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“Numeri, parole, significati”
No full textSi accenna a vari casi di numeri approssimati (o Numeri per parlare: cfr: Bazzanella, Pugliese, Strudsholm 2011) che ‘violano’ il valore standard di un numero in un determinato contesto per assumere un significato caratterizzato dalla indeterminatezza invece che dal valore aritmetico (ad esempio facciamo due passi). In particolare, si presentano esempi di questo tipo in espressioni idiomatiche ed alcune traduzioni relative a testi letterari dall’italiano in altre lingue
Alunni con altissime abilità nella classe di italiano: un’esperienza inclusiva finlandese
No full textL’inclusione rappresenta un aspetto fondamentale che risulta efficace quando vengono prese in
considerazione le diverse caratteristiche di tutto il gruppo classe.
Tra le variabili della classe di lingua è basilare, al giorno d’oggi, prendere in considerazione una
categoria di studenti spesso sottovalutata o non conosciuta, vale a dire gli studenti con
plusdotazione.
Tali discenti manifestano caratteristiche particolari di acquisizione che, se non conosciute e
rispettate, rischiano di compromettere il successo del percorso formativo pianificato dal docente.
Il presente articolo mira a illustrare alcuni principi metodologici per la progettazione di attività
linguistiche inclusive sulla base delle più recenti ricerche sugli studenti con altissime abilità, nonché
a presentare l’analisi di una sperimentazione basata su questi principi, in una classe di italiano per
giovani apprendenti in Finlandia.
Gli esempi di attività proposti e l’analisi dei dati raccolti, fanno emergere l’efficacia di un
insegnamento linguistico inclusivo che, anche nel caso della lingua italiana in Finlandia, inizia a
dare spazio agli studenti con altissime abilità
Linguistic variation in European languages:New perspectives on diasystematic variation on the occasion of the centenary of Coseriu's birth (1921-2021)
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