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Les formes verbales voici/voilà en contexte narratif fictif
No full textLes outils morphosyntaxiques voici et voilà sont analysés en contexte afin d’observer leur comportement et de saisir leurs fonctions. Après avoir exploré l’origine (Oppermann-Marsaux 2004, 2006, 2008) et expliqué la nature de ces formes verbales (Moignet 1969, 1974) dans un corpus nourri de légendes écrites par Henri Gougaud (1979, L’Arbre à soleils), l’étude de leurs fonctions identitaire, présentielle, locative et textuelle a mis en exergue l’exigence commune d’une syntaxe réduite visant à promouvoir un mouvement scénique. Voici et voilà définissent une situation, identifient un être/objet, énoncent la présence de cet être/objet, retirent une image de celui-ci du fond de tableau de la narration. Quant aux liaisons solides que voici/voilà instaurent entre les phrases, les morphèmes déictiques -ci et -là assurent l’anticipation ou le rappel d’un segment du texte à l'aune de l’endophore, qui distribue et distingue "in situ" ces deux formes sans disperser leurs traits
La phrase en contexte: grammaire et textualité
No full textNotre volume, qui est consacré à l’étude de la phrase, réunit les précieuses contributions de quelques linguistes de renommée internationale. L’approche est double, puisqu’elle comprend la grammaire et la textualité selon des perspectives d’enquête variées. D’une part, on observe les structures grammaticales à partir de leur genèse jusqu’à leur usage en contexte ; d’autre part, on mène une vaste exploration de différents genres textuels en examinant non seulement le séquençage du discours, mais aussi ses éléments distinctifs.
Le recueil s’ouvre sur l’article de Louis Begioni et Alvaro Rocchetti, qui se restreignent à tracer l’évolution de l’ordre des mots du latin aux langues romanes, avançant des perspectives contrastives inédites, alors que Luciana Soliman étudie tous les emplois possibles de voici/voilà dans un corpus de légendes en définissant les fonctions de ces deux formes verbales. Sophie Saffi valorise la complémentarité entre texte et images dans l’exploration de l’organisation séquentielle d’une bande dessinée de science-fiction, L’Appel. Mohammed Nabih, quant à lui, examine la structure séquentielle, notamment l’orientation argumentative, de quelques articles tirés de la presse numérique. Quant à Guy Achard-Bayle et à Ondřej Pešek, ils nous enrichissent de lumineuses considérations sur le passage de la phrase au texte moyennant l’étude séquentielle d’un ancien fabliau. Thomas Franck s’attarde sur l’aspect pragma-énonciatif de la décontextualisation de quelques citations célèbres tirées du discours littéraire d’ordre existentialiste, tandis que Francesco Parisi propose une étude du rapport entre phrase et contexte dans un roman autobiographique caractérisé par des constructions paradoxales réalisées à l’aide de mots formés par des morphèmes et des phonèmes issus de différents idiomes. Enfin, Houda Landolsi conduit une analyse minutieuse du discours médiatique de l’assimilation en mettant l’accent sur l’importance de relier entre elles les données intra-, inter- et socio-discursives
L'alternance phorique ce/il dans la construction c'est/il est: étude contrastive avec l'italien
No full textL'article met au jour quelques psychomécanismes qui sous-tendent les énoncés attributifs "c'est"/"il est". L'alternance entre ces deux constructions concurrentes n'est pas facilement compréhensible pour un italophone. Les schémas psychomécaniques qui y figurent permettent d'établir une série de relations qui pourraient s'avérer productives, aussi bien dans une perspective intralinguistique que dans une perspective contrastive. Les auteures étudient d'abord "ce"/"il" exprimant respectivement la définition de la classe et l'assignation d'un statut en systématisant leur valence; ensuite elles abordent les constructions "c'est"/"il est" en tant que construction brisée et construction plane; enfin elles traitent le morphème "ce" dans sa valeur résomptive
Pensée constructrice et polysémie verbale: le cas de l'imparfait
No full textLe présent article examine la polysémie verbale de l’imparfait de l’indicatif en essayant de comprendre le mécanisme créateur de ses emplois les plus importants (imparfait narratif, d’imminence contrecarrée, hypocoristique, d’atténuation et ludique). Nous expliquons le rôle de l’aspect et l’importance des variations des chronotypes constitutifs de ce temps verbal protéiforme. Le rapport d’incidence/décadence est également exploré afin de saisir ses implications sur la production discursive en termes d’effets de sens d’ordre stylistique (ordinaire, pseudo-allocutif et allocutif)
