159 research outputs found
Emerging Trends in Indian Agriculture: What Can We Learn from these?
No full textAgricultural and Food Policy,
International experience of teaching deaf and hard of hearing students at university level – a short review
No full textAutorka prezentuje krótki opis międzynarodowego doświadczenia
w nauczaniu studentów niedosłyszących i niesłyszących na poziomie szkoły wyższej
za granicą i w Polsce. USA i Zjednoczone Królestwo pokazane są jako wiodące kraje
ze słynnymi ośrodkami Uniwersytetem Gallaudet oraz Studiami dla Niesłyszących
w Uniwersytecie w Bristolu. Autorka również pokazuje doświadczenie bilingwalne
i kulurowe w Norwegii oraz bardziej oralistyczne na Węgrzech Następnie pokazane
są polskie szkoły z położeniem nacisku na nauczanie osób z osobami niesłyszącymi
i niedosłyszącymi w zakresie języków obcych pierwsze na KUL-u oraz w UPH
w Siedlcach, gdzie pracuje autorka tego tekstu. Więcej informacji można przeczytać
w pracy magisterskiej Beaty Gulati, z której ten fragment pochodziIn this text the author presents just a short review, connected with the
international experience in teaching deaf and hard of hearing students abroad and in
Poland. The USA and the UK are shown as leading countries with their well known
Universities: Gallaudet and Deaf Studies in Bristol. The author also presents the
Norwegian experience, with its Bilingual and Cultural approach and Hungarian a more
oralistic one. Then she shows the background in Polish schools and Universities with
a focus on Teaching English to deaf and hard of hearing students. First attempts at Catholic
University in Lublin and in Siedlce University of Natural Sciences and Humanities
conducted by the author of this paper are described. More information one can find in
Master’s Thesis by Beata Gulati which became the basis for this article
Międzynarodowe doświadczenie w nauczaniu studentów niesłyszących i niedosłyszących na poziomie szkoły wyższej − krótka charakterystyka
No full textIn this text the author presents just a short review, connected with the international experience in teaching deaf and hard of hearing students abroad and in Poland. The USA and the UK are shown as leading countries with their well known Universities: Gallaudet and Deaf Studies in Bristol. The author also presents the Norwegian experience, with its Bilingual and Cultural approach and Hungarian a more oralistic one. Then she shows the background in Polish schools and Universities with a focus on Teaching English to deaf and hard of hearing students. First attempts at Catholic University in Lublin and in Siedlce University of Natural Sciences and Humanities conducted by the author of this paper are described. More information one can find in Master’s Thesis by Beata Gulati which became the basis for this article.Autorka prezentuje krótki opis międzynarodowego doświadczenia w nauczaniu studentów niedosłyszących i niesłyszących na poziomie szkoły wyższej za granicą i w Polsce. USA i Zjednoczone Królestwo pokazane są jako wiodące kraje ze słynnymi ośrodkami Uniwersytetem Gallaudet oraz Studiami dla Niesłyszących w Uniwersytecie w Bristolu. Autorka również pokazuje doświadczenie bilingwalnei kulurowe w Norwegii oraz bardziej oralistyczne na Węgrzech Następnie pokazane są polskie szkoły z położeniem nacisku na nauczanie osób z osobami niesłyszącymi i niedosłyszącymi w zakresie języków obcych pierwsze na KUL-u oraz w UPH w Siedlcach, gdzie pracuje autorka tego tekstu. Więcej informacji można przeczytać w pracy magisterskiej Beaty Gulati, z której ten fragment pochodzi
Międzynarodowe doświadczenie w nauczaniu studentów niesłyszących i niedosłyszących na poziomie szkoły wyższej − krótka charakterystyka
No full textIn this text the author presents just a short review, connected with the international experience in teaching deaf and hard of hearing students abroad and in Poland. The USA and the UK are shown as leading countries with their well known Universities: Gallaudet and Deaf Studies in Bristol. The author also presents the Norwegian experience, with its Bilingual and Cultural approach and Hungarian a more oralistic one. Then she shows the background in Polish schools and Universities with a focus on Teaching English to deaf and hard of hearing students. First attempts at Catholic University in Lublin and in Siedlce University of Natural Sciences and Humanities conducted by the author of this paper are described. More information one can find in Master’s Thesis by Beata Gulati which became the basis for this article.Autorka prezentuje krótki opis międzynarodowego doświadczenia w nauczaniu studentów niedosłyszących i niesłyszących na poziomie szkoły wyższej za granicą i w Polsce. USA i Zjednoczone Królestwo pokazane są jako wiodące kraje ze słynnymi ośrodkami Uniwersytetem Gallaudet oraz Studiami dla Niesłyszących w Uniwersytecie w Bristolu. Autorka również pokazuje doświadczenie bilingwalnei kulurowe w Norwegii oraz bardziej oralistyczne na Węgrzech Następnie pokazane są polskie szkoły z położeniem nacisku na nauczanie osób z osobami niesłyszącymi i niedosłyszącymi w zakresie języków obcych pierwsze na KUL-u oraz w UPH w Siedlcach, gdzie pracuje autorka tego tekstu. Więcej informacji można przeczytać w pracy magisterskiej Beaty Gulati, z której ten fragment pochodzi
