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AVALIAÇÃO DO EFEITO DE DIFERENTES SOLUÇÕES IRRIGANTES NO BIOFILME BACTERIANO IN VITRO: ANÁLISE ATRAVÉS DA MICROSCOPIA CONFOCAL
No full textEfeito da Ação antimicrobiana de Medicação Intracanal a Base de Hidróxido de Calcio em Diferentes Períodos de Tempo
Get PDFDesenvolvimento, aplicação e avaliação de um objeto virtual de aprendizagem no conhecimento teórico e desempenho prático de alunos de Odontologia sobre o cimento de fosfato de zinco
Get PDFO objetivo do presente estudo foi desenvolver e avaliar um Objeto Virtual de Aprendizagem (OVA) sobre agentes de cimentação com ênfase no Cimento de Fosfato de Zinco (CFZ) e verificar a sua influência no conhecimento teórico e habilidade prática em estudantes de graduação em Odontologia. Foram descritas a metodologia e as ferramentas necessárias para o desenvolvimento do OVA. Foi criado um questionário de avaliação pedagógica e técnica do OVA utilizando a escala Likert (0 nunca e 4 sempre). O OVA foi aplicado em 46 estudantes de graduação em odontologia que foram randomizada em 4 grupos: OVA Imediato (GIOVA n=9), OVA longitudinal (GLOVA n=15) e dois grupos controles sem OVA (GIC n=9 and GLC n=13). Os grupos imediatos tiveram acesso ao OVA ou livro por 20 minutos antes do teste de habilidade, enquanto os grupos longitudinais tiveram acesso por 15 dias. O desenvolvimento do objeto permitiu a criação de uma simulação virtual da manipulação do CFZ. O questionário de avaliação mostrou que aproximadamente 65% dos alunos deram 4 pontos e 14,85% deram 3 pontos. O software utilizado foi capaz de reunir as mídias em um OVA, sendo que esse objeto com simulação virtual sobre o CFZ possui alta taxa de aprovação entre os alunos de odontologia. Um pré e pós-teste de conhecimento teórico e dois testes laboratoriais foram realizados por todos os grupos e avaliados por examinadores cegos. Os estudantes que utilizaram o OVA obtiveram melhores resultados nos testes de habilidade do que seus controles. O pós-teste de conhecimento mostrou diferença estatística nos grupos longitudinais GLC (6.0±1.15) e GLOVA (7.33±1.43). Menor espessura de película foi encontrada com diferença estatística nos grupos que utilizaram o OVA: (GIC 25±9,3) e GIOVA (16,24±5,17); GLC (50±27,08) e GLOVA (22,5±9,65). Os grupos que utilizaram o OVA obtiveram maior tempo de presa do que seus controles, e o grupo imediato mostrou diferença estatística GIC (896±218,90) e GIOVA (1138,5±177,95). O OVA com simulação virtual sobre o CFZ possui alta taxa de aprovação entre os alunos de odontologia. O CFZ manipulado por estudantes que utilizaram o OVA tiveram melhores propriedades mecânicas nos testes laboratoriais. Portanto, os grupos que utilizaram o OVA obtiveram melhor habilidade clínica que seus controles e maior retenção de conhecimento após 15 dias.The aim of this study was to develop and evaluate a Virtual Learning Object (VLO) on cementing agents with emphasis on Zinc Phosphate Cement (ZPC), verifying its influence in theoretical knowledge and practical ability of dentistry undergraduates. The methodology and tools needed to develop the VLO were described and a pedagogical and technique assessment using the Likert Scale (0 never and 4 always) about the object was created. The VLO was applied to 46 dentistry undergraduates randomized into 4 groups: immediate VLO (GIOVA n=9), longitudinal VLO (GLOVA n=15) and two control groups without VLO (GIC n=9 and GLC n=13). Immediate groups had access to VLO or book for 20 minutes before the skill test, while the longitudinal groups had access to VLO or book for 15 days. The development of the object allowed the creation of a virtual simulation of ZPC manipulation. The questionnaire indicates that, approximately, 65% of students gave 4 points to VLO and 14.85% gave 3 points to it. The software used to construct the VLO enables to gather all media in one object, including the virtual simulation on the ZPC, that has a high approval rating among dentistry undergraduates. Pre and post test theoretical knowledge and two laboratory skill tests were performed by all groups and evaluated by blinded examiners. Students who used the VLO obtained better results in skill tests than their controls. Theoretical knowledge showed