1,720,999 research outputs found
La scuola che cambia: l’impatto della digitalizzazione sui PCTO. Dalla progettazione all’implementazione
No full textL’integrazione delle tecnologie digitali all’interno della progettazione scolastica curricolare ha caratterizzato la nuova configurazione delle attività connesse all’orientamento formativo e professionale degli studenti coinvolti nei PCTO. In particolare, grazie al ricorso intensivo alle ICTs, la scuola ha potuto incentivare la costruzione di reti sinergiche di collaborazione con il mondo delle imprese, arricchendo l’offerta formativa dei PCTO e consentendo agli studenti di sperimentare esperienze immersive on the job, particolarmente innovative sul piano della componente digitale valorizzata dalle singole iniziative. La riflessione sui nuovi tratti della progettazione scolastica dei PCTO, legata al diverso grado di digitalizzazione contemplato nei progetti, è emersa a seguito dell’attività di ricerca portata avanti da un gruppo di studiosi dell’Università di Roma Sapienza nell’ambito del PRIN “Evaluating the School-Work Alternance: a longitudinal study in Italian upper secondary schools”. Sul piano procedurale, il team di ricerca ha avuto l’opportunità di accedere ad una articolata base empirica composta da n. 249 PCTO (a.s. 2021/2022), direttamente uploadati da 78 scuole secondarie di secondo grado italiane - distinte tra licei, tecnici e professionali - su una piattaforma digitale appositamente dedicata allo storage dei materiali. Partendo dall’originaria base empirica, è stata messa a punto una procedura di ispezione del contenuto dei progetti, articolata per parole chiave, che ha consentito di selezionare n. 65 PCTO, a loro volta sottoposti ad una attenta analisi, finalizzata ad evidenziare caratteristiche e specificità della componente digitale contemplata nelle singole iniziative. All’interno dei progetti, la componente digitale, di primo e di secondo grado, viene valorizzata a partire dalla proposta di esperienze professionalizzanti, legate a moduli di apprendimento on-offline, la cui prerogativa è diffondere le principali literacies associate al digitale. Queste ultime da intendere come pratiche sociali situate, al centro della strategia di formazione didattica legata ai PCTO, il cui obiettivo consiste nel veicolare un sistema complesso ed integrato di risorse tecniche, relazionali e valoriali, dalle quali dipende il concreto sviluppo delle digital skills
The changing school: the impact of digitalization on Work Experience Programs (PCTOs). From design to implementation
No full textThanks to ICT, schools were able to reinforce the construction of synergistic collaboration networks with the world of businesses, expanding the training offer of Work Experience Programs (PCTOs) and giving students the possibility to participate in immersive on-the-job experiences which are particularly innovative in terms of their digital components. The reflection on the new features of the academic design of Work Experience Programs, contingent to the differing degrees of digitalization attributable to projects, can be traced back to the research activities carried out by a group of scholars from “La Sapienza” University of Rome within the purview of the Research Project of National Interest (PRIN) “Evaluating the School-Work Alternance: a longitudinal study in Italian upper secondary schools”. The reference empirical base for the analysis comprises 249 Work Experience Programs (AY 2021/2022), directly uploaded by 78 Italian upper-secondary schools – divided into traditional, technical and vocational institutes – onto a digital platform dedicated to the storage of materials. An inspection procedure was set up for the projects' content, structured by keywords, which resulted in the identification of 65 Work Experience Programs, which were then in turn examined to highlight the features and specifics which ultimately allowed for the discernment of first and second level digital content projects. The Work-Experience Programs' digital component was evaluated with respect to the offer of professionalizing experiences, connected with on-offline learning modules, whose prerogative is that of propagating the principal types of literacy associated with the digital. The latter are to be considered social practices located at the center of the didactic training strategy of Work Experience Programs, whose objective is channeling a complex and integrated system of technical, relational and value-based resources, on which the concrete development of digital skills depends
Letture valutative
No full textNell'ambito della sezione dedicata alle Letture valutative del numero 39/2007 della Rassegna Italiana di Valutazione si colloca la recensione del testo di D. Lipari "Dinamiche di vertice. Frammenti di un discorso organizzativo (Guerini e Associati, 2007).