Międzynarodowe doświadczenie w nauczaniu studentów niesłyszących i niedosłyszących na poziomie szkoły wyższej − krótka charakterystyka
No full textIn this text the author presents just a short review, connected with the international experience in teaching deaf and hard of hearing students abroad and in Poland. The USA and the UK are shown as leading countries with their well known Universities: Gallaudet and Deaf Studies in Bristol. The author also presents the Norwegian experience, with its Bilingual and Cultural approach and Hungarian a more oralistic one. Then she shows the background in Polish schools and Universities with a focus on Teaching English to deaf and hard of hearing students. First attempts at Catholic University in Lublin and in Siedlce University of Natural Sciences and Humanities conducted by the author of this paper are described. More information one can find in Master’s Thesis by Beata Gulati which became the basis for this article.Autorka prezentuje krótki opis międzynarodowego doświadczenia w nauczaniu studentów niedosłyszących i niesłyszących na poziomie szkoły wyższej za granicą i w Polsce. USA i Zjednoczone Królestwo pokazane są jako wiodące kraje ze słynnymi ośrodkami Uniwersytetem Gallaudet oraz Studiami dla Niesłyszących w Uniwersytecie w Bristolu. Autorka również pokazuje doświadczenie bilingwalnei kulurowe w Norwegii oraz bardziej oralistyczne na Węgrzech Następnie pokazane są polskie szkoły z położeniem nacisku na nauczanie osób z osobami niesłyszącymi i niedosłyszącymi w zakresie języków obcych pierwsze na KUL-u oraz w UPH w Siedlcach, gdzie pracuje autorka tego tekstu. Więcej informacji można przeczytać w pracy magisterskiej Beaty Gulati, z której ten fragment pochodzi
ISOLATION AND IDENTIFICATION OF PETROL DEGRADING MICROORGANISMS FROM CONTAMINATED SOIL AND COMPARISON OF THEIR BIOREMEDIATION POTENTIAL
No full textKnee replacement in obese patient
No full textThere is no doubt that conservative treatment is preferred by a patient and doctors for knee pain. However, if the patient develops severe arthritis with disabling pain, the only choice left is knee replacement. This applies to patient with average weight as well as obese. The author in this article has given his views on doing knee replacement in obese patient with severe disabling pain. The result of knee replacement in obese patient is very encouraging, and they should not be denied this surgery just because of their weight
Trade policies, macroeconomic adjustment, and manufactured exports : the Latin American experience
No full textThe author examines the relationship between trade policies and macroeconomic adjustment in six Latin American countries: Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Costa Rica and Mexico. For the period 1965-94, the six countries experienced 26 trade policy episodes: 11 tightening, and 15 loosening of trade policies. For the analysis, the author worked with four periods that coincided with diffreent prevailing exchange rate regimes: 1965-73, 1974-79, 1980-83 and 1984-04. Using a probit model, he examined the relationship between tightening and loosening trade policies and the current account balance, the exchange rate, and the growth in manufactured exports. His main conclusions: 1) experience in these six countries for 1965-94 confirmed the hypothesis that trade restrictions cannot solve current account problems; 2) for trade liberalization to work, there must be real devaluation either before or during liberalization. Reluctance to devalue, for one reason or another, may lead to trade restrictions. There is evidence that trade restrictions were used in lieu of devaluations during 1965-83. In 1984-94, however, the reluctance to devalue was overcome; 3) growth in manufactured exports helps maintain trade reform and release the economy from foreign exchange constraints. As expected, trade liberalization improved exports (liberalization reduces the bias against exports) while trade tightening hurt them; and 4) The impact of trade reform on the fiscal system cannot be predicted because tax revenues can go in either direction depending on initial conditions, the elasticity of supply in importable and exportable sectors, and the economy's growth rate.Environmental Economics&Policies,Economic Theory&Research,Trade Policy,Payment Systems&Infrastructure,Rules of Origin,TF054105-DONOR FUNDED OPERATION ADMINISTRATION FEE INCOME AND EXPENSE ACCOUNT,Economic Theory&Research,Environmental Economics&Policies,Trade Policy,Economic Stabilization
- …
