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La disyunción laclausiana: entre el horizonte discursivo y el callejón hegemónico
Get PDFFil: Saur, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones "María Saleme de Burnichon" (CIFFyH); Argentina.Fil: Saur, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.El texto tiene por finalidad plantear lo que considero una disyunción conceptual en la epistemología de Ernesto Laclau entre, su concepción de Hegemonía y la de Discurso, mostrando superposiciones, ambivalencias y repeticiones.Fil: Saur, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones "María Saleme de Burnichon" (CIFFyH); Argentina.Fil: Saur, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.Ciencias Sociales Interdisciplinaria
Conocimiento universitario en el espacio público: aportes de la universidad argentina
Get PDFFil: Saur, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones "María Saleme de Burnichon" (CIFFyH); Argentina.Fil: Saur, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.El artículo muestra las formas de presencia del conocimiento académico presente en el el discurso mediático.Fil: Saur, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones "María Saleme de Burnichon" (CIFFyH); Argentina.Fil: Saur, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.Ciencias Sociales Interdisciplinaria
La disyunción laclausiana: entre el horizonte discursivo y el callejón hegemónico
Get PDFFil: Saur, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones (CIFFyH); Argentina.El texto es una revisión crítica de los usos y apropiaciones de la teoría de la Hegemonía, desarrollada por Ernesto Laclau.Fil: Saur, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones (CIFFyH); Argentina.Ciencias Sociales Interdisciplinaria
Desnaturalización y gramáticas : aportes para una discusión sobre análisis político de discurso
Get PDFFil: Saur, Daniel Guillermo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Saur, Daniel Guillermo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.El capítulo tiene como fuente de inspiración el libro "Mitologías" de Roland Barthes, y a partir de ahí repara en las diferencias epistemológicas entre Ernesto Laclau y Eliseo Verón, y cómo este último avanza desde una posición ontológica y epistemológica a la cuestión de las gramáticas o lógicas de producción de los discursos.publishedVersionFil: Saur, Daniel Guillermo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Saur, Daniel Guillermo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.Otras Humanidade
Territorio, posicionamiento, responsabilidad y formas de relacionamiento con la teoría
Get PDFFil: Saur, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones "María Saleme de Burnichon" (CIFFyH); Argentina.Fil: Saur, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.En este capítulo realizo algunas consideraciones con la intención de promover la reflexión sobre aspectos presentes en una tarea compleja, la iniciación en la investigación en ciencias sociales. Para ello me detengo en tres cuestiones, procurando habilitar material para la discusión. Por un lado, la necesidad de reconocer el territorio (episteme) donde se desarrolla la tarea investigativa, donde el académico necesita moverse con cierta pericia. En segundo lugar, a partir de caracterizar el discurso científico como "tipo discursivo" específico, plantea la necesidad ético-política de expresar con claridad el lugar de enunciación como un requisito vinculado a la honestidad del trabajo, por respeto al lector y a la propia producción. Por último, el análisis se detiene en algunos de los rasgos habituales que se presentan en la compleja, y muchas veces tensa, relación entre tesista y tutor (o director de tesis), así como con la teoría que éste último representa.Fil: Saur, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones "María Saleme de Burnichon" (CIFFyH); Argentina.Fil: Saur, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.Otras Ciencias Sociale
Ernesto Laclau : una lectura biográfico-teórica
Get PDFFil: Saur, Daniel Guillermo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Este capítulo tiene por finalidad, a modo de homenaje, relacionar la trayectoria biográfica de Ernesto Laclau con su producción teórica y conceptual; buscando los condicionantes y los aportes que realizó al pensamiento político y de las identidades sociales.publishedVersionFil: Saur, Daniel Guillermo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Ciencias Sociales Interdisciplinaria
Hay que repensar todas las políticas transformadoras desde lógicas diferentes a las capitalistas
Get PDFFil: Saur, Daniel Guillermo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Se trata de una entrevista al psicoanalista y escritor Jorge Alemán Lavin, donde se tocan distintos temas de su trayectoria intelectual y del presente político global, argentino y español.publishedVersionFil: Saur, Daniel Guillermo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Otras Humanidade
Education (in Argentina) and socio-technological change
