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Il mestiere del formatore secondo Primo Levi
Full text linkIl contributo sviluppa un discorso didattico sulla formazione a partire da una particolare lettura tematica de La chiave a stella (1978), il libro che Primo Levi ha dedicato al lavoro. Ne emerge una prospettiva che vede la narrazione come risorsa fondamentale per un’azione formativa che sappia valorizzare e mettere in parola il sapere pratico.This article discusses the theme of education starting from the reading of the book “La chiave a stella” (1978) which the Italian writer Primo Levi has dedicated to the work. What emerges is a perspective considering the narration as a fundamental resource for an effective training action
Lessico pedagogico - Unità di apprendimento
No full textUn tentativo di leggere operativamente il modello di progettazione didattica proposto dalla Riforma della scuola introdotta con la Legge 53/0
Tra scuola e lavoro. La dimensione pedagogico-didattica del lavoro nella scuola e nella FP
No full textIl contributo propone una riflessione su come rendere autenticamente formativo l'inserimento di esperienze lavorative nei curricoli dei percorsi dell'Istruzione superiore e dell'Istruzione e formazione professionale
Nella casa del linguaggio. Alcuni suggerimenti sull'uso del linguaggio nell'insegnamento della religione
No full textSenza la parola, l'esperienza passa e rimane indisponibile al pensiero. Ma l'atto linguistico è complesso ed ha implicazioni sul piano relazionale, emotivo e cognitivo. Per questo è importante, anche nelle azioni didattiche, curare la qualità del proprio linguaggio, imparando ad utilizzare diversi dispositivi
La cassetta degli attrezzi. Tecniche di animazione nell'insegnamento della religione con adolescenti
No full textIn pratica 2. La didattica dei docenti di area linguistica e storico-sociale nell'Istruzione e Formazione Professionale
Full text link“In pratica” intende esplorare come si configura l’azione didattica dei docenti che operano nei Centri di Formazione Professionale (CFP) nell’area dei cosiddetti assi culturali. Il titolo indica che ci si è voluti “tuffare” nelle pratiche formative, immergere in un’analisi delle stesse che ne consentisse una specifica messa a fuoco, capace di farne emergere tratti essenziali. Questo volume dà conto della parte della ricerca che ha coinvolto i docenti dell’area dei linguaggi e storico-sociale. Il capitolo introduttivo illustra il quadro della ricerca: il perimetro, gli obiettivi conoscitivi del progetto, l’epistemologia che ha fatto da riferimento costante, l’approccio metodologico scelto e la valenza formativa che il progetto di ricerca ha assunto per le decine di formatori e formatrici che hanno partecipato. Il secondo capitolo narra con maggiore dettaglio il percorso compiuto e le varie fasi in cui si è articolato questo progetto di ricerca. Il terzo capitolo, quello centrale, dà conto dei principali risultati emersi. Il quarto capitolo, quello conclusivo, propone alcune riflessioni di sintesi e indica alcune questioni cruciali su cui può essere utile continuare a pensare
Prodotti
No full textGli allievi possono essere stimolati a ricostruire e a far proprie le conoscenze producendo qualcosa di tangibile e significativo. L'articolo presenta alcune linee di una didattica della religione centrata sui prodotti - e sulla riflessione sui prodotti - intesi come evidenza concreta e verificabile dell'azione di ricostruzione che un soggetto in apprendimento opera su un contenuto
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