79 research outputs found
Author Correction : The anatomy of social dynamics in escape rooms
No full textCorrection to: Scientific Reports https://doi.org/10.1038/s41598-022-13929-0, published online 22 June 2022
The original version of this Article contained an error in the spelling of the author Rebeka O’Szabo which was incorrectly given as Rebeka O.Szabo.
The original Article has been corrected
The Use of Digital Technologies in Language Learning in the Third Stage of Preschool Education
No full textKvalifikācijas darba nosaukums: ‘’Digitālo tehnoloģiju izmantošana valodas mācību jomā 3.pirmsskolas izglītības posmā’’. Darba autors ir Rebeka Bernāne Kvalifikācijas darba mērķis ir izpētīt digitālo tehnoloģiju lietošanas iespējas valodas mācību procesā pirmsskolas 3. posmā. Kvalifikācijas darbā tika izvirzīti šāds jautājums kā digitālās tehnoloģijas var sekmēt valodas mācību jomas sasniedzamo rezultātu apguvi 3. pirmsskolas izglītības posmā? Kvalifikācijas darba teorētiskajā daļā analizētas pedagoģiskās un psiholoģiskās atziņas par valodas apguves būtību, bērna attīstības īpatnībām 5 – 6 gadu vecumā, kā arī apskatīti zinātniskie pētījumi par tehnoloģiju lietošanu mācību procesā pirmsskolā un to nozīmi valodas prasmju veidošanā. Kvalifikācijas darba empīriskajā daļā veikti novērojumi konkrētā bērnu grupā un īstenota pedagoģiskā izmēģinājuma darbība, lai izvērtētu un uzlabotu valodas mācību jomas sasniedzamos rezultātus, izmantojot digitālos līdzekļus. Analizējot pētījuma rezultātus, autore secina, ka digitālās tehnoloģijas un digitālie rīki var efektīvi veicināt valodas attīstību, ja to pielietojums ir pārdomāts, saistošs un pielāgots katra bērna individuālajām spējām, interesēm un vajadzībām. Tāpat autore uzsver, ka digitālo tehnoloģiju ieviešana pirmsskolas valodu mācību procesā būs sekmīga tikai tad, ja pedagogiem būs atbilstošas digitālās kompetences. Darba apjoms: 50 lappuses, ietver 3 tabulas, 11 attēlus un izmantoti 41 literatūras avoti.Title of the Qualification Paper: "The Use of Digital Technologies in the Field of Language Learning in the 3rd Stage of Preschool Education" Author: Rebeka Bernāne Aim of the Qualification Paper: To explore the possibilities of using digital technologies in the language learning process during the 3rd stage of preschool education. Research Question: How can digital technologies promote the achievement of learning outcomes in the field of language learning in the 3rd stage of preschool education? Theoretical Part: The theoretical section of the qualification paper analyzes pedagogical and psychological insights into the nature of language acquisition, the developmental characteristics of children aged 5–6 years, as well as scientific studies on the use of technology in the preschool learning process and its significance in the development of language skills. Empirical Part: The empirical part includes observations within a specific group of children and the implementation of pedagogical experimental activities aimed at evaluating and improving the achievement of learning outcomes in the field of language learning through the use of digital tools. Based on the analysis of the research results, the author concludes that digital technologies and tools can effectively foster language development when their use is well-considered, engaging, and adapted to each child's individual abilities, interests, and needs. The author also emphasizes that the successful integration of digital technologies into the preschool language learning process will only be possible if educators possess the necessary digital competencies. Length of the Paper: 50 pages, includes 3 tables, 11 figures, and references 41 sources
Promotion of mathematical skills of children aged 6-7 in play activities
No full textKvalifikācijas darba tēma: “6 – 7 gadus vecu bērnu matemātisko prasmju sekmēšana rotaļu darbībā”. Darba autore: Rebeka Krūmiņa. Darba zinātniskā vadītāja: Dr. Paed. Dagnija Vigule. Darba apjoms: 41 lappuse. Darbā ietverti 17 attēli, 6 tabulas, ievads, 2 nodaļas ar apakšnodaļām, izmantotās literatūras saraksts ar 46 vienībām, secinājumi, priekšlikumi, 1 pielikums. Pētījuma mērķis: teorētiski un praktiski pētīt 6 – 7 gadus vecu bērnu skaitļa sastāva apguves iespējas sižeta lomu rotaļās. Pētījuma uzdevumi: 1.Analizēt pedagoģiskās un psiholoģiskās teorētiskās atziņas par 6 – 7 gadus vecu bērnu attīstības likumsakarībām; 2.Raksturot teorētiskās nostādnes par