1,721,015 research outputs found
Einleitung
No full textIm Einleitungstext wird der Stand der Forschung zum Thema "Deutsch studienvorbereitend und studienbereitend" dargelegt und es wird in die einzelnen Beiträge des Bandes eingeführt
Die Tesi di Laurea im Grundstudium des Deutschen. Anforderungsprofile und studentische Textexemplare
No full textDie vorliegende Arbeit versteht sich als Standortbestimmung betreffend studentisches
Schreiben an den italienischen Universitäten, dies mit besonderem Bezug auf
die Tesi di Laurea. Sie wird von den Studierenden im Rahmen der Abschlussprüfung
des Grundstudiums – der so genannten Prova finale – verfasst und anschließend
einer Kommission von Dozierenden präsentiert.
Im Vordergrund steht die Frage, ob es in dieser schriftlichen Abschlussarbeit
hauptsächlich um die Wiedergabe von wissenschaftlich abgesichertem Wissen
geht (LernenL – Lernen des Lernstoffs im Sinne von Ehlich, 2003, S. 13f.), oder
ob und inwieweit in dieser auch Spuren einer eigenständigen, forschenden Wissensaneignung
(LernenF – forschendes Lernen: ebd.) auffindbar sind. In diesem
Zusammenhang werden zunächst die Anforderungsprofile für die Tesi di Laurea in
den verschiedenen Studienordnungen des Grundstudiums der Fremdsprachen an
italienischen Universitäten beschrieben. Anschließend wird an einem Korpus von
Textexemplaren von italienischen Deutschstudierenden in der Muttersprache Italienisch
und in der Fremdsprache Deutsch exemplarisch überprüft, ob und inwiefern
diese Anforderungen erfüllt werden
Das Passiv in zwei ausgewählten Übungsgrammatiken für Deutsch als Fremdsprache. Eine Analyse unter Berücksichtigung der textuellen Perspektive
No full textIm vorliegenden Beitrag wird untersucht, inwiefern die Textebene bei der Grammatikvermittlung in DaF-Übungsgrammatiken berücksichtigt wird. Für die beispielhafte Analyse der didaktischen Behandlung des Passivs wurden zwei Übungsgrammatiken ausgewählt, die in ihrer Konzeption eine textuelle Orientierung anstreben. Dabei wird die Hypothese aufgestellt, dass bisher auch in explizit textuell orientierten DaF-Übungsgrammatiken eine textzentrierte kommunikationsorientierte Grammatikvermittlung nur lückenhaft erfolgt. Stattdessen werden meist traditionelle Grammatikübungen an Texten vorgeschlagen. Im Anschluss an die Untersuchung werden einige Überlegungen zu einer textsorten- und situationsorientierten Gestaltung von Grammatikübungen zum Passiv angestellt
Prove di scrittura accademica d'ambito DaF: progetto di analisi
No full textNel contributo si presenta un progetto di ricerca in itinere dedicato alla scrittura pre-accademica di studenti italofoni in tedesco come lingua straniera. Per scrittura pre-accademica si intendono generi di testo prodotti da studenti universitari su modello di tipologie testuali tipiche del settore scientifico. Dopo aver delineato il quadro teorico-metodologico di riferimento, si formula l’ipotesi di lavoro e si illustrano i primi risultati derivanti dall’analisi di un corpus di testi di prove finali triennali
Studentisches Schreiben italienischer Lernender in der Fremdsprache Deutsch. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung
No full textDie Arbeit befasst sich mit dem studentischen Schreiben italienischer Lernender in der Fremdsprache Deutsch und versteht sich als Beitrag zur empirischen Schreibforschung im universitären DaF-Bereich. Im Rahmen eines textbezogenen Ansatzes wird hier der Frage nachgegangen, durch welche Merkmale sich im akademischen Bereich verfasste Schreibprodukte italienischer DaF-Lernender auszeichnenkennzeichnen. Um diese herauszuarbeiten, wurde ein Korpus von 23 Abschlussarbeiten in der Fremdsprache Deutsch zusammengestellt. Diese Arbeiten wurden in den Studienjahren zwischen 2001 und 2007 von Studierenden im Rahmen des Pisaner Grundstudiums des Deutschen verfasst. Die Texte wurden in Hinblick auf die Ausgestaltung der zielsprachendefinierten Textgestalt (Textsorte) untersucht. Anhand unterschiedlicher Analysemethoden konnten bestimmte Bereiche festgestellt werden, die den Studierenden beim Schreiben von Texten im wissenschaftlichen Bereich besondere Schwierigkeiten bereiten. In einem zweiten Schritt werden schließlich auf Basis der Untersuchungsergebnisse einige didaktische Überlegungen angestellt, die praktische Anregungungen und Hinweise für die universitäre DaF-Schreibdidaktik im italienischen Hochschulbereich liefern
