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Présentation d'un projet de recherche européen pour une méthodologie de l'intercompréhension écrite en langues romanes
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La lisibilité des dictionnaires numériques : Dixel mobile
No full textDans cet article, après un rapide passage en revue des mutations suite à l’arrivée du dictionnaire numérique, nous nous arrêterons sur l’analyse d’une application mobile “Le Robert- Dixel Mobile” qui a rencontré un vif succès auprès des utilisateurs depuis sa publication. Cela nous permettra une réflexion sur la lisibilité des dictionnaires numériques qui prendra en considération tant l’aspect lexicographique que l’aspect dictionnairique
La lisibilité entre théorie et pratique
No full textCe livre se réfère aux recherches théoriques sur la lisibilité linguistique, à partir de la deuxième moitié du siècle dernier jusqu'à nos jours. La recherche, qui fait l'objet de la deuxième partie, tente d'apporter des réponses aux aspects théoriques traités dans la première partie
Nouveaux outils et enseignement du français langue étrangère en contexte universitaire : les cédéroms de langue française
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La lisibilité et la didactique du français langue étrangère : considérations théoriques et pratiques
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L’intégration et l’utilisation d’un didacticiel en cours de langue
No full textDe nombreuses recherches concernant le rôle des nouvelles technologies et les variables individuelles ont été menées, dans le cadre de l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère. Toutefois il semble que, parmi les aspects relatifs à l’utilisation des nouvelles technologies en didactique des langues, le comportement des apprenants par rapport aux ressources présentes dans les didacticiels spécifiques pour l’enseignement des langues, dans le cadre d’une approche intégrée, ait été peu étudié. Pourtant, c’est dans la plupart des cas et à plus forte raison dans le contexte institutionnel universitaire dans lequel nous opérons que se déroule la majorité des enseignements/apprentissages d’une langue étrangère dans le cadre d’une approche intégrée. Dans le cadre de cette approche intégrée, nous nous sommes arrêtés sur les conduites d’apprentissage, dans le cadre d'un cours universitaire en français langue étrangère, afin de comprendre de quelle manière les ressources présentes dans le didacticiel " Diapason " ont été exploitées. Ceci en prenant en considération l’existence de variables individuelles/groupes mais aussi en se rapportant aux antécédents langagiers différents qui produisent des compétences linguistiques différentes chez les apprenants
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