478 research outputs found
La formación docente y los procesos de subjetivación política
No full textPensar la relación entre la formación docente y los procesos de subjetivación política de
los/as estudiantes de profesorado es, sin lugar a dudas, un tema central sobre el cuál
reflexionar, particularmente desde una mirada de la educación como proceso
emancipatorio. Pero esta perspectiva, cobra especial sentido en nuestro país en la
actualidad, a partir del rebrote neoliberal en las políticas públicas, como consecuencia del
cambio de gobierno.Fil: Vain, Pablo Daniel. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina
Relaciones entre las representaciones sociales de los estudiantes de Ingeniería y su disponibilidad para el aprendizaje de las Matemáticas. 16H293
No full textFil: Vain, Pablo Daniel. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación y Posgrado; Argentina.En el proyecto anterior, nos habíamos planteado abordar cuales eran las representaciones sociales (RA) de los estudiantes de Ingeniería respecto al conocimiento matemático (CM) y como incidían dichas RS en el aprendizaje de las nociones matemáticas. Ello se debía, a que las marcas que derivan del contexto social y las prácticas sociales, transforman y estructuran las situaciones en las que los objetos de conocimiento se presentan; ubicándolos en sistemas de representación social que no sólo se producen, sino también se recrean y modifican en dichas situaciones, y que otorgan sentido a los conocimientos de los alumnos.
En el transcurrir de dicha indagación, tomamos conciencia que describir, analizar e interpretar las RS era una tarea extensa y compleja, y por ello reformulamos el proyecto limitándolo a esa actividad y posponiendo para un nuevo proyecto estudiar los vínculos entre RS y aprendizaje de la matemática.
En este nuevo proyecto, de conformidad con la Teoría de las Representaciones Sociales (TRS) y focalizando nuestro interés en el aprendizaje de la Matemática en las carreras de Ingeniería, nos proponemos caracterizar como las representaciones sociales acerca del conocimiento matemático de sus estudiantes se relacionan con el aprendizaje de la disciplina.
El paradigma de investigación será predominantemente cualitativo
Las representaciones sociales de los estudiantes de Ingeniería acerca del conocimiento matemático. Relaciones con el aprendizaje de la disciplina. 16H219
No full textFil: Vain, Pablo Daniel. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación y Posgrado; Argentina.Este proyecto de investigación sostiene la práctica docente desde un modelo psicosocial, reemplazando la relación diádica sujeto-objeto por la tríada sujeto-contexto-objeto. Desde allí, las marcas que derivan del contexto social y las prácticas sociales, transforman y estructuran las situaciones en las que los objetos de conocimiento se presentan; ubicándolos en sistemas de representación social que no sólo se producen, sino también se recrean y modifican en dichas situaciones, y que otorgan sentido a los conocimientos de los alumnos. Entonces, aprender requiere otorgar sentido a un sector de lo real a partir de los conocimientos previos, de las características de las estructuras cognoscitivas que sirven de anclaje a la nueva información y de las representaciones sociales del sujeto. En conformidad con este modelo, y focalizando nuestro interés en las prácticas de la enseñanza de la Matemática en las carreras de Ingeniería, nos proponemos caracterizar las representaciones sociales acerca del conocimiento matemático de sus estudiantes y el modo en que dichas representaciones se relacionan con el aprendizaje de la disciplina. El paradigma de investigación será predominantemente cualitativo, aunque se prevé la posibilidad de triangulación con algunos abordajes cuantitativos
Biblioteca Carlos Gaviria Díaz (Da série “Ver o mundo arder”)
No full textTitle: Carlos Gaviria Díaz Library(From the series “Watching the World Burn”)Author: Daniel Mauricio Correa VelásquezPseudonym: Pablo FracassoTechnique: Oil on canvasDimensions: 170 × 120 cmYear: 2025Título: Biblioteca Carlos Gaviria Díaz(De la serie “Ver el mundo arder”)Autor: Daniel Mauricio Correa VelásquezPseudónimo: Pablo FracassoTécnica: Óleo sobre lienzoDimensiones: 170 × 120 cmAño: 2025Título: Biblioteca Carlos Gaviria Díaz(Da série “Ver o mundo arder”)Autor: Daniel Mauricio Correa VelásquezPseudónimo: Pablo FracassoTécnica: Óleo sobre telaDimensões: 170 × 120 cmAno: 202
