1,721,008 research outputs found
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
Problematika Penggunaan Kamus Arab-Indonesia dalam Pembelajaran Tarjamah di Pusat Pengembangan Bahasa UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Full text linkالبحث في مشكلة استخدام القاموس عربي-إندونيسي في ترجمة النصوص العربية إلى اللغة الإندونيسية تسببه وجود صعوبة طلاب مركز تطوير اللغات جامعة سونان كاليجاكا الإسلامية الحكومية في استخدام القاموسعربي-إندونيسي خصوصا في بحوث عن بعض الكلمات و في تحديد معانيها المناسبة في عملية ترجمة النصوص العربية أثناء التعليم. ومن البحث يعرف به مشاكل الترجمة التي تخرج من استخدام القاموس في ترجمة النصوص العربية. وهذا البحث الميداني بطريقة تحليل البحث الكمية. ودلت نتائج البحث على أنّ 66،67% من الطلاب هم الذين يصعبون في تحديد أصل الكلمات من القاموس، و16،67% من الطلاب هم الذين يصعبون في تحديد معاني الكلمات المناسبة في عملية الترجمة والباقي 16،67% من الطلاب هم الذين يصعبون في تحديد أصل الكلمات ومعانيها معا. أمّا الحلول المعروض هو إضافة الفرصة لتعليم قواعد اللغة العربية –العلوم الصرفية- وتكثير التمرينات وتعويد على ترجمة النصوص العربية إلى اللغة الإندونيسية تسهيلا على ايجاد أصل الكلمة العربية وتحديد معانيها المناسبة حتى يكون إنتاج الترجمة خيرا من قبل.الكلمات الرئيسية : مشكلة والقاموس والترجمة Penelitian problematika penggunaan kamus Arab-Indonesia dalam menerjemahkan teks bahasa Arab ke Indonesia ini dilatarbelakangi adanya beberapa mahasiswa Pusat Pengembangan Bahasa Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga yang masih kesulitan dalam menggunakan kamus, terutama dalam mencari akarsuatu kata serta menentukan makna yang tepat dari kata tersebut. Dari penelitian ini diketahui berbagai masalah yang timbul mengenai penggunaan kamus dalam proses menerjemahkan teks Arab ke dalam bahasa Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan menggunakan metode analisis yang bersifat kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 66,67% mahasiswa mengatakan sulit dalam menentukan akar kata dalam kamus, sebanyak 16,67% mengatakan sulit untuk menentukan makna yang tepat dari suatu kata dan sisanya 16,67% menyatakan sulit untuk menentukan akar kata dan artinyasecarabersamaan. Solusi yang ditawarkan adalah dengan memberikan tambahanwaktu untuk belajar tata bahasa Arab terutama ilmu Sharaf dan seringmelakukan latihanmenerjemahagar terbiasa dalam menemukan akar kata dan menentukan maknanya yang tepat sehingga kualitas hasil terjemahan akan menjadi lebih baik
مجالات البحوث العلمية ومناهجها في قسم تعليم اللغة العربية للمرحلة الجامعية بجامعات جاوى الوسطى ويوكياكرتا: دراسة الحالات المتعددة في جامعة سونان كاليجاكا يوكياكرتا وجامعة علوم القرآن بوونوسوبو وجامعة سمارانج الحكومية وجامعة محمدية بيوكياكرتا
No full textمستخلص البحث
تنطلق هذه الدراسة من مشكلة عدم وضوح تصنيف مجالات البحوث في تعليم اللغة العربية لدى المتعلمين، مما يؤدي إلى الالتباس بين حقول البحوث العلمية. تهدف هذه الأطروحة إلى (1) وصف مجالات البحوث في قسم تعليم اللغة العربية للمرحلة الجامعية بجامعات جاوى الوسطى ويوكياكرتا، و(2) وصف مناهج البحوث في قسم تعليم اللغة العربية للمرحلة الجامعية بجامعات جاوى الوسطى ويوكياكرتا، و(3) وضع خريطة المفاهيم لمجالات البحوث في قسم تعليم اللغة العربية للمرحلة الجامعية بجامعات جاوى الوسطى ويوكياكرتا ومناهجها.