statistically significant differences in post-test of longitudinal groups: GLC (6.0 ± 1.15) and GLOVA(7:33 ± 1.43). VLO groups achieved a smaller film thickness in the skill test with statistical difference: (GIC 25 ± 9.3) and GIOVA (16.24 ± 5.17); GLC (50 ± 27.08) and GLOVA (22.5 ± 9.65). The higher setting time occurred in the VLO groups, and the immediate group showed a significant difference: GIC (896 ± 218.90) and GIOVA (1138.5 ± 177.95). The VLO with virtual simulation on ZPC has high approval rating among dentistry undergraduates. The ZPC manipulated by students who used the VLO had better mechanical properties in laboratory tests. Therefore, the groups that used the VLO had better clinical skills than their controls and greater retention of knowledge after 15 days
Caso Dona Cláudia: História em quadrinhos
No full textHistória em Quadrinhos sobre o atendimento odontológico realizado à paciente Janaína, que durante o procedimento passa mal
Immersive virtual reality as resource to learn a preparation of fixed dental prosthesis in dental students
No full textO objetivo do presente estudo foi desenvolver um simulador em Realidade Virtual Imersiva (RVI) sobre o preparo de prótese fixa e avaliar a experiência do usuário. Ainda, realizar uma prova de conceito sobre a influência do simulador no conhecimento teórico e habilidade prática de alunos de graduação em Odontologia. O desenvolvimento do simulador passou pelas etapas de planejamento do conteúdo, seleção do dispositivo e desenvolvimento do software. Quatorze alunos de graduação em Odontologia realizaram a experiência. O tempo de realização da tarefa e o número de interações entre o auxiliar e o aluno foram registrados. Após o experimento, responderam a um questionário com dezessete perguntas em uma escala Likert avaliando sua experiência. Para avaliação do conhecimento teórico e habilidade prática foram formados dois grupos: o GVIDEO (n = 6) assistiu a um vídeo em 3D através de um computador e o GIVR (n = 7) realizou o experimento com o Oculus Samsung Gear VR. O pré e pós-teste de conhecimento teórico foram aplicados para avaliar o conhecimento. Para a habilidade prática, os alunos realizaram um preparo de prótese fixa dentária em dente de manequim. O tempo de preparo, a massa, o volume e o ângulo do término do preparo foram medidos. Não há correlação entre o número de interações do aluno com o auxiliar e o tempo de conclusão da experiência (r = 0,38, p = 0,20). Não houve diferença no conhecimento teórico e habilidade prática entre os alunos de graduação quando expostos ao simulador em comparação com o grupo que visualizou um vídeo em 3D. Os feedbacks dos estudantes de Odontologia variam entre 4-5 itens no questionário, indicando uma avaliação positiva do simulador. Em relação à motivação para estudar, os alunos acreditam que a RVI pode aumentar seu engajamento no aprendizado. Não há diferença no ganho de aprendizado teórico e habilidade prática quando comparamos o uso da RVI e um vídeo em 3D.The aim of the present study was to develop an immersive virtual reality simulator (IVR) on the preparation of a fixed prosthesis and to evaluate the user experience. Also, realize a proof-of-concept that an IVR simulator of fixed dental prosthesis could enhance learning process of undergraduate dental students. The Simulator was developed and has gone through the steps of content planning, device selection, and software development. Fourteen undergraduate dental students performed the experiment. The time to accomplish the task and the number of interactions between the auxiliary and the student were recorded. After the experiment, they answered a questionnaire with 17 questions on a Likert scale evaluating their experience. To evaluate the theoretical knowledge and practical skill, two groups were formed: GVIDEO (n = 6) watched a 3D video through a notebook and the GIVR (n = 7) undertook the experiment with the Oculus Samsung Gear VR. A pre- and post-test of theoretical knowledge were applied to evaluate knowledge. For the practical ability, the students performed a fixed dental prosthesis in mannequin tooth. The preparation time, the mass, the volume and the angle of the end of the preparation were measured. There is no correlation between the number of