il libro di Lipari non costituisce un risultato utile solo per l’autore e gli interessati che lo leggono, ma anche e soprattutto per i suoi attori, i membri di Etera, che sono i primi “utilizzatori” dei risultati dell’ indagine che, con l’ ausilio della prospettiva etnografica e della riflessività, ha consentito da un lato, l’ approfondimento della conoscenza della propria cultura organizzativa e, dall’ altro, l’ inizio di un processo di valutazione del proprio agire organizzativo
Valutare le esperienze di apprendimento digitali ai tempi del Covid-19: il progetto “Gazzetta Olimpica”
No full textL’obiettivo principale di questa proposta è quello di esplorare i limiti e le potenzialità della ricerca
valutativa sul campo ai tempi del Covid-19, portando come esempio la valutazione del progetto “La
Gazzetta Olimpica, giornale della scuola e del quartiere”. Il progetto nasce con la finalità di
supportare la redazione del giornalino “La Gazzetta Olimpica”, nell’ambito più generale delle
attività di didattica a distanza messe in campo dai docenti della scuola elementare “Villaggio
Olimpico” di Roma a seguito dell’emergenza Covid-19. L’osservazione dell’attività didattica, le
interviste attraverso piattaforme digitali e l’analisi dei prodotti laboratoriali dei bambini sono i
principali strumenti attraverso cui è stato valutato lo sviluppo delle capacità dei bambini di
rappresentare la realtà e tradurla in prodotti comunicativi da divulgare nel quartiere. Al centro
dell’analisi vi è il tema dell’impatto che la digitalizzazione della didattica ha avuto nelle relazioni
tra i bambini e tra questi e i docenti ma anche nel rapporto tra la scuola e il resto della comunità
Glossario
No full textIl Glossario del volume UNIBOOK riporta una descrizione aggiornata dei concetti-termini utilizzati nei capitoli del testo
Digital education e miglioramento dei programmi educativi. La proposta di una metodologia specifica per la valutazione
No full textThe current framework of educational policies, since the introduction of the National Plan for Digital School of the Ministry of Education (2015), highlighted the issue of evaluation of digital competencies that young people can acquire in formal and non-formal learning contexts to develop active participation and citizenship. In this framework of increasing pluralization of space and time for education, caused by the re-infrastructuring and virtualisation of learning environments, which are increasingly "enlarged" by digital technologies to the point of crossing beyond the formal spaces of the school contexts, it seems important to provide evaluation data on the levels of competences reached by our young people, so as to use them as starting points for designing the contents of digital education projects, calibrating them specifically on the levels of competence already developed by the students and building targeted training programs.
So, this paper focuses on illustrating the characteristics and proposing the use of a Specific Methodology for Evaluation (Davidson, 2005), starting from the example of a research on digital competences (Cortoni, Lo Presti, 2018) of a sample of young preadolescents from some secondary schools of the first degree of the Municipality of Rome
Positive thinking e sviluppo locale: quali approcci per la promozione dell'innovazione nelle aree interne
No full text“‘Officina Valutazione’ Un progetto per lo sviluppo della valutazione nell’università italiana”
No full textEfficacia delle tecnologie digitali e valutazione dell'apprendimento in età prescolare
No full textIl saggio ha l’obiettivo di approfondire la riflessione teorico-concettuale sulla valutazione dell’efficacia d’uso delle tecnologie digitali nella didattica rivolta ai bambini di 5/6 anni, a partire da alcune esperienze di didattica innovativa supportate dalle tecnologie digitali nelle “piccole scuole” delle aree interne dell’Italia. La valutazione degli effetti dell’introduzione delle tecnologie digitali nella didattica delle scuole primarie e dell’infanzia costituisce un fattore fondamentale per analizzare criticamente l’ipotesi che associa positivamente l’adozione di metodi didattici innovativi supportati dal digitale all’incremento delle capacità di apprendimento dei bambini fin dall’età prescolare.The essay examines the theoretical-conceptual reflection on the evaluation of the effectiveness of use of digital technologies in teaching aimed at children of 5/6 years, starting from some experiences of innovative teaching supported by digital technologies in “small schools “of the inner areas of Italy. The evaluation of the effects of the introduction of digital technologies in the teaching of primary and pre-schools is an important factor for critically analyzing the hypothesis that positively associates the adoption of innovative teaching methods upported by the digital system to increase the learning abilities of children since pre-school age
- …