هذه الدراسة وصفية نوعية وكمية. جمع البيانات من مصادرها بحوث طلبة قسم تعليم اللغة العربية للمرحلة الجامعية بجامعات جاوى الوسطى ويوكياكرتا باستخدام تقنيات التوثيق. تم تحليل البيانات استقرائيا باستخدام طريقة تحليل المحتوى. تقنية تحليل البيانات النوعية بنموذج تحليل تفاعلي وتحليل البيانات الكمية باستخدام توزيع التردد. تم اختبار صحة النتائج باستخدام تقنية التثليث لمصادر البيانات.
دلت نتائج الدراسة على أن: (1) مجالات بحوث طلبة قسم تعليم اللغة العربية للمرحلة الجامعية في جامعات جاوى الوسطى ويوكياكرتا تنقسم إلى ثلاثة أقسام: مجالات علوم اللغة العربية، ومجالات المهارات اللغوية، ومجالات تعليم اللغة، وتتضمن تلك المجالات إلى ثمانية عشر موضوعًا، وهي: طريقة التعليم (34،4%)، ووسيلة التعليم (21،7%)، والمواد التعليمية (10،5%)، وعلم اللغة النفسي (6،1%)، وعلم النحو (5%)، وعلم الصرف (4،4%)، والمنهج التعليمي (3،9%)، ومهارة القراءة (2،8%)، وعلم البلاغة (2،8%)، والترجمة (2،2%)، وتقويم التعليم (1،1%)، والمعجم العربي (1،1%)، وعلم اللغة الاجتماعي (1،1%)، ومهارة الاستماع (0،5%)، ومهارة الكلام (0،5%)، ومهارة الكتابة (0،5%)، وعلم الأصوات (0،5%)، وعلم الدلالة (0،5%). (2) تنقسم مناهج البحث إلى ثلاثة أقسام: المنهج التجريبي (38.3٪)، ومنهج المقارن (6.1٪)، والمنهج الوصفي (55.6٪). وأما المنهج الوصفي فتتفرع إلى منهج دراسة حالة (17.8٪)، ومنهج البحث المكتبي والوثائق (15٪)، والمنهج التطويري (12.2٪)، والمنهج الارتباطي (7.8٪)، ومنهج تحليل الوظائف والنشاطات (2.8٪). (3) تم وضع خريطة المفاهيم لمجالات بحوث في الشكل المترابط مع رجحان معظم البحوث إلى مجال التعليم، بينما تم وضع خريطة المفاهيم لمناهج البحوث في الشكل الإجمالي والتفصيلي مع التركيز على المنهج الوصفي والتجريبي والمقارن.
دلت النتيجة النظرية على أن البحوث العلمية في تعليم اللغة العربية المصنفة تصنيفًا صحيحًا وفق احتياجات المتعلمين تؤثر في ترقية جودة تعليم اللغة العربية.
ABSTRACT
This research departs from the problem of the lack of clarity in the classification of the field of study in Arabic Language Education which causes confusion for students in determining the field of study in it. This dissertation aims to (1) describe the research fields of Arabic Language Education undergraduate programs at the Universities of Central Java and Yogyakarta, (2) describe the research methods of Arabic Language Education undergraduate programs at the Universities of Central Java and Yogyakarta, and (3) create a concept map of the education research field Arabic language undergraduate program at the Universities of Central Java and Yogyakarta and its research methods.
This research is descriptive qualitative and quantitative. Data collection using documentation techniques. Data were analyzed inductively with content analysis method. The qualitative data analysis technique uses an interactive analysis model, namely data reduction, data submission and conclusion drawing. Meanwhile, quantitative data analysis uses a frequency distribution. The validity of the findings was tested by using the triangulation technique of data sources.
