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Die Ausbildung im Fach NMG an Schweizer Hochschulen: Professionalisierung durch Austausch
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Das Fach NMG unterrichten lernen: Die Ausbildung von Primarlehrpersonen an der Pädagogischen Hochschule FHNW
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Natur, MensCH, GesellsCHaft unterrichten. Standortbestimmungen zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz
No full textSeit Erscheinen des Bands 5 «SaCHen unterriCHten – Beiträge zur Situation der Sachunterrichtsdidaktik in der deutschsprachigen Schweiz» im Jahr 2013 wurden die Schweizer Studiengänge für das Unterrichtsfach Sachunterricht bzw. «Natur, Mensch, Gesellschaft» (NMG) an den Schweizer Pädagogischen Hochschulen weiterentwickelt. Dies ist einerseits auf den Prozess der Tertiärisierung der Lehrpersonenbildung an den Hochschulen zurückzuführen, andererseits auf die Einführung des «Deutschschweizer Lehrplan 21» und die damit einhergehende Orientierung an Kompetenzen. Weiter regte die Publikation des vollständig überarbeiteten Perspektivrahmens der Gesellschaft für die Didaktik des Sachunterrichts, e.V., die Entwicklungen an. Der vorliegende Band bietet aktuelle Einblicke in 16 Schweizer Studiengänge und Fortbildungsprogramme im Fach «Natur, Mensch, Gesellschaft» / Sachunterricht. Damit entsteht eine Bestandesaufnahme zur Situation dieser fachdidaktischen Disziplin an den Pädagogischen Hochschulen der Schweiz, die teilweise ganz unterschiedliche Ausgestaltungen der Studiengänge sichtbar werden lässt.
Die vielfältigen Einblicke in die unterschiedlichen Schweizer Studiengänge und Fortbildungsprogramme, ermöglichen den professionellen Austausch und liefern Denkanstösse für die weitere Diskussion zur Ausgestaltung der Sachunterrichtsstudiengänge, auch ausserhalb der Schweiz
Wie Vorwissen das Lernen beeinflusst: Eine Lernprozessstudie zur Wissenskonstruktion des Treibhauseffekt-Konzepts
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Natur, MensCH, Gesellschaft (NMG): Standortbestimmungen zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz
No full textDer Masterstudiengang Fachdidaktik NMG+NE der Pädagogischen Hochschule Bern und der Pädagogischen Hochschule Luzern
No full textparkstark. Bildungsverantwortliche von Naturpärken entwickeln Unterrichtseinheiten
No full text«parkstark» ist ein Leitfaden zur Unterstützung von Bildungsangeboten im ausserschulischen Lernort der Naturpärke und zeigt am Beispiel der Geburtshelferkröte und ihrem Lebensraum auf, wie eine Unterrichtseinheit geplant wird. Es stehen konkrete Unterrichtsskizzen und Exkursionsvorschläge zur Verfügung und zu jeder Einheit können fertige Arbeitsblätter heruntergeladen werden. Die Evaluation einer Unterrichtseinheit in Form einer Interventionsstudie wird im letzten Kapitel ausführlich behandelt und zeigt auf, wie die Wirkung eines Bildungsangebotes gemessen werden kann. Ein praktisches Beispiel, wie Lerninhalte der Naturpädagogik durch zunehmende Komplexität und Vernetzung mit gesellschaftlichen Anliegen in Richtung Umweltbildung und BNE ausgebaut werden können
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