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Tavira : revista de ciencias de la educación
No full textResumen basado en el de la revistaSe presenta un modelo de análisis del discurso musicoterapéutico basándose en los principios de la musicoterapia, el sonido, el hombre, las producciones sonoras y las relaciones que se establecen entre los mismos. El modelo propone cuatro áreas de análisis en las que se manifiesta el discurso: área del lenguaje corporal, área del lenguaje sonoro, área del lenguaje verbal y área de las relaciones interpersonales. Estas cuatro áreas se dividen en secciones para un análisis más profundo. La exposición teórica se acompaña con el análisis práctico de un caso clínico.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
Tavira : revista de ciencias de la educación
No full textResumen tomado de la revistaSe trata la presencia de andalucismos en el léxico disponible de la provincia de Cádiz. El léxico disponible es el conjunto de vocablos que utiliza una comunidad de hablantes como parte medular de su léxico patrimonial, pero que únicamente aparecen en situaciones precisas, por lo que no son muy frecuentes pero sí conocidos.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
[Parte de una pastoral del Ilmo. Sr. Antonio Tavira y Almazán, Obispo de Salamanca, que lo ha sido de estas islas, acerca de las tropas francesas en España] [Manuscrito].
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No full textResumen tomado de la publicaciónAborda el tema de la educación inclusiva que es un proceso para aprender a vivir con las diferencias humanas. Es un proceso de humanización y, por tanto, supone respeto, participación y convivencia. Hablar de educación inclusiva, desde la cultura escolar, requiere estar dispuestos a cambiar nuestras prácticas pedagógicas para que cada vez sean menos segregadoras y más humanizantes, donde el reconocimiento de la diversidad humana esté garantizado como elemento de valor y no como lacra social. Sólo así la escuela pública cumplirá su precepto de construir un proyecto educativo intercultural que bien se podría denominar: aprendamos a convivir juntos construyendo una escuela sin exclusiones.Universidad de León. Facultad de Educación. Servicio de Biblioteca; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; Tel. +34987291146; Fax +34987291145; [email protected]; [email protected] de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
Tavira : revista de ciencias de la educación
No full textNúmero homenaje a: Isabel Azcárate Ristori, Carmen García Surrallés, Carmen Pereda del Collado y Máximo Pajares Barón. Resumen basado en el de la revistaSe trata de describir el intento de aplicar las nuevas tecnologías al campo educativo, el ordenador para la enseñanza de idiomas en este caso. Se parte de que el uso del CALL (Computer Assisted Language Learning) es mínimo en las aulas. Tras una breve referencia de ventajas, desventajas y potencial del uso del ordenador en el aula de idiomas, se plantea dar respuesta a una doble interrogante: la evaluación de CALL en general y la de dos programas en particular (My English Partner y Gapmaster) en cuanto a su utilidad práctica, contribuyendo así a rellenar el vacío que existe en lo referente a la investigación en esta área de enseñanza. Para ello se realizó una experiencia didáctica con 134 alumnos de 3õ y COU del I. B. Alhambra de Granada durante el primer trimestre del curso 1991-1992. Tras la exposición y valoración de los resultados obtenidos en la fase de experimentación, se concluye y se anima a los docentes a perder el excesivo respeto que actualmente se tiene al ordenador como instrumento pedagógico, alentando su uso como una poderosa ayuda en el proceso de aprendizaje de un idioma extranjero.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
Tavira : revista de ciencias de la educación
No full textResumen tomado de la publicaciónExpone los medios de comunicación más comunes y cercanos a la sociedad de hoy, como la prensa, la radio, la televisión. Dentro de estas noticias y formas distintas de crear violencia, nuestra sociedad del bienestar y la cultura, no ha dejado de sorprender en ningún momento, y una vez más nos aporta una nueva plaga, se refiere a la violencia sonoro ambiental, que ha invadido los lugares de encuentro, expansión y recreo. Se considera el tema de la contaminación acústica como uno de los nuevos tipos de violencia y agresión socio ambiental más importante de nuestra sociedad actual.Universidad de León. Facultad de Educación. Servicio de Biblioteca; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; Tel. +34987291146; Fax +34987291145; [email protected]; [email protected] de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
Tavira : revista de ciencias de la educación
No full textEl artículo reflexiona sobre las ventajas de la incorporación de las temáticas de género en los estudios de formación del profesorado, así como su aplicación a la escuela. Para ello la autora hace en primer lugar una breve exposición de las líneas teóricas predominantes en la Sociología de la Educación y de los estudios de género hasta su consolidación en esta disciplina. Después hace un resumen de las aportaciones del enfoque feminista en la Sociología de la Educación. Finalmente, se expone cómo el tratamiento del género favorece la formación del profesorado cuando es incluido en sus programas.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
Tavira : revista de ciencias de la educación
No full textLa Estimulación Temprana jerarquiza la restitución del vínculo madre-hijo. Tanto el niño como la madre presentan alteraciones vinculares, generadas por la discapacidad, motivo por el cual la Estimulación Temprana tiende a incrementar el ejercicio de la función materna y aumentar la capacidad de registro de una función por parte del niño. El aporte que la Musicoterapia pueda brindar a los pacientes en el abordaje de la Estimulación Temprana, es fundamental para la recuperación psíquica, emocional, física y espiritual; así como vía para la aceptación de los problemas para que la familia pueda afrontar y resolver su situación, favoreciendo el desarrollo del niño en un clima de seguridad, confianza, cariño y amor por parte de los padres.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
Tavira : revista de ciencias de la educación
No full textEn este artículo se trata de sistematizar la investigación sobre prácticas de enseñanza que el autor y su equipo, el Grupo de Investigación Educativa Eduardo Benot realiza sobre prácticas de enseñanza en la formación del profesorado de primaria en la Universidad de Cádiz. A través de instrumentos como los argumentos prácticos de Fenstermacher y los que utiliza Handal para reflexionar sobre la planificación curricular, el autor intenta averiguar cuál es el conocimiento tácito que subyace en su investigación-acción. Se han utilizado estos esquemas de modo inverso. Partiendo de los principios con los que se organiza su actuación y, a través de premisas situacionales y teóricas, se descubren las ideas generales o justificaciones que sostienen su trabajo. Éstas se sintetizan en el aprendizaje relevante de la profesión docente, en la concepción amplia del profesor y en su socialización reflexiva y crítica.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
Tavira : revista de ciencias de la educación
No full textResumen tomado de la publicaciónTrata la respuesta a las necesidades educativas que se pueden presentar en este período evolutivo y como éstas se deben abordar desde un planteamiento global tanto curricular como contextual. Asimismo aporta, a modo referencial, como se realiza en un centro de educación infantil. De no ser afrontadas correctamente las necesidades educativas, ésta podría devenir en situaciones más graves en un futuro, ya que aunque relacionada en principio con la comunicación puede afectar al desarrollo integral del sujeto.Universidad de León. Facultad de Educación. Servicio de Biblioteca; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; Tel. +34987291146; Fax +34987291145; [email protected]; [email protected] de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
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