interactions between student and auxiliary and the time to finish the experiment (r = 0.38, p = 0.20). There was no difference in theoretical knowledge and practical ability among undergraduate students when exposed to the simulator compared to the group that used 3D video. The feedbacks of dentistry students vary between 4-5 items in the questionnaire, indicating a positive evaluation of the simulator. Regarding the motivation to study, students believe that IVR could increase their engagement to learn. There is no difference in the achievements of theoretical learning and practical skill when we compare the use of IVR and a 3D video
Estudo in vitro do efeito antimicrobiano de pastas de hidróxido de cálcio após diferentes períodos de inserção em canais radiculares
Get PDFEffect of 2% chlorexidine gel addition to calcium hydroxide pastes in different periods of time
No full textO presente estudo avaliou a ação antimicrobiana de medicações intracanal na superfície externa de dentina após diferentes períodos de tempo. Oitenta incisivos mandibulares bovinos foram selecionados. As amostras tiveram seu conduto radicular preparado e foram esterilizadas. A porção apical e a porção coronal foram seladas após a inserção da medicação. A ação antimicrobiana do hidróxido de cálcio + solução salina (CH + SS, n=40) e hidróxido de cálcio + 2% cloredixidina gel (CH + 2% CHX, n=40) foi avaliada contra o Enterococcus faecalis nos períodos imediato, 7 dias, 15 dias e 30 dias após a inserção da medicação. As amostras foram imersas em Agar e armazenadas a 37°C. Após os períodos citados, as amostras foram colocadas sobre a superfície do Agar com Enterococcus faecalis e as zonas de inibição de crescimento bacteriano foi mensurada após 48 horas junto com a mensuração do pH. O pH da superfície externa foi medido com fitas de pH. Análise estatística descritiva foi realizada. Não houve inibição do crescimento microbiano nos períodos imediato e 7 dias em ambos os grupos. Após 15 dias, 2/10 das amostras mostraram inibição do crescimento microbiano para o grupo CH + 2% CHX, com valor médio de 1,34 mm de raio. Não houve aumento do pH na superfície externa do dente, em todos períodos de tempo avaliados. Medicamentos com base em hidróxido de cálcio quando inseridos no canal radicular não mostraram inibição do crescimento de Enterococcus faecalis na superfície radicular eterna. O tempo não influenciou na ação antimicrobiana das medicações intracanal.The present in vitro study evaluated the antimicrobial action of intracanal medicaments in the external root surface after different periods of time. Eight mandibular bovine incisive roots were selected. The root canal was prepared and samples were sterilized. The coronal and the apical openings were sealed. The antimicrobial action of calcium hydroxide + saline solution (CH + SS, n=40) and calcium hydroxide + 2% chlorhexidine gel (CH + 2% CHX, n=40) was evaluated against Enterococcus faecalis immediately after the placement, 7 days, 15 and 30 days after the placement. The samples were immersed in agar and stored at 37°C. After the targeted periods, the samples were placed over the agar with E. faecalis and the zones of inhibition of microbial growth were measured after 48h with the pH mensurament. The pH in the external root surface was assessed with pH strips. Descriptive statistical analysis was performed. There was no inhibition of microbial growth in the immediate and 7-day periods for both CH+SS and CH+2%CHX. After 15 days, 2/10 samples showed inhibition of microbial growth for the CH+2%CHX group (mean = 1.34mm inhibition zone). There was no increase in the pH in the external root surface despite the intracanal medicament, for all the tested periods. Calcium hydroxide based medicaments placed inside the root canal were not able to inhibit the E. faecalis growth and significantly change the pH in the external root surface after short periods of time. The period of application did not affect the antimicrobial potential of the medicaments
Caso Homero: Detecção precoce e prevenção do câncer bucal em idosos
No full textVideoaula apresenta a importância da identificação e detecção precoce para a prevenção e tratamento do câncer bucal
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