14 research outputs found
The narrative of Artivism as a trend in advertising. Campaign: “In Spain we call it equality”
No full textLa democratización de las comunicaciones a través de los medios sociales ha potenciado un cambio en el perfil del consumidor. Se percibe que la sociedad muestra una conciencia más abierta, centrada en la sostenibilidad, el cuidado del ambiente y la inclusión social. El artivismo, entendido como un fenómeno que saca el arte de los museos y galerías para darle una función social, podría ser una oportunidad para un cambio de modelo donde las emociones que despierta el arte y el activismo se unan para lograr una narrativa con un mayor efecto en la audiencia a quien busca llegar la publicidad.The democratization of communications through social media has promoted a change in the consumer profile. It is perceived that society shows a more open
awareness, focused on sustainability, care for the environment and social inclusion. Artivism, understood as a phenomenon that removes art from museums and galleries to give it a social function, could be an opportunity for a change of model where the emotions that art and activism arouse come together to achieve a narrative with a greater effect on the audience to whom the advertising seeks to reach.Depto. de Ciencias de la Comunicación AplicadaFac. de Ciencias de la InformaciónTRUEpu
La comunicación como estudio transversal: evolución de las facultades especializadas en España
Full text linkThe digital transformation has caused an unpreceded revolution in the communication industry. This new scenario has led to the appearance of new multipurpose and versatile professional profiles, that now incorporate humanistic and technical skills. These skills have been influenced by current technological developments and include a global vision as well as an interdisciplinary approach. Therefore, the Communication faculties have had to update their education programs to satisfy the demand of the professional world, which has become more and more changeable. At the same time, the digital transformation was boosted by the 2008 economic crisis, and it was necessary to update study programs to promote the employability of graduates. This paper presents the current map of Communication faculties in Spain and analyzes the reason for the denominations given to these centers, which today are quite distant from the original ones in 1971, and it places a special focus on hybrid faculties, those that have in their name the fusion of Communication with another area of knowledge. By reviewing its academic offer and areas of research, the article intends to find out if the new positioning helps to adapt the training communicators receive to the needs of the current society.La transformación digital ha provocado una verdadera revolución en la industria de la comunicación. Este nuevo escenario ha originado la aparición de nuevos profesionales polivalentes y versátiles, que incorporan competencias humanísticas y técnicas, y que deben tener una visión global y una formación interdisciplinar. Además, la comunicación en sí se ha transformado en un eje de estudio transversal. En consecuencia, las facultades de Comunicación españolas han tenido que actualizar su formación con vistas a satisfacer la demanda del mundo profesional, cada vez más cambiante. A su vez, la crisis económica de 2008 aceleró esa transformación y se hace necesario que los planes de estudio estén actualizados para fomentar la empleabilidad. Este artículo presenta el mapa actual de facultades de Comunicación en España, analiza el porqué de las denominaciones de sus centros, cada vez más alejadas de las que adoptaron las primeras facultades en 1971 y se centra en las facultades híbridas, aquellas que anuncian en su concepción la fusión de la Comunicación con otra área de conocimiento. Mediante la revisión de su oferta académica, de las líneas de investigación y de la entrevista a sus decanos se pretende averiguar si el nuevo posicionamiento favorece la formación de los nuevos comunicadores
La comunicación como estudio transversal: evolución de las facultades especializadas en España
No full textThe digital transformation has caused an unpreceded revolution in the communication industry. This new scenario has led to the appearance of new multipurpose and versatile professional profiles, that now incorporate humanistic and technical skills. These skills have been influenced by current technological developments and include a global vision as well as an interdisciplinary approach. Therefore, the Communication faculties have had to update their education programs to satisfy the demand of the professional world, which has become more and more changeable. At the same time, the digital transformation was boosted by the 2008 economic crisis, and it was necessary to update study programs to promote the employability of graduates. This paper presents the current map of Communication faculties in Spain and analyzes the reason for the denominations given to these centers, which today are quite distant from the original ones in 1971, and it places a special focus on hybrid faculties, those that have in their name the fusion of Communication with another area of knowledge. By reviewing its academic offer and areas of research, the article intends to find out if the new positioning helps to adapt the training communicators receive to the needs of the current society.La transformación digital ha provocado una verdadera revolución en la industria de la comunicación. Este nuevo escenario ha originado la aparición de nuevos profesionales polivalentes y versátiles, que incorporan competencias humanísticas y técnicas, y que deben tener una visión global y una formación interdisciplinar. Además, la comunicación en sí se ha transformado en un eje de estudio transversal. En consecuencia, las facultades de Comunicación españolas han tenido que actualizar su formación con vistas a satisfacer la demanda del mundo profesional, cada vez más cambiante. A su vez, la crisis económica de 2008 aceleró esa transformación y se hace necesario que los planes de estudio estén actualizados para fomentar la empleabilidad. Este artículo presenta el mapa actual de facultades de Comunicación en España, analiza el porqué de las denominaciones de sus centros, cada vez más alejadas de las que adoptaron las primeras facultades en 1971 y se centra en las facultades híbridas, aquellas que anuncian en su concepción la fusión de la Comunicación con otra área de conocimiento. Mediante la revisión de su oferta académica, de las líneas de investigación y de la entrevista a sus decanos se pretende averiguar si el nuevo posicionamiento favorece la formación de los nuevos comunicadores