Deconstruir al sujeto de la discapacidad, construyendo narrativas
No full textEn este capítulo nos proponemos compartir una alternativa posible para la investigación en discapacidad, a partir de nuestras experiencias de trabajo universitario y de algunas exploraciones teóricas vinculadas a los estudios biográfico- narrativos. Presentamos a estas últimas en el primer apartado, adentrándonos en las propuestas que elegimos, dentro de las múltiples formas y opciones metodológicas que se han construido a lo largo de los años. En un segundo apartado, nos parece necesario mencionar las relaciones de poder y colonialidad del saber en las producciones científicas, porque, de varias maneras, hemos sido cómplices de las formas hegemónicas de nombrar e investigar la discapacidad, que priorizaron las voces de especialistas y funcionarios de organizaciones internacionales, por sobre las voces de los protagonistas de los procesos. En el tercer apartado nos preguntamos ¿quién narra al sujeto de la discapacidad? como un interrogante que debería ser fundante en la tarea de investigar con estos sujetos. Mientras que, en el cuarto apartado, sumamos menciones sobre algunos estudios de los colegas del GT Estudios Críticos en Discapacidad, que podrían contribuir a construir diferentes maneras de intentar responder esa pregunta, desde la práctica investigativa.El apartado final aborda algunas formas posibles en que, investigadores, pueden crear las condiciones para una participación real de las personas con discapacidad en la construcción de sus narrativas, reflexionando sobre los procesos que nos hemos permitido crear y de cómo nos transformamos como investigadores, a partir de la escucha, la lectura y la construcción colaborativa del conocimiento.Fil: Schewe, Carolina Lelia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Estudios Sociales y Humanos. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Instituto de Estudios Sociales y Humanos; ArgentinaFil: Vain, Pablo Daniel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Estudios Sociales y Humanos. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Instituto de Estudios Sociales y Humanos; Argentin
Trayectorias escolares de estudiantes con discapacidad : logros, obstáculos y desafíos en la educación secundaria
No full textFil: Schewe, Carolina Lelia. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Posgrado. Doctorado en Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Schewe, Carolina Lelia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Secretaría de Posgrado; Argentina.Fil: Schewe, Carolina Lelia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Esta tesis tiene como objetivo, analizar las trayectorias escolares de estudiantes con
discapacidad que actualmente cursan el nivel secundario. Se considera necesario abordar esa dimensión vital desde un enfoque biográfico narrativo, porque permite desentrañar los sentidos profundos de los logros, obstáculos y desafíos que se presentan.
Las particularidades de estas trayectorias se vinculan a las derivaciones, los cambios de escuelas, las configuraciones de apoyo y otras dinámicas singulares que son vividas por cada estudiante, según las condiciones y oportunidades de cada contexto. La intención es aportar a los Estudios Críticos en Discapacidad en América Latina, sistematizando las valiosas experiencias que se construyen en nuestros países, desde el respeto por la palabra de los estudiantes con discapacidad, que ha sido históricamente invisibilizada en los contextos académicos.The objective of this thesis is to analyze the school trajectories of students with
disabilities currently attending the secondary school level. It is considered necessary to address this vital dimension from a narrative-biographical approach, because it allows the unraveling of the deep meanings of the achievements, obstacles and challenges that are to be faced.
