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Pratiche di educazione religiosa
No full textIl saggio presenta e analizza alcune pratiche di educazione religiosa scelte nella letteratura scientifica pedagogica internazional
Educare all'etica
No full textIl saggio presenta la direzione etica in educazione, soffermandosi in particolare sull'etica della cura come forma che risponde all'ontologia dell'essere umano. Si sottolineano le implicazioni per una visione della scuola capace di promuovere l'etica
Pratiche di educazione estetica
No full textIl saggio presenta e analizza alcune pratiche di educazione estetica scelte tra la letteratura scientifica pedagogica internazional
Pratiche di educazione spirituale
No full textIl saggio presenta e analizza alcune pratiche di educazione etica scelte nella letteratura scientifica pedagogica internazional
Per chi legge il dossier. Spunti per attività possibili
No full textIl testo presenta alcuni spunti possibili per tradurre i valori educativi in attività educativo-didattiche con i bambini della scuola dell'infanzi
Ospiti. Vie per la conoscenza, per sentire e scoprirsi nell'alterità
No full textIl testo presenta una riflessione sull'empatia, utile per educatori e docenti, a partire dalla filosofia di Edith Stein
Le storie
No full textIl capitolo presenta l’attività delle storie realizzate durante il progetto MelArete , nella quale i bambini sono coinvolti nell’ascolto di alcune proposte narrative e in seguito in conversazioni che permettono loro di analizzare una situazione eticamente connotata. L’analisi dei dati delle conversazioni, condotta secondo il metodo meticciato di Mortari, mostra le concettualizzazioni e le direzioni di senso presenti nel pensiero etico dei bambini relativamente alle virtù identificate con loro e per loro
Edith Stein: per non costruire castelli in aria. La relazione maestro-allievo come forma di Bildung fenomenologicamente fondata
No full textThe paper presents a research in the teacher-pupil relationship through the thought of Edith Stein, Husserl disciple born in Breslau 1891 and died in Auschwitz 1942. Analyzing her pedagogical essays treating this special relationship, it tries to expose a complete vision of education founded on a solid philosophical basis. The teacher-pupil relationship needs to be founded on a clear anthropological vision, phenomenologically described as the real essence of human being, constituted by living body, psyche, spirit; expressed in the sexual “species” and in the radical individual form. But empathy is also the necessary “instrument” to build a respectful educative relationship: so the teacher has to know anthropology and has to live the meeting with his/her pupil in a radical form of empathy, i.e. in the total respect of the alterity of every person. The natural place of human education, which Edith Stein inscribes within the important tradition of German Bildung, needs a community context and the mediation of symbolical- cultural systems, but always inscribed in a confident relationship similar to the mother-son one
Storie di ordinaria diversità. Quando il limite diventa risorsa per tutti
No full textIl testo presenta riflessioni teoriche e pratiche educative per l'inclusione nella scuola dell'infanzia
Dieci valori per l'educazione
No full textIl testo presenta, a modo di sintesi, dieci valori che possono orientare l'agire educativo delle docenti della scuola dell'infanzi
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