32 research outputs found
E de miru doitsu yo ji kyoiku no hyakugojiunen : ye chi en no zu zo shu = 150 Jahre deutsche Kleinkindererziehung anhand von Bildern
No full textEST: Bilder aus dem Kindergarten <jap.
Current Reform Movements in the Field of Early Childhood Education in the U. S. A. : Issues in Teacher Professionalization
No full textHow the Children of a Municipal Preschool of Reggio Emilia Learned the Language of Measurement? : Reflections on the Concept of Learning through Symbolic Languages ; Based on the Documentation of 'Shoe and Meter' Project
No full textSome thoughts on introducing the projected curriculum into kindergarten classrooms : A tentative report on two years collaboration work of Hiroshima University's faculty members and attached kindergarten teachers
No full textJ.H.ペスタロッチにおける教育学的「子ども」の構成と教授学の成立
No full text序 / p1
序章 問題設定 / p2
第一節 近代教育学の祖としてのペスタロッチ? / p2
第二節 システム論の挑発と教育思想史研究 / p5
第三節 近代の教育学的言説はいかにして可能になったのか:完成概念の系譜とペスタロッチ / p8
第四節 本論の構成と概要 / p10
第一章 完成の主題-「隠者の夕暮」(一七八〇) / p16
第一節 堕落としての「奢侈」-「わが祖国の都市の自由について」(一七九九) / p16
第二節 「完成」へ向かう生成と「完成」から遠ざかる生成-「隠者の夕暮」(一七八〇) / p22
第二章 克己の主題の展開-「リーンハルトとゲルトルート」(一七八一～一七八七) / p32
第一節 フンメルの改心のエピソード / p33
第二節 道徳性の基礎としての自己衝動 / p36
第三節 グリューフイの人間学とアーナーの立法計画 / p42
第三章 自己愛の人間学への途上で / p51
第一節 動揺から予感へ:ニコロヴィウス宛の書簡(一七九三) / p51
第二節 救済は「民衆」に期待される:「然りか否か」(一七九三) / p58
第四章 自己愛の人間学-「人類の発展における自然の歩みについての私の探究」(一七九七) / p66
第一節 自己愛の人間学の教育学的帰結 / p67
第二節 没落の診断と救済の計画:ルソーとペスタロッチ / p72
第五章 学習する「子ども」の誕生-「シュタンツ便り」(一七九九) / p82
第一節 国民教育制度の創設とシュタンツ / p83
第二節 「教育的島」としてのシュタンツ / p87
終章 救済の教授学-「ゲルトルートはいかにその子を教えるか」(一八〇一) / p95
第一節 言語を媒介にして「真理」へと導く:知的教育のプログラム / p95
第二節 「愛」が世界を救済する:道徳教育のプログラム / p100
結語 / p109
補論 「ゲルトルートはいかにその子を教えるか」における言語陶冶論 / p111
引用・参照文献 / p129広島大学(Hiroshima University)博士(教育学)Pedagogydoctora
50th anniversary congratulations message <Celebrating the 50th anniversary of the Research Institute of Early Childhood Education, Hiroshima University>
No full textHow a preschool teacher used project approach to facilitate learning experiences of 3-year-olds? : Report of water project
No full textThe purpose of this study is to depict the use of project approach to facilitate learning experiences of three year-olds by a preschool teacher. The study was conducted as part of a collaborative work of introducing the approach into the classroom between faculty members and preschool teachers of Hiroshima University. Children's activities and experiences with water are divided into five phases and reflected by the teacher. Results indicated that the attempt of bringing the project approach into practice leads the teacher to an elaborated notion of young children's learning and the roll of the teacher in facilitating their larning experiences
レッジョ・エミリアの子どもたちはどのようにして測定の言語を学んだのか : 象徴的言語を通しての学習の概念をめぐる一考察:「靴とメートル」プロジェクトのドキュメンテーションをてがかりにして
No full textIntegrating Kindergarten and Day Care Center in their Administration, Management and Curriculum : A Case Study of the Community-based Educational Planning of Aizumi-cho, Tokushima
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