matemātisko prasmju apguves sekmēšanu rotaļu darbībā 6 – 7 gadīgiem bērniem; 3.Veikt pētījumu par sižeta lomu rotaļu izmantošanas iespējām skaitļa sastāva apguvē; 4.Apkopot un analizēt iegūtos rezultātus, izstrādāt secinājumus un ieteikumus. Pētījuma metodes: Teorētiskā – pedagoģiskās un psiholoģiskās literatūras analīze, Empīriskās – novērošana, anketēšana. Pētījuma rezultātā tika secināts, ka sižeta lomu rotaļas ar matemātikas integrāciju veicina 6 – 7 gadīgu bērnu matemātisko prasmju apguvi. Atslēgas vārdi – matemātiskās prasmes, skaitļa sastāva apguve, sižeta lomu rotaļas, 6 – 7 gadīgs bērns.Topic of the qualification work: "Promotion of mathematical skills of children aged 6-7 in play activities". Author: Rebeka Krūmiņa Scientific supervisor: Dr. Paed. Dagnija Vigule The qualification work consists of 41 pages. 17 pictures, 6 tables, introduction, 2 chapters with subchapters, 46 references of literature, conclusions, suggestions, 1 appendix. Aim of the research: to study theoretically and practically the possibilities of acquiring the number composition of 6-7 year old children in the role-playing games. Tasks of the research: 1.To analyze pedagogical and psychological theoretical conclusions about regularities of development of 6-7 year old children; 2.Describe the theoretical approaches to the promotion of mathematical skills in play in children aged 6 to 7; 3.To carry out research on the role of storyline in the use of toys in the study of composition of numbers; 4.Summarize and analyze the obtained results, draw conclusions and recommendations. Research methodology: Theoretical - pedagogical and psychological literature analysis, Empirical - observation, questionnaire. As a result of the research, it was concluded that role-playing games with mathematics integrate the mathematical skills of 6-7 year old children. Keywords - mathematical skills, numerical skills, role-playing games, 6-7 year old child
Teacher’s Role in Building Relationships with Parents of primary school students
No full textBakalaura darba autore Rebeka Zariņa. Darba nosaukums ‘’Skolotāja loma attiecību veidošanā ar sākumskolas skolēnu vecākiem’’. Bakalaura darba mērķis ir teorētiski analizēt un empīriski noteikt skolotāja ietekmi attiecību veidošanā ar sākumskolas skolēnu vecākiem. Skolotāja loma attiecību veidošanā ar sākumskolas skolēnu vecākiem ir svarīga, lai labāk izprastu bērnu un bērna vajadzības. Sastrādājoties abām interesējošajām pusēm, vecāki un skolotāji izveido spēcīgu atbalsta sistēmu, kas veicina bērna attīstību un izaugsmi. Bakalaura darba mērķis ir teorētiski analizēt un empīriski noteikt skolotāja ietekmi attiecību veidošanā ar sākumskolas skolēnu vecākiem. Darbā izvirzītā hipotēze nosaka, ja skolotājs ir atvērts, pretimnākošs, tad sadarbība ar vecākiem ir veiksmīgāka, vecāku skatījumā. Ja vecāki ir pretimnākoši, saprotoši, tad sadarbība ar skolotājiem ir veiksmīgāka. Bakalaura darbs sastāv no teorētiskās un empīriskās daļas. Teorētiskajā daļā tiek analizēta teorētiskā literatūra par skolotājam nepieciešamajām īpašībām un prasmēm, veiksmīgas sadarbības veidošanā. Pētījumā tiek analizēta, kāda ir skolotāja ietekme attiecību veidošanā ar sākumskolas skolēnu vecākiem. Pētījumā iegūtie dati liecina par skolotāja vajadzību uzņemties iniciatīvu attiecību veidošanā ar sākumskolas skolēnu vecākiem. Bakalaura darba apjoms: 53 lpp., 25 attēli, 64 literatūras avoti.The author of the bachelor thesis ir Rebeka Zariņa. The title of the work ‘’Teacher’s Role in Building Relationships with Parents of primary school students’’. The teacher’s role in building relationships with parents of primary school students is important to understand children and their needs better. When both sides work together, parents and teachers create a strong support system that promotes the child’s development and growth. The bachelor’s work aim is to theoretically analyze and empirically determine the teacher’s influence in building relationships with parents of primary school students. The proposed working hypothesis is that if the teacher is open, welcoming, and feels valued, then cooperation with parents is more successful, from the parents' point of view. If parents are receptive, and understanding, then cooperation with teachers is more successful. The bachelor’s thesis consists of a theoretical and an empirical part. The theoretical part analyzes the literature on the qualities and skills necessary for the teacher to create successful cooperation. The study analyzes the teacher’s influence in building relationships with parents of primary school students. The data obtained in the study show the importance for the teacher to take the initiative in building relationships with parents of primary school students. The scope of the bachelor’s thesis: 53 pages, 25 pictures 64 sources of literature