Approcci "produttivi" nella didattica della letteratura. Una proposta metodologica per apprendenti di tedesco
No full textNel lavoro, indirizzato principalmente a insegnanti di tedesco di scuola superiore, si propone un approccio metodologico nell’insegnamento della letteratura con apprendenti principianti, finalizzato allo sviluppo dell’abilità di comprensione del testo favorendo un atteggiamento attivo e produttivo nel processo di ricezione. Il testo scelto su cui si esemplifica la proposta didattica è il brano in prosa “Spaghetti für zwei” di Federica De Cesco
Der Transfer juristischen Wissens in popularisierenden Kinderartikeln. Sprachliche Strategien am Beispiel des Umgangs mit dem Begriff Plagiat
No full textIn diesem Beitrag geht es um die Untersuchung sprachlicher Strategien des Wissenstransfers zur Vermittlung fachlicher Inhalte an ein Laienpublikum, wobei insbesondere Kinder als spezifische Adressatengruppe berücksichtigt werden. Im Fokus steht ein ausgewählter Aspekt des adressatenspezifischen Sprachgebrauchs, nämlich der Umgang mit anspruchsvollen, Begriffen, die im juristischen Bereich durch mehr oder weniger komplexe Nominalphrasen ausgedrückt werden. Es geht in diesem Zusammenhang insbesondere um die Frage, welchen Stellenwert juristische Begriffe in deutschsprachigen popularisierenden Kinderartikeln haben und welche Transformationen diese im Rahmen einer adressatenbezogenen und auf Verständlichkeit bedachten Formulierung erfahren. In der Untersuchung wird insbesondere auf den Umgang mit dem Plagiatsbegriff eingegangen.
Die für die Analyse ausgewählten Texte beziehen sich auf den Plagiatsskandal um die Doktorarbeit des deutschen Politikers Karl-Theodor zu Guttenberg, der im Frühjahr 2011 für mehrere Wochen Thema in den Medien war
Der rezeptionsgrammatische Ansatz am Beispiel der Nominalphrase. Vorschlag einer didaktischen Progression bei der Wahl wirtschaftsbezogener Textsorten für italienische DaF-Lernende
No full textIn diesem Beitrag wird auf Theorien Bezug genommen, welche die Relevanz der Grammatik und insbesondere gewisser grammatischer Phänomene für das Leseverstehen betonen und für den DaF-Unterricht eine durchdachte, auf empirischen Ergebnissen von Textsortenanalysen basierende Textauswahl verlangen. In der vorliegenden empirischen Untersuchung wird das verstehensrelevante Phänomen der Nominalphrase in einem Korpus aus vier verschiedenen Textsorten des Wirtschaftsbereichs analysiert. Daran anschließend wird eine textsortenbezogene didaktische Progression vorgeschlagen, wobei die Wahl rezeptiver Textsorten für italienische Wirtschaftsstudierende unter Berücksichtigung der zunehmenden grammatischen Komplexität der Nominalphrase erfolgt
Textsortenorientierung bei der Grammatikarbeit im DaF-Unterricht: Einige Beobachtungen
No full textIm vorliegenden Beitrag werden einige DaF-Übungsgrammatiken in Hinblick auf die darin erfolgende Berücksichtigung der textuellen Perspektive bei der Grammatikbehandlung untersucht. Die beispielhafte qualitative Analyse bezieht sich auf den Einsatz von passivischen Formen in verschiedenen Textsorten
Rezension zu "Agnieska Błażek: Evaluation interkultureller Kompetenz bei angehenden Deutschlehrerinnen und -lehrern in Polen. Wydawnictwo Naukowe Uam: Poznań 2008"
No full textIn dieser Rezension wird die Dissertation von Agnieskla Błażek besprochen, die im Jahr 2006 an der Neuphilologischen Fakultät der Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań eingereicht wurde. Die Autorin befasst sich darin mit der Frage, inwieweit angehende polnische Lehrkräfte auf eine interkulturell orientierte Unterrichtspraxis vorbereitet sind. In ihrer Studie verwendet sie eine zweidimensionale Evaluationsperspektive, wobei sie einerseits an einer ausgewählten Gruppe künftiger polnischer DaF-LehrerInnen eine didaktische Leistungsmessung durchführt und andererseits das Ausbildungsangebot zur Entwicklung der interkulturellen Kompetenz untersucht
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