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The Upskilling Pathway
No full textThis chapter explores the impact of Upskilling Pathways (UP), a developing European programme adopted by the European Council in 2016. UP targets all people over 25 who may be in employment, or unemployed, or economically inactive, but require uplifting in literacy, numeracy and digital skills. This is at a time when 73 million adults have low levels of education and literacy across Europe. UP has no dedicated funding. Therefore, individual countries may define priority target groups for UP depending on national circumstances and must identify sources of match funding. The chapter examines differing responses through case studies from three European Union (EU) member states: the United Kingdom, Italy and Slovakia
Tett, L. and Hamilton, M. (2019), Resisting Neoliberalism in Education. Local, National and Transnational Perspectives in "Scuola democratica"
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Penitenti Educati. Migranti in un'etnografia carceraria
No full textSituato nel solco dell'etnografia penitenziaria, il volume è uno studio sui meccanismi di controllo sociale che l'istituzione totale carcere esercita nei riguardi della componente allogena della popolazione detenuta per il tramite della componente educativa e trattamentale
Contro la tirannia dei numeri, per un progetto sociale cooperativo
No full textA partire dalla riflessione di Marradi sul "complesso di inferiorità delle scienze sociali", il contributo coniuga l’interesse per la dilatazione
semantica di cui è oggetto il termine ‘misurazione’, con una riflessione
sugli stiramenti terminologici che caratterizzano alcune ricerche nonstandard, mostrando come le estensioni in
esame tendano a combinarsi, generando pratiche di ricerca che, nel piegare
l’approccio ‘qualitativo’ alle ossessioni di una nuova ‘etica misurativa’,
tradiscono le ragioni del dibattito metodologico tout court. In questo
esercizio di rilettura delle tesi di Marradi si prova, dunque, a ricomporre
alcune premesse implicite e le relative conseguenze che il ricorso alle tecniche e agli strumenti dell’approccio non-standard comportano sottolineando
come questi ultimi, riassorbiti dalle istanze di una
presunta intelligibilità, possano ancora riemergere nei termini di un ‘sillogismo
non-standard’
La valutazione della dirigenza scolastica in Italia, in "Scuola democratica, Learning for Democracy" 1/2018,
No full textL'articolo affronta il tema della valutazione della dirigenza scolastica al fine di comprendere il ruolo che essa occupa nei processi di costruzione sociale della leadership educativa. A tal fine, la studio della politica e del suo quadro normativo si intreccia con l'analisi della tecnologia di valutazione e degli effetti discorsivi che essa produce per mostrare, in chiusura, il "regime di verità" in cui la leadership educativa si inscrive
Un ejercicio de desarraigo del silogismo cientificista: la aproximación no-estándar
No full textIl saggio rinnova l'interesse per un tema al quale Alberto Marradi, autore del volume, ha dedicato ampia attenzione. Ci si riferisce al tema degli strumenti concettuali che la metodologia delle scienze sociali ha ereditato dalla matematica, dal diritto, dalla statistica, dalla fisica elementare e della dilatazione semantica subita da alcuni di questi termini attribuibile, secondo lo studioso, al complesso di inferiorità di cui gli scienziati sociali soffrono nei confronti delle scienze fisiche. Di contro, il contributo ripropone nella forma del sillogismo, le ragioni secondo cui il rigore scientifico e la chiarezza concettuale esigono che si prescinda dal ricorso ad alcuni termini feticcio, talvolta, impropriamente usati
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