Prijevod s komentarima s posebnim naglaskom na kontekst
No full textThis thesis comprises five translations with commentary. Excerpts from three books were translated from English into Croatian (Red Sands. Reportage and Recipes Through Central Asia from Hinterland to Heartland by Caroline Eden, The Hidden Adult. Defining Children’s Literature by Perry Nodelman and 12 Bytes. How We Got Here. Where We Might Go Next by Jeanette Winterson), and two from Croatian into English (Staklo u Dubrovačkoj Republici u svjetlu arheoloških nalaza by Nikolina Topić and Iva, do Mjeseca i natrag by Roman Simić). The commentary focuses on the ways in which different types of context influenced the choice of translation solutions. It analyses instances in which considering factors such as the genre of the text, its intended audience, its intertextual references and the translator’s knowledge of the world helped in making informed decisions and choosing appropriate translation strategies.Rad se sastoji od pet prijevoda s popratnim komentarima. Ulomci iz triju knjiga prevedeni su s engleskog na hrvatski (Caroline Eden: Red Sands. Reportage and Recipes Through Central Asia from Hinterland to Heartland, Perry Nodelman: The Hidden Adult. Defining Children’s Literature i Jeanette Winterson: 12 Bytes. How We Got Here. Where We Might Go Next), a ulomci iz dviju knjiga s hrvatskog na engleski (Nikolina Topić: Staklo u Dubrovačkoj Republici u svjetlu arheoloških nalaza i Roman Simić: Iva, do Mjeseca i natrag). U komentarima je poseban naglasak stavljen na različite vrste konteksta i načine na koje je razmatranje konteksta utjecalo na odabir prijevodnih rješenja. Analiziraju se primjeri u kojima je bilo potrebno uzeti u obzir čimbenike poput vrste teksta, ciljane publike, intertekstualnih poveznica te vlastitog znanja o svijetu kako bi se donijele informirane odluke i odabrale prikladne prijevodne strategije
Prijevod s komentarima s posebnim naglaskom na kontekst
No full textThis thesis comprises five translations with commentary. Excerpts from three books were translated from English into Croatian (Red Sands. Reportage and Recipes Through Central Asia from Hinterland to Heartland by Caroline Eden, The Hidden Adult. Defining Children’s Literature by Perry Nodelman and 12 Bytes. How We Got Here. Where We Might Go Next by Jeanette Winterson), and two from Croatian into English (Staklo u Dubrovačkoj Republici u svjetlu arheoloških nalaza by Nikolina Topić and Iva, do Mjeseca i natrag by Roman Simić). The commentary focuses on the ways in which different types of context influenced the choice of translation solutions. It analyses instances in which considering factors such as the genre of the text, its intended audience, its intertextual references and the translator’s knowledge of the world helped in making informed decisions and choosing appropriate translation strategies.Rad se sastoji od pet prijevoda s popratnim komentarima. Ulomci iz triju knjiga prevedeni su s engleskog na hrvatski (Caroline Eden: Red Sands. Reportage and Recipes Through Central Asia from Hinterland to Heartland, Perry Nodelman: The Hidden Adult. Defining Children’s Literature i Jeanette Winterson: 12 Bytes. How We Got Here. Where We Might Go Next), a ulomci iz dviju knjiga s hrvatskog na engleski (Nikolina Topić: Staklo u Dubrovačkoj Republici u svjetlu arheoloških nalaza i Roman Simić: Iva, do Mjeseca i natrag). U komentarima je poseban naglasak stavljen na različite vrste konteksta i načine na koje je razmatranje konteksta utjecalo na odabir prijevodnih rješenja. Analiziraju se primjeri u kojima je bilo potrebno uzeti u obzir čimbenike poput vrste teksta, ciljane publike, intertekstualnih poveznica te vlastitog znanja o svijetu kako bi se donijele informirane odluke i odabrale prikladne prijevodne strategije
Prijevod s komentarima s posebnim naglaskom na kontekst
