976 research outputs found
Doelgericht differentiëren vraagt om een ethisch kompas Differentiated Instruction -Binnenklasdifferentiatie View project Preservice and inservice training for ICT integration in education View project Wouter Smets Karel de Grote-Hogeschool
No full textDoelgericht differentiëren vraagt om een ethisch kompas Differentiated Instruction -Binnenklasdifferentiatie View project Preservice and inservice training for ICT integration in education View project Wouter Smets Karel de Grote-Hogeschool
No full textA teachers’ professional development programme to implement differentiated instruction in secondary education: How far do teachers reach?
No full textThis study explores how four teacher teams introduced differentiated instruction into their practice. It draws on Tomlinson's conceptualisation of differentiated instruction to respond to diversity in their classroom. The aim of this study is to document to which extent participating teachers achieved in doing so. A participatory action research design was set up. First teachers were trained to respond to heterogeneity aided by a tailor-made professional development program. Second an implementing period followed in which the participants worked collaboratively in teacher teams and were coached while implementing differentiated instruction. Field notes and interview transcripts (n = 20) with participants were collected. These were analysed thematically. Results show that teachers succeeded in implementing a range of strategies associated with differentiated instruction. In particularly they use cooperative learning strategies to accommodate heterogeneity. However, as the instructional design was not organized responsively this did not result in a practice of responsive teaching. In this study, the implementation of differentiated instruction is shown to be a complex type of educational change. We propose to conceptualize the practice of differentiated instruction as a teachers' competence with higher and lower achievement level.The authors received no direct funding for this researc
Digging through the dirt: a general method for abstract discrete state estimation with limited prior knowledge
No full textAutonomous robots are often successfully deployed in controlled environments. Operation in uncontrolled situations remains challenging; it is hypothesized that the detection of abstract discrete states (ADS) can improve operation in these circumstances. ADS are high-level system states that are not directly detectable and influence system dynamics. An example of a typical ADS problem that is used in this thesis is that of a wheeled robot driving through puddles of mud that, when entered, alters the velocity of the robot. When the robot is in such a puddle, it is in an ADS 'mud', and when it is not, it is in an ADS 'free'. ADS can be indirectly inferred through the analysis of lower-level data such as the velocity of the robot. The goal of this thesis is to design a general abstract discrete state estimator (ADSE) operating with limited prior knowledge. An ADSE is a hierarchical system for detecting changes in ADS. The ADSE should be general; applicable to multiple ADSE problems. The ADSE should further operate under limited prior knowledge: only assuming that the amount of ADS and the ADS that describes the regular operation are known. The basis for the ADSE designed in this thesis is a Gaussian hidden Markov model (GHMM), a hidden Markov model enhanced with Gaussian emissions. Randomly generated experiments are done on a simple but general ADSE problem. Two unsupervised learning methods derived from Expectation Maximization are evaluated, namely Baum-Welch (BW) and forward extraction (FWE). FWE is introduced in this thesis and is a simpler implementation of Viterbi extraction, leveraging assumptions of ADSE to in theory gain computational efficiency. We found that both BW and FWE exhibit superior performance compared to a likelihood-based baseline estimator when the maximum score of the learning curve is considered. When the final score is considered, in some cases, FWE displays a deteriorating learning curve, resulting in worse final scores compared to the baseline. Furthermore, it was found that the lower the overlap coefficient (therefore the less similar the ADS), the higher the maximum reached score. It was further shown that BW exhibits better convergence than FWE to the true model parameters. Besides this, FWE obtained comparable or in some cases even superior scores compared to BW. In general, from the results, the diversity of the experiments conducted, and the assumptions made we can conclude that the GHMM can be a general method for an ADSE with limited prior knowledge. To quantify the suitability of the GHMM for ADSE, further research should include the evaluation of different ADSE methods on the same problem. There exists a tradeoff between the lower computational cost FWE and the more stable but more computationally intensive BW learning. Therefore, future research can include a combination of these methods. Other extensions include extending the GHMM to a Gaussian mixture hidden Markov model to allow for the modeling of more complex distributions, or the application to multiple states or a changing environment.https://github.com/Wouter-deBoer/adseMechanical Engineering | Vehicle Engineering | Cognitive Robotic
