7 research outputs found
Clima Organizacional: una mirada desde la Narrativa a la Sistematización
No full textSe presentan los resultados de la revisión narrativa y sistemática de artículos que estudian el Clima Organizacional. El marco temporal establecido es entre los años 2014 y mayo de 2018, con el objeto de describir y analizar los contenidos, enfoques, tipos de estudios, aportes, variables, muestras, técnicas estadísticas, áreas a las que corresponden y las revistas que se ocupan de tal temática.Se optó por una revisión mixta, no experimental, de corte transversal y de carácter descriptivo; mediante la que se concluyó que existe bajo nivel de interés por parte de los autores en el enfoque cualitativo de investigación; como también, un limitado número de estudios de casos y conceptuales. De los 32 estudios, 6 corresponden a la búsqueda de la eficiencia de la escala de clima organizacional
Clima Organizacional: Una mirada desde la Narrativa a la Sistematización
Get PDFSe presentan los resultados de la revisión narrativa y sistemática de artículos que estudian el Clima Organizacional. El marco temporal establecido es entre los años 2014 y mayo de 2018, con el objeto de describir y analizar los contenidos, enfoques, tipos de estudios, aportes, variables, muestras, técnicas estadísticas, áreas a las que corresponden y las revistas que se ocupan de tal temática.Se optó por una revisión mixta, no experimental, de corte transversal y de carácter descriptivo; mediante la que se concluyó que existe bajo nivel de interés por parte de los autores en el enfoque cualitativo de investigación; como también, un limitado número de estudios de casos y conceptuales. De los 32 estudios, 6 corresponden a la búsqueda de la eficiencia de la escala de clima organizacional
La Técnica de la Revisión Sistemática Aplicada al Estilo de Liderazgo
Get PDFEl trabajo que se presenta a continuación tiene por objetivo desarrollar un metaanálisis a partir de la revisión sistemática de la literatura relacionada con los estilos de liderazgo, desde una mirada holística. Se trata de un estudio no experimental, analítico y descriptivo. Para la identificación de la nómina de artículos estudiados se utilizó la base de datos Web of Science en el periodo comprendido entre los años 2013 y 2017. Lo que dio por resultado un total de 28 publicaciones científicas, de las que a su vez se excluyeron 3 a raíz de no reunir los requisitos del trabajo. Un aspecto resaltante arrojado por esta investigación constituye la escaza utilización de la prueba piloto para estudios de caso. Así, los mismos se orientan notablemente hacia los sectores de educación y salud, al igual que los estudios de campo. En los últimos dos años analizados no se hallaron estudios de tipo conceptual. En cuanto a los estilos más referidos por los autores de los artículos estudiados se citan 9 veces el emocrático, 7 veces el transformacional, 5 veces el autoritario y también, 5 veces el transaccional. Se adiciona también, que solo un autor incluyó 5 tipos de liderazgo en un solo estudios. Teniendo en cuenta solo los incluidos en la Tabla Nº 8, el 52% optó por un solo estilo de liderazgo
Lectura de cuentos como estrategia metodológica para la promoción y animación de las competencias lectoras en 2°
No full textThis research project arises from the need to apply recreational activities that help students improve their reading skills in the second grade of the Centro Educativo Milagro de Abril (CEMA). Its objective was to develop the Reading of stories as a methodological strategy that affects the promotion and animation of reading skills in second grade at Centro Educativo Milagro de Abril. This research study is qualitative and consisted of initially identifying the teaching process carried out by the teacher of the second grade of the school and in such a way establishing innovative activities that allow enriching the reading processes in primary school, taking into account the reading of stories as a methodological strategy. The research process was developed in 2nd grade, where the sample was of a non-probabilistic type, consisting of the 29 students with their respective parents and the classroom teacher. The techniques used were interview, participant observation and direct observation. The conclusions that were obtained were that the reading must have a specific objective to obtain excellent results; it is possible that teachers manage to maintain the motivation of students by implementing ICT as a playful complement, applying methodological strategies such as reading stories and adapting educational spaces, in this way significant learning is achieved for the students and we encourage them to love reading.Este proyecto de investigación surge de la necesidad de aplicar actividades lúdicas que ayuden a los estudiantes a mejorar sus competencias lectoras en el grado segundo del Centro Educativo Milagro de Abril (CEMA). Tuvo como objetivo desarrollar la Lectura de cuentos como estrategia metodológica que inciden en la promoción y animación de las competencias lectoras en los estudiantes de segundo grado del Centro Educativo Milagro de Abril. Este estudio de investigación es cualitativo y consistió