No full textThis thesis comprises five translations with commentary. Excerpts from three books were translated from English into Croatian (Red Sands. Reportage and Recipes Through Central Asia from Hinterland to Heartland by Caroline Eden, The Hidden Adult. Defining Children’s Literature by Perry Nodelman and 12 Bytes. How We Got Here. Where We Might Go Next by Jeanette Winterson), and two from Croatian into English (Staklo u Dubrovačkoj Republici u svjetlu arheoloških nalaza by Nikolina Topić and Iva, do Mjeseca i natrag by Roman Simić). The commentary focuses on the ways in which different types of context influenced the choice of translation solutions. It analyses instances in which considering factors such as the genre of the text, its intended audience, its intertextual references and the translator’s knowledge of the world helped in making informed decisions and choosing appropriate translation strategies.Rad se sastoji od pet prijevoda s popratnim komentarima. Ulomci iz triju knjiga prevedeni su s engleskog na hrvatski (Caroline Eden: Red Sands. Reportage and Recipes Through Central Asia from Hinterland to Heartland, Perry Nodelman: The Hidden Adult. Defining Children’s Literature i Jeanette Winterson: 12 Bytes. How We Got Here. Where We Might Go Next), a ulomci iz dviju knjiga s hrvatskog na engleski (Nikolina Topić: Staklo u Dubrovačkoj Republici u svjetlu arheoloških nalaza i Roman Simić: Iva, do Mjeseca i natrag). U komentarima je poseban naglasak stavljen na različite vrste konteksta i načine na koje je razmatranje konteksta utjecalo na odabir prijevodnih rješenja. Analiziraju se primjeri u kojima je bilo potrebno uzeti u obzir čimbenike poput vrste teksta, ciljane publike, intertekstualnih poveznica te vlastitog znanja o svijetu kako bi se donijele informirane odluke i odabrale prikladne prijevodne strategije
Expanding the vocabulary of younger preschool children via musical play
No full textKvalifikācijas darba tēma: “Jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājuma paplašināšana muzikālās rotaļās”. Darba autors: Rebeka Mertena Mērķis: analizēt zinātnisko literatūru un veikt empīrisko pētījumu par jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājuma paplašināšanu muzikālās rotaļās. Uzdevumi: 1.Analizēt zinātnisko literatūru par jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājuma specifiku. 2.Analizēt zinātnisko literatūru par muzikālu rotaļu nozīmi jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu valodas attīstības sekmēšanā. 3.Izstrādāt empīriskā pētījuma metodoloģiju. 4.Veikt pedagoģisko izmēģinājuma darbību. 5.Analizēt un apkopot iegūtos pētījuma rezultātus. Pētījuma jautājums: Kā ar muzikālu rotaļu palīdzību tiek paplašināts jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājums? Pētījuma teorētiskā daļa balstoties uz M. Montesori, Ē. Kalvāna, I. Miltiņas, B. Brices, D. Lieģenieces un citu autoru atziņām, tiek izzināta un analizēta bērnu runas, valodas attīstība jaunākajā pirmsskolas vecumā, kā arī muzikālu rotaļu nozīme jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājuma sekmēšanā. Pētījuma empīriskajā daļā tika izstrādāti runas un valodas izvērtēšanas kritēriji un to rādītāji pēc kuriem tika izvērtēta jaunākās pirmsskolas vecuma bērnu grupas runas un valodas attīstība pirms un pēc pētījuma veikšanas. Tika veikta regulāra jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu novērošana, lai apkopotu un analizētu iegūtos rezultātus, veiktu secinājumus. Pētījuma empīriskajā daļā tika atbildēts pētījuma jautājums. Atslēgas vārdi: runa, valoda, muzikāla rotaļa, vārdu krājums Kvalifikācijas darbs sastāv no 34 lappusēm, tajā iekļautas 8 tabulas, 4 pielikumi, izmantoti 26 literatūras un citi avoti.The topic of the qualifying paper: “Expanding the Vocabulary of Younger Preschool Children via Musical Play”. Author of the paper: Rebeka Mertena Purpose: to analyze the scientific literature and to conduct an empirical study on the expansion of the vocabulary of younger preschool children via musical play. Tasks: 1. To analyze the scientific literature on the specifics of the vocabulary of younger preschool children. 2. To analyze the scientific literature on the role of musical play in promoting vocabulary build-up of younger preschool children. 3. To develop an empirical research methodology. 4. To carry out a pedagogical testing activity. 