embalming and reperfusion of porcine kidneys
No full text<p>These are the data of the following article:</p>
<p>Understanding Thiel embalming in pig kidneys to develop a new circulation model</p>
<p>First author: Wouter Willaert</p
Nederland op een kantelpunt: Interview met Wouter Veldhuis over het Stedelijk Netwerk Nederland en het sociaal netwerk van woonwijken
Full text linkDe stedenbouwkundige en architect Wouter Veldhuis en landschapsarchitect Jannemarie de Jonge zijn per 1 december 2020 Rijksadviseur voor de fysieke leefomgeving. Later in september 2021 komt daar de architect Francesco Veenstra bij als Rijksbouwmeester en dan is het nieuwe trio College van Rijksadviseurs weer compleet. De uitdagingen voor het college zijn groot. De ruimteclaims die er liggen in stad en land, de hooggestemde ambities om klimaatneutraal en circulair te zijn in 2050, de roep om een minister voor de fysieke leefomgeving en of wonen en weer een echt ministerie met budget. Het enorme probleem op de woningmarkt en de druk om één miljoen woningen ergens bij te bouwen. Op 24 april sprak het team van 1M Homes initiative van de TU Delft met de nieuw benoemde rijksadviseur voor de fysieke leefomgeving Wouter Veldhuis over de aanstaande veranderingen
News Shocks and In ‡ation: Lessons for New Keynesians
No full textAbstract News about future increases in Total Factor Productivity (TFP) lead to a large and persistent drop in both in ‡ation and the Federal funds rate. We show that a DSGE model with nominal rigidities and a standard parametrization along the lines of Smets and Wouter
Kwaliteitsvolle leermiddelen : van maatschappelijk debat naar de onderwijspraktijk
No full textAbstract: In de media klinkt er regelmatig kritiek op de kwaliteit van leermiddelen, gaande van verouderde boeken, stigmatiserende teksten tot de betaalbaarheid ervan en de bijdrage aan het leerproces. Het debat over kwaliteitsvolle leermiddelen is complex, maar cruciaal voor het onderwijs. Wat maakt een leermiddel \u2018kwaliteitsvol\u2019? Hoe verschilt dit per onderwijsniveau of vakgebied? En wat is onder andere de rol van leerkrachten, schoolleiders en uitgevers in het waarborgen van die kwaliteit? Dit themanummer biedt een diepgaande analyse van verschillende perspectieven op de kwaliteit van leermiddelen. Het richt zich op zowel onderwijsprofessionals als beleidsmakers en biedt praktische inzichten voor het ontwikkelen en toepassen van kwaliteitsvolle leermiddelen in de klas en het uitwerken van een visie op school
Historische empathie als diverssensitieve competentie in het Vlaamse geschiedenisonderwijs : kwaliteitsvolle leermiddelen inzetten bij controversiële en sensitieve onderwerpen
No full textDe vraag wat kwaliteitsvolle leermiddelen zijn, is geen onbelangrijke vraag. Onderzoekers pogen in kaart te brengen welke (vak-)didactische methoden het best tot leren leiden, welke pedagogische modellen een optimale leeromgeving genereren, welke professionele grondhouding adequaat is in welke klassetting. Ze stellen zich met andere woorden de vraag welke evidence-based leermethode het meest adequaat is voor elke leertaak.
Daartoe zetten ze leerexperimenten en onderzoeken op. Er is geen pasklare methode die voor elke onderwijsvorm, elke studierichting en voor elk vak garant staat voor een optimale leerefficiëntie. Elk domein, of het nu talen, cultuur, (toegepaste) wetenschappen, economie, kunst, sport, zorg … is, heeft eigen lesinhouden (kennis, vaardigheden en attitudes) en zijn eigen vakdidactische benadering. Dat neemt niet weg dat er een aantal criteria zijn die gehanteerd worden om te bepalen wat als kwaliteitsvol leermiddel kan omschreven worden. In dit hoofdstuk staan we stil bij de begrippen diversiteit, diverssensitief handelen, multiperspectiviteit, affectieve dimensie en historische empathie als competenties in het omgaan met controversiële en gevoelige onderwerpen binnen het Vlaams hoger secundair onderwijs, met een focus op geschiedenis en burgerschap
- …