Nebrija MediaLab: un valor añadido a la docencia y al desarrollo de competencias
Full text linkComo consecuencia de los últimos cambios acontecidos en el panorama de la comunicación y de la educación en la Universidad Nebrija se ha creado un laboratorio de medios, denominado Nebrija MediaLab. Un valor añadido a la docencia que se ha diseñado como un espacio multidisciplinar y de encuentro para los estudiantes, en el que puedan reforzar, fuera del aula, las competencias adquiridas en sus respectivas titulaciones de Comunicación, a través del desarrollo de diversos proyectos. Además de convertirse en un escaparate en el que los alumnos puedan mostrar sus trabajos al mundo profesional
Storytelling y Storydoing: técnicas narrativas para la creación de experiencias publicitarias
No full textEmociones, Narrativa y Creatividad se fusionan en el denominado storytelling, que procura la integración del consumidor en la comunicación de marca y la asunción de un rol respecto a ella. Es un rol activo en el paradigma contemporáneo de la comunicación debido a la permisividad de inmersión y participación que ofrecen las plataformas digitales en el relato mediático. La evolución del storytelling se materializa en el storydoing, las marcas ya no solo cuentan historias sino que materializan sus valores en acciones beneficiosas para la sociedad. Las metahistorias de los consumidores –ya prosumidores– aportan valor de marca, generan contenido y crean comunidades, con todo lo que éste término conlleva psicosocialmente. Que el usuario reaccione a esta llamada es cuestión de darle un motivo –como a todo héroe o protagonista de una historia–. Y un motivo no es más que una carencia emocional que desata el interés por vivir experiencias que conlleven una transformación y satisfagan necesidades. Así comienza todo el relato. Así comienza toda estrategia de comunicación de marca. Un reto profesional y académico.
Inglés
Storytelling fuses emotions, narrative and creativity. Its aim is to integrate the consumer into brand communication. The user acquires an active role in such communication by use the digital platforms. The evolution of storytelling becomes into storydoing, brands no longer only tell stories but materialize their values into actions which are beneficial to society. Furthermore consumer meta-stories bring brand equity, generate content and create communities. The call to action consist in giving a motive, as to every hero or protagonist of a tale. The motive is an emotional lack that triggers an action. That’s how it all begins; that’s how every brand communication strategy also begins. Therefore, brand strategy based on storytelling or storydoing constitutes a professional and academic challenge.https://sciencevalue.udit.es/capitulos_libros/1004/thumbnail.jp
Nebrija MediaLab: un valor añadido a la docencia y al desarrollo de competencias
Full text linkAs a result of the lattest changes in comunication and teaching, Nebrija University has created an innovative media lab in the faculty of comnmunication, called Nebrija MediaLab. This constitutes an added value to teaching as it has been designed as an multidisciplinary and meeting space for the students. Here, out of the clasroom, they can reinforce the acquired competences of their Communication degrees, through the development of several proyects. Furthermore, it is window display that allows students to show their work to the professional world.Como consecuencia de los últimos cambios acontecidos en el panorama de la comunicación y de la educación en la Universidad Nebrija se ha creado un laboratorio de medios, denominado Nebrija MediaLab. Un valor añadido a la docencia que se ha diseñado como un espacio multidisciplinar y de encuentro para los estudiantes, en el que puedan reforzar, fuera del aula, las competencias adquiridas en sus respectivas titulaciones de Comunicación, a través del desarrollo de diversos proyectos. Además de convertirse en un escaparate en el que los alumnos puedan mostrar sus trabajos al mundo profesional
Reflections upon the development of student´s competences through an extra curricula activity
Full text linkEn este artículo se presenta una reflexión sobre el Concurso Gráfica Nebrija, una actividad extraacadémica que cuenta con más de diez años de experiencia. Para cada edición, se forman equipos de trabajo de estudiantes de Publicidad y profesores, con el fin de que los profesores ayuden a los estudiantes a adquirir objetivos formativos específicos y, a la vez, supervisen la actividad de los alumnos recreando un ambiente de trabajo profesional. Con la implantación del EEES, las dinámicas y las metodologías de trabajo de ediciones anteriores se adaptaron para favorecer la adquisición de las competencias descritas en Bolonia que permiten a los estudiantes afrontar satisfactoriamente su carrera profesional. De esta manera, se ha adoptado un enfoque interdisciplinar que ha permitido incorporar a estudiantes de las titulaciones de periodismo y comunicación audiovisual.This article presents a reflection upon the use of extracurricular activities, precisely the Print Nebrija Contest, now on its 10th edition. Each edition counts on working teams of advertising students and lecturers, being lecturers’ task to supervise the acquisition of objectives and help students to carry out the activity in a real professional working context. With the EEES, the teaching methodologies and group dynamics used in early editions had to be adapted in order to allow students to acquire the new competences and skills Bologna agreements specify and to allow students to face satisfactorily their professional career. In its first editions this Contest was organised by Advertising students but, since the EEES, an interdisciplinary approach has been adopted and students from the field of Journalism and Audiovisual Communication have been incorporated
Two eighteenth-century English adaptations of the Celestina : Celestina: or the Spanish bawd : a tragi-comedy; and the Bawd of Madrid.
