2 research outputs found
О принципе культуросообразности в управлении персоналом
Get PDFThe article analyzes the methodological contradiction between the introduction of Western management theories into personnel management and the need for a national-original theory and practice of management. It emphasize the negative consequences of imposing management models developed in other socio-cultural conditions on the personnel motivation system. The paper notes that scientific paradigms are formed under the effect of both science development internal logic, and non-scientific factors such as political, economic, and ideological competition between states. The focus on Western management models is due to Russia-USSR defeat/capitulation of in the «cold war» and the voluntary surrender of the Russian scientific and educational space «at the mercy of the winner». The cultural conformity principle has been first proclaimed in pedagogy but its application is appropriate in any other complex field of activity, including personnel management. For Russia, this principle means the justification of the personnel management theory and practice with the socio-cultural values and norms developed by its millennial culture. Content analysis of the textbook and training manual content devoted to personnel management confirmed the assumption that foreign authors topped the rating of reference authors and concepts with a clear advantage. The most frequently mentioned are Taylor, Fayol, Mayo, Maslow, and Ford. Among domestic researchers, Gastev, Kerzhentsev, and Vitke are the closest to them. The Soviet managerial thought during the heyday of the USSR (1950-80s) was not represented practically, although the country launched a man into space for the first time in the world, reached the forefront in many areas of science and technology, and built a socially targeted system unprecedented in the world’s history these decades. It is impossible to imagine, that all these achievements are not related to the effective system of management and motivation. The article concludes that in the field of training specialists to work with personnel, it’s necessary a turn to develop such training programs, textbooks and textbooks that would reflect the civilizational specifics of Russia, and meet the cultural conformity principle.В статье анализируется методологическое противоречие между внедрением в управление персоналом западных теорий менеджмента и потребностью в национально- самобытной теории и практике управления. Подчеркивается, что возможны отрицательные последствия при навязывании для системы мотивации персонала моделей управления, выработанных в иных социально-культурных условиях. Отмечается, что научные парадигмы складываются под влиянием не только внутренней логики развития науки, но и таких вненаучных факторов, как политическая, экономическая, идеологическая конкуренция между государствами. Ориентация на западные модели менеджмента обусловлена поражением/капитуляцией России/СССР в «холодной войне» и добровольной сдачей российского научного и образовательного пространства «на милость победителю». Принцип культуросообразности был впервые провозглашен в педагогике, но его применение уместно в любой иной сложной сфере деятельности, включая управление персоналом. Для России этот принцип означает обоснование теории и практики управления персоналом социокультурными ценностями и нормами, выработанными ее тысячелетней культурой. Контент-анализ содержания учебников и учебных пособий, посвященных управлению персоналом, подтвердил предположение о том, что в рейтинге референтных авторов и концепций с явным преимуществом преобладают зарубежные. Наиболее часто упоминаются Ф. Тэйлор, А. Файоль, Э. Мэйо, А. Маслоу, Г. Форд. Из отечественных исследователей ближе всех к ним примыкают А. Гастев, П. Керженцев, Н. Витке. Советская управленческая мысль периода расцвета СССР (1950–1980-е гг.) практически не представлена. Хотя в эти десятилетия страна запустила впервые в мире человека в космос, вышла на передовые рубежи по многим направлениям науки и техники, построила беспрецедентную в мировой истории социально-ориентированную систему. Невозможно представить, что все эти достижения не связаны с эффективной системой управления и мотивации. В статье делается вывод о том, что в области подготовки специалистов по работе с персоналом необходим поворот к разработке таких учебных программ, учебников и учебных пособий, которые отражали бы цивилизационную специфику России и отвечали принципу культуросообразности
Социальные лифты и их восприятие обучающимися
Get PDFIntroduction. Society is a hierarchical system in which active elements, that is, individuals, are interested in acquiring a higher position. This is especially true for young people who are just determining their life prospects. Social institutions that allow you to move to a higher social position are commonly referred to as «social elevators». The theoretical basis of this study is the doctrine of systemic inversions. System inversion is a form of relations in hierarchical systems, in which some lower element acquires a dominant value in this system, but does not leave its initially subordinate position. Inversion in a hierarchical system occurs due to the fact that several organizational principles operate simultaneously in such a system, each of which determines the hierarchical position of subordinate elements. Systemic inversion occurs when the action of one organizational principle contradicts the action of another such principle (or several ones). The action of one or another social elevator makes it possible for the subject to change his social status in relation to any organizational principle in the social hierarchy. Thus, the action of the social elevator can both create inversions in the social system and contribute to their resolution.Purpose setting. In this study, the university students' ideas about the future use of social elevators were studied. The study was of a pilot nature.Methodology and methods of the study. The study used a specially designed questionnaire. A total of 290 respondents (undergraduate students of various fields of study) were interviewed.Results. Data were obtained on which social elevators students consider to be the most important for themselves. The most significant are such social elevators as business, professional career in employment, marriage, as well as creative self-realization. Further education, as a social elevator, is reliably more often mentioned by girls than boys.Conclusions. The study of the social elevators preferred by students should be continued in the future; this information is necessary for the formation of educational and social policy.Введение. Общество является иерархической системой, в которой активные элементы, то есть отдельные люди, заинтересованы занять более высокую позицию. В особенности это касается молодежи, еще только определяющей свои жизненные перспективы. Общественные институты, которые позволяют перемещаться на более высокую социальную позицию, принято обозначать как «социальные лифты». Теоретической базой исследования является учение о системных инверсиях. Системная инверсия представляет собой форму отношений в иерархических системах, при которой некоторый низший элемент приобретает в этой системе главенствующее значение, но не покидает при этом своей исходно подчиненной позиции. Инверсия в иерархической системе возникает вследствие того, что в такой системе действует одновременно несколько организационных принципов, каждый из которых определяет иерархическую позицию соподчиненных элементов. Системная инверсия возникает тогда, когда действие одного организационного принципа противоречит действию другого такого принципа (или нескольких). Действие того или иного «социального лифта» дает возможность субъекту менять свой социальный статус применительно к какому‑либо организационному принципу в социальной иерархии. Таким образом, действие социального лифта может как создавать инверсии в социальной системе, так и способствовать их разрешению.Постановка задачи. В настоящем исследовании изучались представления студентов вузов о грядущем использовании социальных лифтов. Исследование носило пилотный характер.Методика и методология исследования. В ходе исследования использовалась специально разработанная анкета, опрошено в общей сложности 290 респондентов (студентов бакалавриата разных направлений подготовки).Результаты. Получены данные о том, какие именно социальные лифты студенты считают для себя важными. Наиболее значимы такие социальные лифты, как бизнес, профессиональная карьера при работе по найму, брак, а также творческая самореализация. Дальнейшее образование как социальный лифт достоверно чаще упоминают девушки, чем юноши.Выводы. Исследование предпочитаемых студентами социальных лифтов следует продолжать; эта информация необходима для формирования образовательной и социальной политики