The distinctive features of these trajectories are linked to the referrals, changes of
schools, support systems and other unique dynamics experienced by each student
in accordance with the conditions and opportunities each context offers. The intention is to contribute to Critical Disability Studies in Latin America, by systematizing the valuable experiences put together in our countries, respectfully taking into account the voice of students with disability, which has historically been invisible in most academic contexts
La Ética de la Investigación Educativa y el Riesgo del Uso de la Ciencia como Naturalización de lo Social
No full textThis article brings to discussion, one of the key elements to analyze the ethical dimension of educational research. This is the use of science, as a discourse that contributes to the naturalization of the social, as a mechanism of imposition for the cultural arbitraries (Bourdieu, 1990). After traveling through a couple of examples, the use given to the scientific discourse in social communication mass media, the article delves into discussions on the relationship between science and society, to then focus on the analysis of the form in which the processes based on naturalization, impose certain cultural contents through the symbolic violence (Bourdieu, 1990). Later on this mechanism is presented, in relation to education and its consequences. To finally address the issue of ethical commitment, from the understanding of the scientific production, as a way of revealing what the naturalization hides and make it available to the whole community, the unhiding, in order that communities can freely build their destinies.Este artículo intenta poner en discusión, una de las aristas para analizar la dimensión ética de la investigación educativa. Se trata del uso de la ciencia, como discurso que contribuye a la naturalización de lo social, como mecanismo de imposición de los arbitrarios culturales (Bourdieu, 1990). Luego de recorrer mediante un par de ejemplos, el uso que se hace del discurso científico en los medios masivos de comunicación social, el artículo se adentra en algunas discusiones sobre las relaciones entre ciencia y sociedad, para luego, focalizar el análisis en la forma en que los procesos basados en la naturalización, imponen ciertos contenidos culturales mediante la violencia simbólica (Bourdieu, 1990). A continuación se presenta este mecanismo, en relación con la educación y sus consecuencias. Para, finalmente abordar la cuestión del compromiso ético, desde la comprensión de la producción científica, como un modo de develar lo que la naturalización esconde y poner a disposición de la comunidad toda, ese desocultamiento, para que las comunidades puedan construir libremente sus destinos
Tejidos identitarios: Desentrañando narrativas sobre la construcción profesional en docentes nóveles de Biología
No full textEsta tesis doctoral reconstruye las identidades docentes de dos educadoras a partir del enfoque biográfico narrativo, no solo como marco epistemológico, sino que también metodológico. Para ello se recuperaron narrativas de sus experiencias, para relacionar-as con la construcción y progreso de sus identidades docentes. El estudio se centró en la intersección de factores individuales, contextuales y socio-culturales que las moldearon, explorando momentos clave, eventos significativos y decisiones cruciales en las trayectorias profesionales, revelando las complejidades y dinámicas inherentes a la construcción de la identidad profesional docente.
Estas biografías nos sumergen en el mundo escolar de Pilar y Alba, permeando los sentidos construidos por cada una de ellas respecto de su labor, mostrando patrones recurrentes y temas transversales que arrojaron luz sobre la naturaleza fluida y dinámica asociada a esa construcción. Este estudio podría contribuir no solo a la comprensión teórica de las identidades docentes, sino que también proporciona insights prácticos para la formación de profesionales de la educación y el diseño de políticas formativas. Al abrazar la riqueza de las narrativas biográficas, esta tesis promueve una perspectiva holística y contextualizada que enriquece la comprensión de los factores que configuran las identidades docentes.Doctor en Ciencias de la EducaciónUniversidad Nacional de La PlataFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació
"Cultura" e "inculturación" en Juan Pablo II
No full textReexamining his dissertation "Towards a better inculturation of Betharramite Religious Life in Latin America" the author introduces John Paul II's most significant texts onculture and "inculturation". He pays special attention to those texts on Latin America and consecrate life. His aim is to describe the Pope's thought main structureReelaborando algunos puntos de su tesis doctoral que llevaba por título 'Hacia una más plena inculturación de la vida religiosa betharramita en América Latina', el autor sistematiza los textos más significativos de Juan Pablo II referentes a 'cultura' e 'inculturación', guardando una particular preocupación por mencionar los que hacen referencia más explícita a 'América Latina' y a la 'vida consagrada'. Con un estilo sintético, busca describir las principales líneas articuladoras del pensamiento pontificio, evitando al máximo sus propios comentarios y juicios valorativo
"Cultura" e "inculturación" en Juan Pablo II
No full textReexamining his dissertation "Towards a better inculturation of Betharramite Religious Life in Latin America" the author introduces John Paul II's most significant texts onculture and "inculturation". He pays special attention to those texts on Latin America and consecrate life. His aim is to describe the Pope's thought main structureReelaborando algunos puntos de su tesis doctoral que llevaba por título 'Hacia una más plena inculturación de la vida religiosa betharramita en América Latina', el autor sistematiza los textos más significativos de Juan Pablo II referentes a 'cultura' e 'inculturación', guardando una particular preocupación por mencionar los que hacen referencia más explícita a 'América Latina' y a la 'vida consagrada'. Con un estilo sintético, busca describir las principales líneas articuladoras del pensamiento pontificio, evitando al máximo sus propios comentarios y juicios valorativo
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