en identificar inicialmente el proceso de enseñanza que lleva a cabo la docente titular del grado segundo de la escuela y de tal manera establecer actividades innovadoras que permitan enriquecer los procesos de lectura en la primaria, teniendo en cuenta la lectura de cuentos como estrategia metodológica. El proceso de investigación se desarrolló en 2°, donde la muestra fue de tipo no probabilística, constituida por los 29 estudiantes con sus respectivos padres de familia y la docente de aula. Las técnicas empleadas fueron, la entrevista, la observación participante y la observación directa. Las conclusiones que se obtuvieron fueron que la lectura debe tener un objetivo específico para obtener excelentes resultados; es posible que los docentes logren mantener la motivación de los estudiantes implementando las TIC como complemento lúdico, aplicando estrategias metodológicas como la lectura de cuentos y adecuando los espacios educativos, de esta forma se logran aprendizajes significativos para el estudiante y lo incitamos a amar la lectura
Factores que inciden en la deserción escolar en dos instituciones educativas del departamento del Caquetá
Get PDFLa presente investigación fue realizada en dos instituciones educativas públicas del
Departamento del Caquetá, ubicadas en el sector rural del Municipio de Valparaíso y urbana
del Municipio de Florencia. El estudio tuvo como objetivo principal describir los factores de
riesgo a nivel externo e interno en la decisión de deserción escolar en los estudiantes. Se trató
de una investigación de tipo cuantitativo con diseño descriptivo, en la que para la recolección
de la información se recurrió a instrumentos como la encuesta y la entrevista. La selección de
la muestra se realizó a través de un muestreo no probalístico integrada por estudiantes
desertores, así como a padres de familias y docentes. Dentro de los resultados se destaca que
como consecuencia de la pandemia por Covid 19, independientemente de las características
geográficas de las respectivas instituciones educativas, tanto los factores económicos como los
relacionados con la carencia de equipos de computación, dispositivos móviles y de
conectividad, se convirtieron en los determinantes de las causas de deserción escolar. Otros
factores como el cambio de domicilio periódico, el desplazamiento forzado, el fracaso escolar
y las irregularidades a nivel del Plan de Alimentación Escolar – PAE, tuvieron mayor efecto
durante el tiempo anterior a la pandemia.The present investigation was carried out in two educational institutions of the Department
of Caquetá, one of these located in the rural sector of the Municipality of Valparaíso and the
other in the urban part of the Municipality of Florencia. The main objective of the study was to
compare the incidence of external and internal risk factors in the decision to drop out of school
in the educational institutions in question. It was a quantitative type of investigation of the
descriptive level, in which to collect the information, instruments such as the survey and the
interview were used, which were applied to a non-probalistic sample composed of dropout
students, as well as parents and teachers. Among the results, it is highlighted that as a
consequence of the Covid 19 pandemic, regardless of the geographical characteristics of the
respective educational institutions, both economic factors and those related to the lack of
computer equipment, mobile devices, and connectivity, became in the determinants of the
causes of school dropout. Other factors such as the periodic change of address, forced
displacement, school failure and irregularities at the level of the School Food Plan - PAE, had
a greater effect during the time before the pandemic.Introducción. --
Capítulo I: planteamiento del problema. --
1.1. Problema De Investigación. --
1.2. Objetivos. --
1.2.1. Objetivo General. --
1.2.2. Objetivos Específicos. --
1.3. Justificación De La Investigación. --
1.4. Limitaciones Y Delimitaciones. --
Capítulo II: marco teórico y referencial. --
2.1. Bases Teóricas. --
2.1.1. Factores Familiares Y Personales. --
2.1.2. Factores Socioeconómicos. --
2.1.3. Políticas Y Sistema Educativo. --
2.1.4. Factores Pedagógicos. --
2.1.5. Factores De Conectividad Y Pandemia. --
2.2. Estado Del Arte. --
2.2.1. Antecedentes Internacionales. --
2.2.2. Antecedentes Nacionales. --
2.2.3. Antecedentes Locales. --
Capítulo III: marco metodológico. --
3.1. Enfoque. --
3.2. Diseño. --
3.3. Alcance. --
3.4. Marco Contextual. --
3.5. Población, Participantes Y Selección De La Muestra. --
3.6. Instrumentos De Recolección De Datos. --
3.6.1. Encuesta Sociodemográfica. --
3.6.2. La Entrevista. --
Capítulo IV: análisis y discusión de resultados. --
4.1. Análisis De Los Datos. --
4.2. Caracterización De Los Hogares Según Los Padres De Familia. --
4.3. Aspectos Institucionales Y Políticas Estatales. --
4.4 Discusión de los resultados. --
Capítulo V: conclusiones y recomendaciones. --
5.1. Conclusiones. --
5.2. Recomendaciones. --
Referencias bibliográ[email protected]@campusucc.edu.c
Entrenamiento pliométrico vs. entrenamiento con bandas elásticas para la potencia del tren inferior en salonistas juveniles de Bogotá.