The results of the study show that: (1) The field of study in the research of graduates of the Arabic Language Education Study Program at the University of Central Java and Yogyakarta there are three fields, namely: the field of Arabic language sciences, the field of language skills and the field of language learning, and the three are divided into eighteen topics, namely: learning methods (34.4%), learning media (21.7%), learning materials (10.5%), psycholinguistics (6.1%), syntax (5%), morphology (4.4%) curriculum (3.9%), reading skills (3.3%), balaghah science (2.8%), translation (2%), learning evaluation (1.1%), dictionary (1.1%), sociolinguistics (1.1%), listening skill (0.5%), speaking skill (0.5%), writing skill (0.5%), phonology (0.5%) and semantics (0.5%). (2) There are three research methods, namely experimental methods (38.3%), comparative methods (6.1%) and descriptive methods (55.6%). Descriptive method consists of case study method (17.8%), literature review method (15%), development method (12.2%), correlation method (7.8%), and activity analysis method (2.8%). (3) The map of the field of study has been visualized in the form of an interconnected chart with the tendency for most studies to be centered on the field of learning, while the map of research methods can be described globally or in detail with a focus on descriptive, experimental and comparative methods.
The theoretical findings of this study indicate that scientific research in Arabic language education that is properly classified according to the needs of students will have an effect on improving the quality of Arabic language education.
ABSTRAK
Penelitian ini berangkat dari problem belum adanya kejelasan klasifikasi bidang kajian dalam Pendidikan Bahasa Arab yang menyebabkan kebingungan para pembelajar dalam menentukan bidang kajian di dalamnya. Disertasi ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan bidang penelitian Pendidikan Bahasa Arab program sarjana di Universitas Jawa Tengah dan Yogyakarta, (2) mendeskripsikan metode penelitian Pendidikan Bahasa Arab program sarjana di Universitas Jawa Tengah dan Yogyakarta, dan (3) membuat peta konsep bidang penelitian Pendidikan Bahasa Arab program sarjana di Universitas Jawa Tengah dan Yogyakarta beserta metode penelitiannya.
Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi. Data dianalisis secara induktif dengan metode analisis isi. Teknik analisis data kualitatif menggunakan model analisis interaktif, yaitu reduksi data, penyampaian data dan penarikan kesimpulan. Sedangkan analisis data kuantitatif menggunakan distribusi frekuensi. Uji validitas hasil temuan dilakukan dengan teknik triangulasi sumber data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Bidang kajian dalam Program Studi Pendidikan Bahasa Arab program sarjana Universitas Jawa Tengah dan Yogyakarta ada tiga yaitu: bidang ilmu bahasa Arab, bidang keterampilan berbahasa dan bidang pembelajaran bahasa, yang mana ketiga bidang tersebut terbagi menjadi delapan belas topik, yaitu : metode pembelajaran (34,4%), media pembelajaran (21,7%), materi pembelajaran (10,5%), psikolinguistik (6,1%), sintaksis (5,5%), morfologi (4,4%) kurikulum (3,9%), keterampilan membaca (3,3%), ilmu balaghah (2,8%), terjemah (2%), evaluasi pembelajaran (1,1%), kamus (1,1%), sosiolinguistik (1,1%), keterampilan menyimak (0,5%), keterampilan berbicara (0,5%), keterampilan menulis (0,5%), fonologi (0,5%) dan semantik (0,5%). (2) Metode penelitian yang digunakan ada tiga yaitu metode eksperimen (38,3%), metode komparatif (6,1%) dan metode deskriptif (55,6%). Metode deskriptif terdiri dari metode studi kasus (17,8%), metode kajian pustaka (15%), metode pengembangan (12,2%), metode korelasi (7,8%), dan metode analisis kegiatan (2,8%). (3) Peta bidang kajian divisualisasikan dalam bentuk bagan yang saling berhubungan dengan kecenderungan kajian terbanyak berpusat pada bidang pembelajaran, sedangkan peta metode penelitian dapat digambarkan secara global ataupun terperinci dengan berpusat pada metode deskriptif, eksperimen dan perbandingan.
Temuan teoritis penelitian ini menunjukkan bahwa penelitian ilmiah dalam pendidikan bahasa Arab yang diklasifikasikan dengan benar sesuai dengan kebutuhan pembelajar akan berpengaruh terhadap peningkatan kualitas pendidikan bahasa Arab
Author-wise bibliometric analysis based on entropy.
No full textAuthor-wise bibliometric analysis based on entropy.</p
- …