Presentazione [L'italiano lingua utilitaria]
No full textPresentazione del libro: L'italiano lingua utilitari
Le contrefactuel: entre visée de discours, visée phrastique et incidence
No full textDans le cadre des principes cognitifs qui sont à la base de l’élaboration du système hypothétique français, nous avons essayé d’expliquer la fonction opérationnelle de la conjonction "si" en trouvant des traits analogiques avec "se" en italien. L’expression du contrefactuel par le double imperfetto en phrase matrice et en subordonnée, ou par le seul imperfetto dans la phrase subordonnée, ne serait pas due uniquement au déclin du congiuntivo, mais aussi au morphème qui introduit une idée conditionnelle simplifiée et rénovée par un processus de mise à niveau. Nous avons exploré dans une perspective psychomécanique l’idée d’hypothèse que l’acte de langage envisage dès son début (Guillaume 1973 ; Joly et Roulland 1980 ; Hirtle 1994) en termes de “visée de discours” et de “visée phrastique”, car la situation énonciative conditionne l’élaboration du projet de phrase au niveau de l’incidence (Lorian 1964 ; Moignet 1974 ; Skrélina 1980). En outre, l’étude de phrases contrefactuelles en italien appartenant à un genre littéraire contemporain qui en légitime l’emploi (Ammaniti 2001, 2006) nous a permis de vérifier l’importance de la dimension sociolinguistique de l’italien substandard dans ce processus de révélation sémantique(-syntaxique) qu’est sa restitution en français
Le discours de la bioéthique: choix terminologiques en contexte
No full textThe press specialising in bioethics has ignited increasingly fierce debates on the first phases of life and provided information on scientific, legislative and sociocultural aspects of medicine. The bioethics website Gènéthique deals with the issue of conception in a wide perspective of scientific dissemination, presenting terminology which varies according to the writer. In the same online space, knowledge is spread by means of communicative strategies, which serve three principal aims: simple information; development of a dynamic relationship between knowledge and the subjectivity of the reader, filtered by an objective view of knowledge in order to 'problematize'; the organisation of the knowledge process through different points of view. These strategies also determine lexical choices. The analysis of some syntagmatic units surrounding 'vie', 'respect' and 'droit' has made it possible to deduce the position of the utterer in some forms of pro-life discourse
Enseigner et apprendre le jeu modal: question de méthode
No full textLe subjonctif a reçu maintes définitions selon les différents signifiés des phrases où il apparaît. Toutefois, malgré l’extrême hétérogénéité du discours, le système présente une syntaxe cohérente. Cet aspect est généralement admis, mais les approches pédagogiques ne proposent pas un modèle unitaire d’interprétation du mode subjonctif. Elles mettent l’accent sur les formes et sur les moyens de les assimiler dans le bon contexte, mais n’enquêtent pas sur les raisons de leur emploi. L’idée de présenter la psychomécanique du langage à des étudiants universitaires est motivée par le fait que cette théorie condense de multiples effets à travers les régularités des interceptions du temps opératif. Grâce à cet appareil théorique, les apprenants comprennent les deux volets du langage : la complexité de l’effectif et la simplicité du potentiel. La charpente du mode est décrite de façon à ce que les apprenants trouvent un lien entre leur activité psychique et leur production langagière. Le fait de dévoiler l’ « ordre secret » du discours, confirmant ainsi que la langue est systématique, les encourage à rechercher les éléments communs sous-jacents. Pour les aider à travailler de manière inductive, on trace d’abord les lignes de force générales de l’emploi du subjonctif. La méthode pédagogique s’avère ainsi un va-et-vient de la théorie à l’analyse des faits langagiers tirés de la presse, mais aussi d’ouvrages littéraires, la diversité des genres écrits étant importante pour comprendre la simplification actuelle du système « à quatre temps » du subjonctif. La théorie guillaumienne contribue à renforcer l’intuition des apprenants quand elle est pédagogisée pour développer non seulement un savoir grammatical, mais aussi une conscience linguistique, quand elle est inscrite dans la méthode de « linguistique-didactique » pour transmettre des compétences et affiner une certaine sensibilité à l’égard du binôme langue-culture
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