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Percepción de estudiantes de grado 8 víctimas de acoso escolar sobre la atención psicosocial en la Institución Educativa Ricardo Nieto en la Ciudad de Cali
No full textEste estudio exploró cómo estudiantes de octavo grado víctimas de hostigamiento perciben el acompañamiento psicosocial recibido en la Institución Educativa Ricardo Nieto, Cali (2024-2025). Mediante metodología cualitativa fenomenológica se entrevistaron seis participantes: jóvenes afectados, profesionales psicosociales y orientadores; además se revisaron registros institucionales. Los hallazgos revelan múltiples formas de agresión: física, verbal, relacional y cibernética, incluyendo preocupantemente situaciones desde figuras autoritarias. Las estrategias implementadas —intervenciones grupales, individuales, trabajo familiar y comunitario— siguen lineamientos legales establecidos; sin embargo, recursos humanos limitados y discontinuidad afectan significativamente su efectividad. Los estudiantes valoran positivamente construir vínculos confiables con profesionales y desarrollar herramientas emocionales, aunque demandan mayor seguimiento sostenido. Persisten vacíos estructurales importantes que dificultan ofrecer atención integral efectiva pese a esfuerzos institucionales.This study explored how eighth-grade students who were victims of bullying perceived the psychosocial support they received at the Ricardo Nieto Educational Institution in Cali (2024- 2025). Using a qualitative phenomenological methodology, six participants were interviewed: affected youth, psychosocial professionals, and counselors; institutional records were also reviewed. The findings reveal multiple forms of aggression: physical, verbal, relational, and cyber, worryingly including situations from authority figures. The strategies implemented— group and individual interventions, family and community work—follow established legal guidelines; however, limited human resources and discontinuity significantly affect their effectiveness. Students positively value building trusting relationships with professionals and developing emotional tools, although they demand more sustained follow-up. Significant structural gaps persist that hinder the provision of effective comprehensive care despite institutional efforts.PregradoTrabajador(a) Socia