No full textProyecto de grado con el fin de comparar dos programas de entrenamiento (pliométrico vs. Bandas elásticas), en salonistas de 16 y 17 años frente a la potencia en el tren inferior, considerando las variables de potencia a partir de acciones como sprints, saltos y remates. Para ello, se realizó un pre-test para identificar el estado inicial de fuerza en los salonistas a partir de los test de salto CMJ, test de carrera 30 metros y test experimental de remate, posterior a ello se dividió la muestra en dos grupos, donde se diseñó y se aplicó un programa de entrenamiento para pliometría y uno para bandas elásticas, con una duración de diez semanas para un total de 20 sesiones en ambos. Luego de la intervención se realizó un post-test bajo los mismos test aplicados inicialmente; se compararon los datos a partir del promedio y desviación estándar de los grupos. Se concluyó que el entrenamiento pliométrico genera mejores cambios en la potencia del tren inferior frente al entrenamiento con bandas elásticas.Licenciado en DeportePregrad
Factores que inciden en la deserción escolar en dos instituciones educativas del departamento del Caquetá
No full textLa presente investigación fue realizada en dos instituciones educativas públicas del
Departamento del Caquetá, ubicadas en el sector rural del Municipio de Valparaíso y urbana
del Municipio de Florencia. El estudio tuvo como objetivo principal describir los factores de
riesgo a nivel externo e interno en la decisión de deserción escolar en los estudiantes. Se trató
de una investigación de tipo cuantitativo con diseño descriptivo, en la que para la recolección
de la información se recurrió a instrumentos como la encuesta y la entrevista. La selección de
la muestra se realizó a través de un muestreo no probalístico integrada por estudiantes
desertores, así como a padres de familias y docentes. Dentro de los resultados se destaca que
como consecuencia de la pandemia por Covid 19, independientemente de las características
geográficas de las respectivas instituciones educativas, tanto los factores económicos como los
relacionados con la carencia de equipos de computación, dispositivos móviles y de
conectividad, se convirtieron en los determinantes de las causas de deserción escolar. Otros
factores como el cambio de domicilio periódico, el desplazamiento forzado, el fracaso escolar
y las irregularidades a nivel del Plan de Alimentación Escolar – PAE, tuvieron mayor efecto
durante el tiempo anterior a la pandemia.The present investigation was carried out in two educational institutions of the Department
of Caquetá, one of these located in the rural sector of the Municipality of Valparaíso and the
other in the urban part of the Municipality of Florencia. The main objective of the study was to
compare the incidence of external and internal risk factors in the decision to drop out of school
in the educational institutions in question. It was a quantitative type of investigation of the
descriptive level, in which to collect the information, instruments such as the survey and the
interview were used, which were applied to a non-probalistic sample composed of dropout
students, as well as parents and teachers. Among the results, it is highlighted that as a
consequence of the Covid 19 pandemic, regardless of the geographical characteristics of the
respective educational institutions, both economic factors and those related to the lack of
computer equipment, mobile devices, and connectivity, became in the determinants of the
causes of school dropout. Other factors such as the periodic change of address, forced
displacement, school failure and irregularities at the level of the School Food Plan - PAE, had
a greater effect during the time before the pandemic.Introducción. --
Capítulo I: planteamiento del problema. --
1.1. Problema De Investigación. --
1.2. Objetivos. --
1.2.1. Objetivo General. --
1.2.2. Objetivos Específicos. --
1.3. Justificación De La Investigación. --
1.4. Limitaciones Y Delimitaciones. --
Capítulo II: marco teórico y referencial. --
2.1. Bases Teóricas. --
2.1.1. Factores Familiares Y Personales. --
2.1.2. Factores Socioeconómicos. --
2.1.3. Políticas Y Sistema Educativo. --
2.1.4. Factores Pedagógicos. --
2.1.5. Factores De Conectividad Y Pandemia. --
2.2. Estado Del Arte. --
2.2.1. Antecedentes Internacionales. --
2.2.2. Antecedentes Nacionales. --
2.2.3. Antecedentes Locales. --
Capítulo III: marco metodológico. --
3.1. Enfoque. --
3.2. Diseño. --
3.3. Alcance. --
3.4. Marco Contextual. --
3.5. Población, Participantes Y Selección De La Muestra. --
3.6. Instrumentos De Recolección De Datos. --
3.6.1. Encuesta Sociodemográfica. --
3.6.2. La Entrevista. --
Capítulo IV: análisis y discusión de resultados. --
4.1. Análisis De Los Datos. --
4.2. Caracterización De Los Hogares Según Los Padres De Familia. --
4.3. Aspectos Institucionales Y Políticas Estatales. --
4.4 Discusión de los resultados. --
Capítulo V: conclusiones y recomendaciones. --
5.1. Conclusiones. --
5.2. Recomendaciones. --
Referencias bibliográ[email protected]@campusucc.edu.c
