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Reinventing Railway Embankments. A New Form of Urban Inhabiting
No full textOften in our cities, the decommissioning of architectural structures connected
to the collective mobility infrastructure is particularly problematic, both for their
volumetric consistency and for the objective difficulties of the redesign. However,
if we applied the innovative practices of adaptive reuse, we could let them play
the part of fragments of hypertext ready to be associated and dissociated through
individual or collective choices of connection. This paper illustrates a research
project focalized on mapping and analyzing the main international case studies
about the requalification of urban environments characterized by the presence
of disused railway infrastructures to verify how these, despite their architectural
conformation, initially constituted an apparent limit to the development of new
forms of habitability, instead, have revealed the ability to become significant
places for an alternative development of their context. Often the triggering
of these virtuous processes of reactivation comes from collective initiatives, a
spontaneous expression of new forms of approach to public policies, practices
of social innovation, and shared activism. A methodological analysis carried out
through a critical reading of some paradigmatic examples of regeneration of
railway embankments allows, therefore, to identify different alternative strategies
adopted to achieve a positive shift in the perceived metropolitan structure in
the areas affected by their presence, the result of which has defined new states
of perception of the urban identity of the places involved
Ética de la comunicación entre la formación académica y el ejercicio de la profesión
No full textEl presente ensayo es resultado de un proceso de investigación y reflexión realizado a partir de las experiencias en el ejercicio de la cátedra universitaria y los desafíos, posibilidades y responsabilidades de la profesión. En él se destaca, disiente y ahonda algunos entresijos y enigmas de una ética de la comunicación que debe guardar correspondencia con la formación de los comunicadores y el ejercicio profesional. Con estas apreciaciones se pretende analizar el por qué la educación superior en comunicación requiere reconcentrarse, no solo en la teoría y la práctica, sino en los principios que deben regir la práctica de la comunicación.
Para ello se presenta una mirada crítica a los modelos de ética que se superponen en la interacción comunicativa y, finalmente situar esta preocupación en el marco de una propuesta de análisis hermenéutico que permita dar respuesta al por qué de una ética de la comunicación durante la formación académica y el ejercicio de la profesión
Técnicas de recolección de datos
No full textIn generale, e senza entrare nel merito delle caratteristiche di ciascun disegno di ricerca, questo capitolo si occupa della raccolta dei dati. A questo proposito, quindi, possiamo distinguere: da un lato, le tecniche di raccolta diretta dei dati, in cui il ricercatore, nella sua interazione con le persone e/o i contesti oggetto di studio, genera i dati nell'interazione con le persone e/o i contesti stessi. Dall'altro lato, le tecniche di raccolta dati indiretta, in cui il ricercatore genera i dati da documenti, materiali, oggetti o contenuti digitali già esistenti nella realtà.En general, y sin entrar en las características de cada diseño de investigación, este capítulo trata de la recogida de datos. A este respecto, por tanto, podemos distinguir: por un lado, las técnicas de recogida directa de datos, en las que el investigador, en su interacción con las personas y/o contextos objeto de estudio, genera los datos en la interacción con las personas y/o contextos objeto de estudio. Por otro lado, las técnicas indirectas de recogida de datos, en las que el investigador genera los datos a partir de documentos, materiales, objetos o contenidos digitales que ya existen en la realidad
Lo Sciacallo. La vera storia di Carlos
No full text“Rivoluzionario professionista” convertito all’Islam, Carlos ha dedicato la sua vita combattendo “per la liberazione del mondo dallo sfruttamento imperialista e della Palestina dall’occupazione sionista”. Le armi gli “sono state imposte dalle circostanze, determinate dalla violenza stessa del nemico”, e il “terrorismo” è una fatalità imposta “dal rapporto di forze cui nessun resistente, musulmano o meno, può sfuggire, poiché è di fronte a un nemico potentissimo, senza freni né limiti in arroganza e ambizione di conquista”. Il terrorismo “è l’arma dei poveri”, “un’arma di prima scelta per ristabilire una parvenza di equilibrio contro la sproporzione dei mezzi di informazione, il cui monopolio assoluto è del nemico”, ovvero degli americani.
In questo libro autobiografico, Ilič Ramírez Sánchez ricostruisce le tappe della carriera che ne ha fatto il terrorista più famoso e ricercato nel mondo, dai primi attentati degli anni ‘70, all’amicizia con Osama Bin Laden, Saddam Hussein e Mùammar Gheddafi, fino all’arresto avvenuto in Sudan nel ’94. Carlos svela la verità sugli attentati dell’11 settembre, e spiega, con una lucida analisi, la strategia statunitense della “guerra preventiva”, motivata dalla necessità di mantenere il controllo sul prezzo del petrolio, scambiato sui mercati internazionali in dollari. Una feroce critica ai media occidentali, al capitalismo, al consumismo, all’Onu, e alla sinistra occidentale, accusata di essersi adagiata “sugli allori della borghesia convertendosi al liberalismo californiano”
A vueltas con Francisco Leiva Ramírez de Arellano
No full textReconsideración crítica de la figura del dramaturgo malagueño Francisco Leiva Ramírez de Arellano. Se observan en especial algunos rasgos estilísticos que la crítica no había registrado anteriormente, como la presencia de la música, la tendencia a la creación de estructuras simétricas o el apreciable sentido del humor
Influencia de la aplicación de herramientas tecnológicas en los procesos de lectura y escritura de los niños y niñas del grado primero del Instituto Salesiano Pedro Justo Berrío de la ciudad de Medellín.
