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Revista interuniversitaria de formación del profesorado
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésMonográfico con el título: "Formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales"Se caracteriza y evalúa una secuencia de enseñanza aprendizaje orientada al estudio de la Naturaleza de la Ciencia (NdC) en profesores de secundaria en formación, la cual se ha implementado en el Máster en Educación Secundaria de la Universidad de Cádiz en las especialidades de Física y Química y Biología y Geología. El diseño de la secuencia ha partido de la experiencia acumulada desde la implantación del MAES (2009-2010), teniendo en cuenta distintos principios de diseño entre los que se encuentra la adopción como referentes de aprendizajes de los acuerdos sobre NdC encontrados en la literatura. Un cuestionario abierto y una actividad final de reflexión metacognitiva han sido, entre otros, los instrumentos empleados para analizar la evolución en las visiones sobre la ciencia de los participantes. Un primer análisis cualitativo sugiere que la secuencia permite la progresión de las visiones de la ciencia de solo una parte de los alumnos, pero esta progresión se ve beneficiada por la actividad final reflexiva de autorregulación.ES
A comparative analysis of mental health among higher education students through the perspective of National Unions of Students across Europe
No full textSe ha utilizado la encuesta de 2020 para tener datos cuantitativos y una encuesta de seguimiento en 2021 para datos cualitativos con el fin de realizar un análisis comparativo de la salud mental de los estudiantes de educación superior durante el COVID-19 desde la perspectiva de los Sindicatos Nacionales de Estudiantes a nivel local, nacional e institucional. Durante la pandemia, el análisis ha demostrado que el bienestar mental de los estudiantes ha aumentado en prioridad (o permaneció como una prioridad) tanto a nivel local, nacional así como institucional en la mayoría de los países. Sin embargo, el tema tiene una mayor prioridad en las instituciones de educación superior, principalmente países del norte y oeste de Europa, a la hora tomar iniciativas para romper el estigma de los trastornos de salud mental.BE
Psicothema
No full textResumen tomado de la publicaciónVersión reducida de las Escalas de Bienestar Psicológico de Ryff para niños y adolescentes: evidencias de validez. Antecedentes: el bienestar se ha convertido en un concepto central para el estudio de la salud infantil, aunque los instrumentos previos para su evaluación se han centrado en su componente hedónico. Por ello, nuestro objetivo fue adaptar las Escalas de Bienestar Psicológico para su uso con niños y adolescentes utilizando un enfoque de un único ítem por dimensión. Método: un total de 312 participantes (52,9% mujeres; edades 10-18) españoles completaron la nueva versión reducida de las escalas de bienestar psicológico, el índice de bienestar de la OMS-5, y su bienestar fue evaluado mediante una entrevista semiestructurada. Resultados: el análisis paralelo y el análisis factorial exploratorio sugirieron una estructura unidimensional que mostró un ajuste excelente a los datos. Además, la nueva medida presentó invariancia escalar para el género y la edad. La nueva escala correlacionó significativamente con la escala de OMS-5, así como con la evaluación del experto externo sobre la satisfacción con la vida global, indicando una adecuada validez de criterio. Conclusiones: la versión reducida de las Escalas de Bienestar Psicológico para jóvenes ha mostrado unas excelentes propiedades psicométricas, siendo un instrumento de medición breve que reduce la fatiga cognitiva de los jóvenes durante la evaluación.ES
La inspección de educación : teoría crítica y práctica comprometida
No full textAnexosEn primer lugar, se plantea un posicionamiento sobre los cambios que deberían producirse en la organización y el funcionamiento de la inspección educativa en pleno siglo XXI, para que los miembros de la misma puedan desarrollar sus funciones; la principal de ellas es garantizar el derecho a la educación a todos en condiciones de igualdad. En segundo lugar, se desarrollan, en cuatro capítulos, los aspectos teóricos y prácticos de las dos atribuciones fundamentales y básicas de la inspección educativa, la visita a centros y aulas y los informes, expuestos bien de forma oral o escrita. En tercer lugar, se desarrolla la experiencia práctica de los dos autores en una zona de inspección en el período comprendido entre los años 2014 y 2019. Por último, en sendos anexos, se recogen algunos ejemplos de la participación pública de los autores en actos, como conferencias o publicaciones en prensa.ES
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésMonográfico con el título: “Metodologías docentes en momentos de cambio”Para mejorar los programas de formación inicial docente y favorecer un encuentro positivo entre el alumnado y quienes los diseñan e implementan, es necesario disponer de información actualizada sobre los perfiles de entrada. Se describe al alumnado según sus experiencias de vida, conocimientos previos, desarrollo profesional y metas de aprendizaje para conocer oportunidades, necesidades y tendencias de mejora. Desde una orientación cualitativa se seleccionaron 62 tareas de evaluación inicial del estudiantado de primer curso de la asignatura Didáctica General del grado de Maestro/a en Educación Primaria de la Universidad XXX desde el curso 2014-15 hasta 2019-20. El análisis documental fue apoyado por el software informático Atlas ti 9 del que emergieron, por medio de la articulación de la teoría fundamentada, un conjunto de categorías de cuyas relaciones e interpretaciones, se obtuvieron resultados que evidenciaban, entre otros: alta vocación docente e ideas preconcebidas en la formación e intereses profesionales orientados al cambio educativo. Como principales conclusiones se plantea conectar con la formación y experiencias profesionales afines al ámbito educativo como elementos precursores docentes; potenciar metodologías innovadoras, participativas y de trabajo en equipo; y orientar la teoría a la práctica educativa y a la organización docente.ES