Get PDFFil: Saur, Daniel Guillermo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades. Área de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Saur, Daniel Guillermo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.There is a strongly instilled attitude of common sense that attributes a neutral character to technology, assimilating technology with the materiality of a device that can perform diverse, even contradictory functions. However, for those of us who work with post-Marxist constructivist epistemologies, beyond the ontological reflection that can be carried out on what is present in every technological mediation, this is always expressed contextually and is the result of social relationships that exist in each historical period. Technological mediation always contributes to the sedimentation, orientation, reactivation, or modification of social relations. Therefore, to be more precise, we should speak of socio-technological relationships, interposed by the cultural and political dimension always at play. In summary, in technology, nothing is neutral nor exempted from power relations; the technological is always presented as ontic. With this in mind, the object of this brief essay is intended to be a very general exploration of two moments in the history of Argentinian education, to a certain extent regional, and with a technological tone. Here I refer to broad and exploratory bid to link educational history to the enormous threat that neoliberalism presents in our period in history, understanding 'school' as a highly complex technology, within the context of a wider rationale of a cultural and political character.publishedVersionFil: Saur, Daniel Guillermo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades. Área de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Saur, Daniel Guillermo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.Otras Ciencias de la Educació
Capitalismo y pandemia. Notas sobre el tiempo por venir
Get PDFFil: Saur, Daniel Guillermo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme Burnichón; Argentina.Fil: Saur, Daniel Guillermo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Desde un punto de vista epistemológico, la pandemia producida por
el COVID-19 puede ser interpretada como un acontecimiento de relevancia
global. La noción de acontecimiento ha sido teorizada y empleada
de distintos modos en diversas disciplinas, pero siempre vinculada
a aquello que irrumpe y produce una discontinuidad en los procesos
sociales. Para algunos campos de conocimiento, es una noción central,
como en la historiografía donde, de una u otra manera, alude tualmente a un evento cuyo calado produce una torsión histórica en
aspectos relevantes de la vida social.
Para una mirada semiótica, que concibe la realidad como una trama
textual de sentidos, el acontecimiento/pandemia puede ser interpretado
como un evento que provoca un hueco en la textura significante,
como algo que irrumpe imprevistamente y descompone la trama que
da orden y coherencia a la vida de una comunidad. Ese desgarro genera
una desorganización en las significaciones corrientes que configuran
lo que se entiende por realidad, suscitando desconcierto y confusión.
Esta concepción semiótica se encuentra muy próxima a la noción de
“real” en Lacan (1977), como una negatividad no representable, que no
puede ser expresada a través del lenguaje, no formalizable, imposible
de capturar por la significación, siendo justamente lo que subvierte al
lenguaje, lo perturba, lo altera. En síntesis, como acontecimiento en
clave semiótica o como real en clave lacaniana, aludimos a la rotura de
la normalidad, lo que disloca temporalidades, emplazamientos y procedimientos
habituales que constituyen la vida cotidiana.
Además de las metáforas topográficas, uno de los recursos teóricos
a los cuales se ha recurrido, con frecuencia, para intentar entender
el prolongado confinamiento suscitado por el COVID-19, es ese libro
extraordinario de Jacques Derrida, titulado Espectros de Marx (1995).
Allí, el filósofo francés recupera el Hamlet (1825) de William Shakespeare,
para reflexionar en profundidad sobre lo que implica un tiempo
fuera de quicio, lo que presupone una apertura en el presente que habilita
un tiempo otro, una temporalidad extraña, abierta, en suspenso,
por donde se filtran cuestiones inesperadas y espectrales.Fil: Saur, Daniel Guillermo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme Burnichón; Argentina.Fil: Saur, Daniel Guillermo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina
Jóvenes en tránsito : el ingreso a la Universidad Nacional de Córdoba
Get PDFFil: Sosa, Marcela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Saur, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.Este material intenta asumir estrictamente la mirada de los estudiantes a partir de su experiencia, la que hemos recogido y sistematizado a partir de su relato. Partiendo de las diversas procedencias de los estudiantes, de sus trayectorias singulares y de las diferentes instancias que la institución les ofrece de acuerdo al tipo de carrera, procuramos recuperar aquí las expresiones más representativas de la variedad de situaciones por las que debieron atravesar los jóvenes al momento de tener su primer contacto con la universidad. Por lo tanto, lo que intentamos ofrecer en este documento es un ordenamiento que permite visualizar ciertas tipologías o agrupamientos, en ellos se engloban experiencias y situaciones similares que caracterizan a los estudiantes como colectivo o han vivido en el ingreso a la universidad, articuladas con algunas cuestiones que consideramos relevantes a la hora de analizar este momento clave de la experiencia estudiantil. Creemos que estos aspectos pueden constituir insumos de alguna utilidad para diseñar estrategias de contención y retención de los estudiantes en esta etapa crucial.Fil: Sosa, Marcela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Saur, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica
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