No full textDeterminar la influencia de la integración de las TIC en el desarrollo de los procesos de lectura y escritura en los niños y niñas del grado primero del Instituto Salesiano Pedro Justo Berrío.El siguiente informe da respuesta a la propuesta Influencia de la aplicación de herramientas tecnológicas en los procesos de lectura y escritura de los niños y niñas del grado primero del Instituto Salesiano Pedro Justo Berrio, partiendo de la observación de un contexto educativo , se pretendió determinar la influencia de la integración de las TIC en el desarrollo de los procesos de lectura y escritura en un grupo de 23 estudiantes del grado primero, en un colegio de corte tradicional, usando un estudio de carácter formativo ya que se dio un espacio para la formación, participación y aprendizaje, el método utilizado fue cualitativo lo que permitió a los investigadores recopilar información en situaciones reales, teniendo en cuenta las diversas opiniones y pensamientos de los actores. Para dar respuesta a la pregunta de investigación ¿cómo influye la integración de las herramientas TIC en el desarrollo del proceso de lectura y escritura en el grado primero? Se realiza un rastreo bibliográfico que permite establecer un diálogo permanente entre la teoría y los análisis de la información. Se concluye que los niños y las niñas de esta generación se inclinan más por un aprendizaje interactivo y dinámico, además que la educación actual requiere de la incorporación de herramientas innovadoras en los procesos de enseñanza para las diferentes asignaturas teniendo en cuenta los contextos, Se deja la reflexión sobre la incorporación de estos recursos al quehacer docente y estudiantil, dando paso a una propuesta de intervención con una wiki educativa con contenidos planteados desde las necesidades y las temáticas trabajadas en el grado primero para fortalecer estos procesos.
The following report responds to the proposal Influence of the application of technological tools in the reading and writing processes of the children of the first grade of the Pedro Justo Berrio Salesian Institute, starting from the observation of an educational context, it was intended to determine the influence of the integration of ICT in the development of reading and writing processes in a group of 23 students of the first grade, in a traditional school, using a study of a formative nature since there was a space for training, participation and learning, the method used was qualitative, which allowed researchers to collect information in real situations, taking into account the different opinions and thoughts of the actors. To answer the research question, how does the integration of ICT tools influence the development of the reading and writing process in the first grade? A bibliographic search is carried out to establish a permanent dialogue between theory and information analysis. It is concluded that the children of this generation are more inclined to an interactive and dynamic learning, in addition to the current education requires the incorporation of innovative tools in the teaching processes for the different subjects taking into account the contexts. the reflection on the incorporation of these resources to the teaching and student task, giving way to an intervention proposal with an educational wiki with contents raised from the needs and the themes worked in the first grade to strengthen these processe
A scalable approach to compute delay margin of a class of neutral-type time delay systems
No full textAn approach is presented to approximate the delay margin of a class of linear time-invariant neutral-type time delay systems. The approach is based on frequency sweeping tools and factorization of the corresponding characteristic function of the system, without any assumptions on the structure of system matrices. Different from published work, it enables the approximation of the delay margin on a scalable framework by means of a suitable numerical search of roots crossing the imaginary axis, hence it allows to substantially reduce computation times through parallel processing. Effectiveness of the approach is demonstrated on various problems
Gamification: un’esperienza educativo-comunicativa di apprendimento ludico
No full textIl presente articolo è il risultato di un processo di accostamento al lavoro per il tracciato e l’esecuzione di progetti educativo-comunicativi e produzione di contenuti educativi. Tale impulso dalla cattedra universitaria permette di riflettere sulla sperimentazione dell’uso di applicazioni “gamificate” in relazione ai prodotti comunicativi che animano i processi educativi. È un lavoro che si fonda sulla relazione di corrispondenza tra ricerca-azione ed esperienza partecipante per realizzare apprendimenti ludici. Si descrivono i risultati della predisposizione di progetti pilota, con contenuti educativi, realizzati con gli studenti tra il febbraio e il giugno del 2018. Infine si avverte che la gamification si configura in qualità di esperienza educativo-comunicativa di apprendimento ludico che, congiuntamente all’uso della tecnologia per produrre contenuti educativi multimediali, costruisce strumenti che contribuiscono al processo formativo, rendendo possibili ulteriori metodologie di apprendimento, tanto per il docente quanto per gli studenti.This article is the result of a process of approaching work for the design and execution of educational-communicative projects and the production of educational content. This impulse from the university chair allows us to reflect on the experimentation of the use of "gamified" applications in relation to the communication products that animate educational processes. It is a work that is based on the correspondence relationship between research-action and participatory experience to create playful learning. The results of the preparation of pilot projects, with educational contents, carried out with students between February and June 2018 are described. Finally, it is noted that gamification is configured as an educational-communicative experience of playful learning which, together with use of technology to produce multimedia educational content, builds tools that contribute to the training process, making possible further learning methodologies, both for the teacher and for the students
Póker de ases: el canon de reyes de Cervantes
No full textAlong with the comments on various political issues and the fiction’s kings, in Cervantes’ work there are here and there mentions of kings from history, legend and literature that make up a kind of canon of the monarchy, which contributes to round off the cervantine idea about power. From his first poems to the Persiles, this review aims to catalog, order and examine the presence, function and meaning of this list of kings.Al lado de los comentarios sobre diversas cuestiones políticas y los reyes de sus ficciones, en la obra de Cervantes hay aquí y allá menciones a reyes de la historia, la leyenda y la literatura que conforman una suerte de canon de la monarquía, que contribuye a redondear la idea cervantina sobre el poder. De sus primeros poemas al Persiles, esta revisión pretende catalogar, ordenar y examinar la presencia, función y sentido de esta lista de reyes
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