Recursos educativos abiertos : una pieza fundamental para afrontar los actuales retos de la Educación Superior
No full textEn el contexto de educación a distancia que ha provocado la pandemia de la COVID-19 se analiza el papel de los recursos educativos abiertos (REA) –en inglés, open educational resources– para ayudar al personal educador a desarrollar contenidos de aprendizaje en línea eficaces. Ante la previsión de que aumente la adopción del aprendizaje en línea, es necesaria la formación del personal y la creación de nuevas formas de apoyo para los estudiantes. Los REA constituyen un medio para asegurar este cambio de forma equitativa y abierta en todos los niveles educativos. Se definen y describen sus principales características, en cuanto a su creación, reutilización, evaluación y financiación, su evolución y las estrategias para su implementación en el ámbito universitario. Se aborda el uso e impacto de los REA en la educación, se muestran ejemplos de aplicación práctica en algunas universidades y se identifican las barreras y ventajas que presentan, entre las que destacan, la rapidez de incorporación a las prácticas educativas y la gratuidad, lo que le confiere la independencia de los proveedores comerciales de contenido. También se analiza la función que desempeñan los REA en el ecosistema de la educación abierta y de la ciencia abierta.ES
Competencia mediática de las madres y padres : análisis de la influencia, uso e impacto de las redes sociales en los menores españoles
No full textResumen basado en el de publicaciónLos menores han creciendo rodeados de dispositivos electrónicos conectados a Internet, en la mayoría de los casos con un bajo control por parte de las madres y padres; y que estás tecnologías, los medios de comunicación y la publicidad van formando parte de la vida de los menores desde su infancia.
Se estudia a las madres y padres de menores españoles mediante un modelo de evaluación a través de unas preguntas sobre las dimensiones de la competencia mediática enfrentando dichos resultados al análisis de la influencia, uso e impacto de las redes sociales en sus hijos. Se propone crear un conocimiento explicativo de la realidad social que vivían los progenitores junto a los menores tras la llegada del fenómeno de las redes sociales.ES
Tándem : didáctica de la educación física
No full textMonográfico con el título: "Descansos activos"Se desarrollan un conjunto de estrategias que favorezcan el diseño y puesta en práctica de descansos activos dirigidos al alumnado universitario. Se plantean los siguientes interrogantes: ¿Qué modalidad de actividad física puede realizarse?, Cómo integrar contenidos académicos?, ¿Cuándo deben implementarse?, ¿Cómo gestionar el espacio? y ¿Qué otros aspectos se deben tener en cuenta en su implementación?. Además se desarrolla la propuesta práctica aportando diversos ejercicios de pausas activas de movimiento. Se concluye afirmando la importancia de aproximar esta práctica a los futuros profesionales de la educación.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
Revista complutense de educación
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésDurante 2020, año en el que en Latinoamérica se expandió la pandemia originada por el COVID-19, la enseñanza presencial tuvo una migración abrupta a entornos no presenciales apoyados por tecnologías, y en algunos casos por sesiones de videoconferencia. Esto obligó a los profesores a descubrir y desplegar sus habilidades digitales. Se presenta el análisis de confiabilidad de un instrumento llamado Cuestionario de Competencias Digitales en entornos No Presenciales (CD-NP), cuyo objetivo fue medir desde la perspectiva de los estudiantes las habilidades mostradas por los docentes para implementar su cátedra desde un espacio virtual. Participaron 392 estudiantes de una universidad privada. Se utilizó el coeficiente alfa de Cronbach y el análisis factorial exploratorio, el resultado indica que el cuestionario tiene una confiabilidad muy aceptable. Se concluye que el instrumento tiene las propiedades necesarias para ser aplicado a estudiantes mexicanos, y abre la puerta para ser implementado en otros contextos latinoamericanos.ES
Revista iberoamericana de educación
No full textResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español, inglés y portuguésMonográfico con el título: "Educación superior en Iberoamérica: impactos de los sistemas de aseguramiento de la calidad y desafíos de la pandemia"La pandemia COVID-19 ha supuesto cierre parcial o total de las aulas, adaptaciones curriculares, el proceso de enseñanza- aprendizaje detenido, etc. Se definen cuáles son las competencias desarrolladas por el docente universitario para enfrentar metodológicamente la docencia en condiciones de la COVID-19. En la investigación participan 12 docentes de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Se realiza en dos etapas. La primera, determina las competencias claves del docente universitario para enfrentar metodológicamente la docencia en condiciones de la COVID-19. La segunda, describe el estado de estas competencias claves en el profesorado universitario. Se muestra la necesidad de continuar diagnosticando, en la práctica, la efectividad del modelo de educación a distancia y continuar desarrollando las competencias claves para enfrentar metodológicamente la docencia en condiciones de la COVID-19.ES