capacidades dos professores, tomada de decisões críticas, atenção ao bem-estar socio emocional, distribuição de liderança, reforço da comunicação e aprendizagem. As conclusões permitem-nos aprofundar o conteúdo destas práticas de liderança educativa em crise, mas acima de tudo destacam a baixa presença de práticas de aprendizagem e a falta de construção de sentido, um fenómeno que é importante remediar para preparar as escolas para outras crises. que pode vir no futuro
Estudio exploratorio del léxico disponible del alumnado vietnamita de ELE en Vietnam
No full textThe Spanish language is currently in an early stage of expansion in Vietnam, driven by historical ties with Cuba since the 1960s. Despite a growing interest in learning Spanish, this interest is currently confined to very limited sectors of the population and is hindered by a lack of professionals dedicated to teaching Spanish as a Foreign Language (ELE) and a scarcity of teaching materials. This study has allowed us to conduct an initial exploration of the available vocabulary of Vietnamese ELE students in Vietnam and analyze its characteristics. We have found that Vietnamese culture influences the nature of the words provided by the students, as well as the contact they maintain with Spanish and Spanish speakers outside the classroom. In the exploratory analysis conducted, no differences were observed based on the gender identity of the participants in the sample, although the study by Spanish proficiency levels yielded more complex results than expected. Pending confirmatory statistical tests, we believe that the findings offer valuable information for ELE teachers, suggesting the need to adapt teaching materials to the lexical, cultural, and contextual needs of the students and to promote an approach that aligns with their real interests.La lengua española se encuentra en una fase inicial de expansión en Vietnam, impulsada por vínculos históricos con Cuba desde los años sesenta. A pesar de un interés creciente en el aprendizaje del español, en la actualidad este interés se circunscribe a sectores muy restringidos de la población y se ve obstaculizado por la falta de profesionales dedicados a la enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) y a la escasez de materiales didácticos. El presente estudio nos ha permitido realizar una primera exploración del léxico disponible del estudiantado vietnamita de ELE en Vietnam y analizar sus características. Hemos comprobado que la cultura vietnamita influye en la naturaleza de las palabras aportadas por el alumnado, así como el contacto que este mantienen con el español y con hispanohablantes fuera del aula. En el análisis exploratorio realizado no se han observado diferencias en función de la identidad de género de los sujetos que componen la muestra, aunque el estudio por grados de nivel de español nos ha ofrecido resultados más complejos que los que se esperaban. A la espera de pruebas estadísticas confirmatorias de nuestros resultados, consideramos que los hallazgos obtenidos ofrecen información valiosa para docentes de ELE, sugiriendo la necesidad de adaptar los materiales de enseñanza a las necesidades léxicas, culturales y contextuales del alumnado y fomentar un enfoque que se adapte a sus intereses reales
Soy Rosa; la que vivió, vive y vivirá habitando la obesidad/gordura. Ensayo autobiográfico desde los feminismos del sur
No full textThis work reflects on the author's personal experience of fatphobia during her adolescence and the negative impact of the sociocultural environment on her and her family. From an autobiographical perspective, the author uses the text " Feminismos del Sur: nudos epistemológicos para articular una investigación otra" by Mariana Alvarado and María Eugenia Hermida (2022) as a methodology, developing her work from three knots. Thus, she invites us to reflect, redefine this experience and act consciously to transform the patriarchal behaviors that continue to prevail in our current society.Este trabajo reflexiona sobre la experiencia personal de la autora respecto a la vivencia de la gordofobia durante su adolescencia y el impacto negativo del entorno sociocultural en ella y su familia. Desde una perspectiva autobiográfica, la autora emplea como metodología el texto "Feminismos del Sur: nudos epistemológicos para articular una investigación otra" de Mariana Alvarado y María Eugenia Hermida (2022), desarrollando su trabajo a partir de tres anudaciones. Así, invita a reflexionar, resignificar esta experiencia y a actuar conscientemente para transformar las conductas patriarcales que continúan imperando en nuestra sociedad actual
Resiliencia, bienestar emocional e implicación de los estudiantes: claves para la transformación escolar en la era pos-COVID 19
No full textIn response to the challenges posed by the pandemic of COVID 19, this article reports on a study carried out on a school that managed to maintain school success and reinvent itself in the post-pandemic period. In this study a qualitative methodology was employed, using a case study with eleven participants in a school operating as a Professional Learning Community. Findings highlighted resilience and emotional well-being as a key component of care and learner engagement and a driver for preventing dropout. Professional reflection at critical moments provided new perspectives for addressing and transforming reality, alongside distributed leadership. The findings have significant implications for the design of school strategies that promote resilience, emotional well-being, student engagement and leadership offering valuable guidance for other educational institutions seeking to adapt and transform effectively in times of crisis.En respuesta a los desafíos planteados por la pandemia, este artículo da cuenta de un estudio realizado en una escuela que logró mantener el éxito escolar y reinventarse en el período pospandémico. En este estudio se empleó una metodología cualitativa y se hizo un estudio de caso con once participantes en una escuela que opera como Comunidad Profesional de Aprendizaje. Los resultados destacaron la resiliencia y el bienestar emocional como un componente clave para el cuidado y el compromiso del/la estudiante como motor para prevenir el abandono escolar. La reflexión profesional en momentos críticos brindó nuevas perspectivas para abordar y transformar la realidad, junto a un liderazgo distribuido. Las conclusiones tienen implicaciones significativas para el diseño de estrategias escolares que promuevan la resiliencia, el bienestar emocional, la participación estudiantil y el liderazgo ofreciendo orientación valiosa para otras instituciones educativas que buscan adaptarse y transformarse eficazmente en momentos de crisis