5. To analyze and summarize the obtained results of the research. Question of the research: How to expand the vocabulary of younger preschool children with the help of musical play? The theoretical part of the research is based on the findings of M. Montessori, E. Kalvāns, I. Miltiņa, B. Brice, D. Lieģniece and other authors, the development of the speech and vocabulary of the younger preschool children was explored and analyzed, as well as the role of musical play in promoting vocabulary build-up of younger preschool children was defined in the theoretical part of the research. In the empirical part of the research, the speech and language evaluation criteria and their indicators were developed, according to which the speech and vocabulary build-up of the younger preschool children was evaluated before and after the research. Regular observation of younger preschool children was carried out in order to collect and analyze the obtained results, to draw conclusions. The empirical part of the study contains the answer to the research question. Key words: speech, language, musical play, vocabulary The qualification paper consists of 34 pages, it includes 8 tables, 4 appendices, 26 literature and other sources were used
Rhythm game as a factor promoting the attention of 5-6 year old children
No full textBakalaura darba tēma: Ritma rotaļa kā 5–6 gadīgu bērnu uzmanību sekmējošs faktors Darba autore: Rebeka Ivanova Darba vadītāja: Mg. paed. Baiba Brice Pētījuma mērķis: teorētiski pētīt, praktiski vērot un analizēt ritma rotaļu lomu 5–6 gadīgu bērnu uzmanības veicināšanā Pētījuma uzdevumi: 1.analizēt zinātnisko literatūru, pedagogu, psihologu un ārstu atziņas par bērnu uzmanību; 2.raksturot 5–6 gadīgu bērnu uzmanības īpatnības; 3.pētīt ritma rotaļu ietekmi 5–6 gadīgu bērnu uzmanības veicināšanā; 4.organizēt pedagoģisko procesu un veidot secinājumus 5–6 gadīgu bērnu uzmanības veicināšanai. Darba sastāvs: ievads, 3 nodaļas, secinājumi un priekšlikumi. Darba pirmajā nodaļā tiek analizētas pedagogu un psihologu atziņas par uzmanības jēdzienu, veikts uzmanības raksturojums un klasifikācija, kā arī analizētas 5 – 6 gadīgu bērnu uzmanības īpatnības. Darba otrajā nodaļā aplūkota ritma rotaļu klasifikācija un izmantošanas iespējas dienas ritā 5 – 6 gadīgu bērnu uzmanības sekmēšanai. Trešajā nodaļā veikts empīriskā pētījuma apraksts, kas atspoguļo pētījuma gaitu, veiktos bērnu uzmanības novērojumus Rīgas X pirmsskolas izglītības iestādē, izmēģinājuma darbību un pētījumā iegūto datu analīzi. Darba noslēgumā tiek izdarīti secinājumi un izteikti priekšlikumi skolotājiem. Darba apjoms: darbs sastāv no 54 lappusēm, 12 attēliem, 7 tabulām, 35 izmantotiem latviešu, angļu un krievu valodas literatūras avotiem un 8 pielikumiem. Atslēgas vārdi: ritma rotaļa, pirmsskola, 5 – 6 gadus veci bērni, uzmanība, uzmanības īpašības.Topic of the Bachelor’s paper: Rhythm play as a factor promoting the attention of 5-6-year-old children Author of the paper: Rebeka Ivanova Scientific manager: Mg. paed. Baiba Brice Aim: to theoretically study, practically observe and analyze the role of rhythm play in promoting the attention of 5–6 year old children Work assignments: 1. analyze the scientific literature, the findings of pedagogues, psychologists and doctors about children's attention; 2. describe the attention characteristics of 5–6 year old children; 3. to study the effect of rhythm play in promoting the attention of 5–6 year old children; 4. to organize the pedagogical process and draw up conclusions for promoting the attention of 5–6 year old children. Composition of the work: introduction, 3 chapters, conclusions and proposals. In the first chapter of the work, the knowledge of pedagogues and psychologists about the concept of attention is analyzed, the characteristics and classification of attention are performed, as well as the peculiarities of attention of 5–6 year old children are analyzed. The second chapter of the work examines the classification of rhythm toys and the possibilities of using them during the day to promote the attention of 5–6 year old children. In the third chapter, a description of the empirical research is carried out, which reflects the progress of the research, the observations of children's attention in the Riga X preschool educational institution, the pilot activity and the analysis of the data obtained in the research. At the end of the work, conclusions are made and proposals are made for teachers. Thesis size: the work consists of 54 pages, 12 images, 7 tables, 35 used latvian, english and russian literary sources and 8 appendices. Keywords: rhythm play, preschool, 5-6-year-old children, attention, characteristics of attentio
- …