No full textPhDThe introductory chapter discusses previous studies of Celestina
imitations and adaptations, and the position of early Celestinesque
works in Spanish literature. I then move further afield to investigate
the diffusion of the Celestina in the rest of Europe, especially in
England. Chapter II comments on the general influence of Spain on
English literature with particular reference to the two eighteenth-century
adaptations of the Celestina. Chapter III suggests some
implications of the simultaneous appearance of these two adaptations.
Chapters IV-VI are devoted to a closer examination of the dramatic
adaptation, A Tragi-Comedy; an investigation into its sources, and
the manner in which it remodels its original for the stages culminates
in a discussion of the adapters' identity. Chapters VII-IX deal with
The Bawd of Madrid; a biographical sketch of its author, Captain
Stevens, is followed by a discussion of which version of the Celestina
he used and of the sources for the description of Madrid in his first
chapter. Chapter IX looks at the way he reworks the Spanish Tragi-comedia
into a narrative account. I bring together in Chapter X
elements from both adaptations for purposes of comparison. The final
chapter shows the similarities between the fictional world of the
Celestina and the environment of early eighteenth-century London, and
I suggest why these English adaptations may have been particularly
apposite at this time
The artistic patronage Of Gil De Albornoz (1302-1367), a cardinal in context
Full text linkThis thesis examines the artistic patronage of Gil de Albornoz (d. 1367), Archbishop of Toledo (1338-1350), Cardinal priest of S. Clemente (1350-1366) and Cardinal bishop of Sabina (1356-1367). The first chapter delineates his early career in Spain until he left for Avignon in 1350. The analysis of documentary and archaeological evidence re-defines his input in the cathedral of Toledo, and the importance of his Augustinian foundation in Villaviciosa del Tajuña. The second chapter concentrates on the legations of Albornoz in Italy, and the fortified palaces and castles he commissioned along the Lands of St. Peter as he achieved success in his mission. This thesis focuses on a limited number of the most representative fortresses and palaces. The third chapter analyses Albornoz’s artistic patronage on a private basis, and concentrates on his burial chapel of St. Catherine in the Lower Church of San Francesco in Assisi and the Collegio di Spagna in Bologna. The fourth chapter dissects his will and the surviving objects in Toledo. Comparison with the testamentary donations of contemporary cardinals provides a parameter within which to measure his relevance as an artistic patron. Finally, the fifth chapter concentrates on the important sepulchre in the chapel of St. Ildefonso in the Cathedral of Toledo and its context
La polémica restauración de la fachada de la catedral de Barcelona en el siglo XIX
Full text linkIn 19th Century the finalization of the cathedral of Barcelona was very controversial due to the different projects that were submitted. The Royal Academy of Fine Arts of San Fernando validated the proposal of Manuel Girona, who was not an architect but a banker that decided to pay the works. But the public opinion preferred the more imaginative drawing of Joan Martorell. The critics to the work were present during its execution and provoked changes that make it closer to the project of Martorell, with the consequent polemic that can be observed in the newspapers at that time. The article also presents other restorations of Augusto Font, the architect of the project.La finalización de la catedral de Barcelona en el siglo XIX suscitó polémica por las diferentes propuestas neogóticas que se presentaron. La Real Academia de Bellas Artes de San Fernando validó la dibujada por Manuel Girona, que no era arquitecto, sino un banquero que decidió pagar las obras. Sin embargo, la opinión pública se decantó por la apuesta más imaginativa de Joan Martorell. Así, se sucedieron las críticas a la obra resultante, provocando cambios durante su ejecución, que la acercaron paulatinamente al diseño desestimado de Martorell, con la consecuente polémica plasmada en la prensa del momento. El artículo explica asimismo otras restauraciones de Augusto Font, artífice del proyecto
