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Vom Dämmstoff bis zum Energiespeicher: Nachhaltigkeitsperspektiven aus der Chemie in Experimenten für Kinder und Jugendliche
No full textVom Dämmstoff bis zum Energiespeicher: Nachhaltigkeitsperspektiven aus der Chemie in Experimenten für Kinder und Jugendliche
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Funktionserweiterung durch Porosität: Herstellung und Eigenschaften eines porösen Silikonschwamms
No full textDas „bioanorganische Schülersymposium“: Lernen durch Lehren an der Hochschule
No full textSeit Beginn des Bologna-Prozesses werden noch immer Modulpläne in verschiedenen universitären Fächern neu strukturiert und weiterentwickelt. Im Master-Studiengang Chemie an der Justus-Liebig-Universität Gießen wurde so das Projekt zum kompetenzorientierten Lernen durch Lehren in der Bioanorganik als neues Lehrformat etabliert. Die Lehrveranstaltung wurde erstmals im Sommersemester 2010 durchgeführt und bereits 2011 mit dem Hessischen Hochschulpreis für Exzellenz in der Lehre ausgezeichnet. Das besondere Merkmal des Projekts ist die Ausrichtung eines bioanorganischen Schülersymposiums, das eigenverantwortlich von den Studierenden des 2. Semesters im Master-Studiengang Chemie organisiert und durchgeführt wird. Zu diesem Symposium werden Leistungskurse Chemie und Biologie eingeladen. Durch das Prinzip des „shift from teaching to learning“ wird eine kooperative und konstruktive Auseinandersetzung mit den fachlichen Inhalten gewährleistet
Das „bioanorganische Schülersymposium“: Lernen durch Lehren an der Hochschule
No full textSeit Beginn des Bologna-Prozesses werden noch immer Modulpläne in verschiedenen universitären Fächern neu strukturiert und weiterentwickelt. Im Master-Studiengang Chemie an der Justus-Liebig-Universität Gießen wurde so das Projekt zum kompetenzorientierten Lernen durch Lehren in der Bioanorganik als neues Lehrformat etabliert. Die Lehrveranstaltung wurde erstmals im Sommersemester 2010 durchgeführt und bereits 2011 mit dem Hessischen Hochschulpreis für Exzellenz in der Lehre ausgezeichnet. Das besondere Merkmal des Projekts ist die Ausrichtung eines bioanorganischen Schülersymposiums, das eigenverantwortlich von den Studierenden des 2. Semesters im Master-Studiengang Chemie organisiert und durchgeführt wird. Zu diesem Symposium werden Leistungskurse Chemie und Biologie eingeladen. Durch das Prinzip des „shift from teaching to learning“ wird eine kooperative und konstruktive Auseinandersetzung mit den fachlichen Inhalten gewährleistet
Laserinduzierte Fluoreszenz von Iod in der Gasphase
No full textDie Fluoreszenz von Festkörpern und Flüssigkeiten ist ein weitläufig bekanntes Phänomen, das unter anderem auch im Alltag beobachtet werden kann. In diesem Versuch wird gezeigt, dass auch Stoffe in der Gasphase zu einer Fluoreszenz angeregt werden können – am Beispiel von gasförmigen Iod. Diese, durch grünes Laserlicht induzierte faszinierende Fluoreszenzentstehung sowie deren ‐löschung, können dabei anhand eines didaktisch angepassten Energiestufenmodell im fortgeschrittenen Chemieunterricht anschaulich erarbeitet werden. Darüber hinaus ermöglicht das Experiment viele Anknüpfungspunkte zu den grundlegenden Themen des Chemie‐ und Physikunterrichts wie Absorption, Emission, Strahlungs‐ sowie Energieübergänge Translation abstract en The fluorescence of solids and liquids is a well‐known phenomenon, also in everyday life. Within this experiment, the fluorescence of a substance in the gaseous phase is demonstrated by the example of gaseous iodine. In order to explain this fascinating observation, induced by green laser light, as well as its quenching in the presence of nitrogen, a didactically adjusted energy stage model is presented. This model is suitable for advanced chemistry class. In addition, the experiment offers several links to fundamental topics of chemistry and physics education, such as absorption, emission, and radiation‐ and energy transitions
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