331 research outputs found
Snoeien doet bloeien
No full textPublicatie bij de openbare les van dr. Manon C. P. Ruijters op 27 maart bij Stoas Wageningen I Vlientum Hogeschoo
Leren in verandering: over de lerende organisatie, professionele teams en goed werk
No full textDe rubriek Podium brengt belangrijke Nederlandse academische bijdragen voor het voetlicht, zoals inaugurele redes, afscheidstoespraken, interviews en smaakmakende proefschriften. Voor deze aflevering bewerkte Manon Ruijters haar oratie, uitgesproken op vrijdag 17 november 2017, bij de aanvaarding van het ambt van hoogleraar leren, ontwikkelen en gedragsverandering aan de Vrije Universiteit te Amsterdam
Manifest voor de beroepsidentiteit: over de achterkant van personaliseren en flexibiliseren van beroepsopleidingen
No full textBeroepsidentiteiten staan onder druk. Er is meer aandacht nodig voor beroepsidentiteit om de negatieve effecten van professionaliseren en flexibiliseren te voorkomen. Daarom schreef de Onderzoeksgroep Professionele Identiteit in het initiële onderwijs onder leiding van Manon Ruijters het Manifest voor de beroepsidentiteit. Het manifest is een noodkreet aan opleiders en begeleiders om er meer zorg en aandacht aan te besteden. Zonder dat vormt de huidige aandacht voor personaliseren en flexibiliseren een serieus risico. Dan werken we niet toe naar wendbare, sterke professionals, maar staan professionaliteit, interprofessionele samenwerking, en ook het persoonlijk en professionele welzijn van onze professionals op het spel
Professionele identiteit in coronatijd: hoe een crisis je ook kan helpen steviger te staan
No full textIn normale tijden is het al een stevige klus om schoolleider te zijn. Maar nu in de coronacrisis het vertrouwde op de schop gaat en hetgedaan is met alle routines, lijkt niets meer vanzelf te gaan. In dit artikel bieden Gerritjan van Luin en Manon Ruijters een handreikingom binnen de spanning die dit oproept nieuwe stevigheid te ervaren in het leiderschap
Beroepsstandaard en professionele identiteit: je binnenste buiten
No full textEind 2014 jaar stemden de leden van de VO-raad in met de beroepsstandaard voor schoolleiders. In aanvulling op deze standaard presenteren Manon Ruijters en Gerritjan van Luin in dit artikel een model dat volgens hen een ruimer inzicht geeft in de professionele identiteit van schoolleiders. Dit model zou gebruikt kunnen worden om de beroepsstandaard meer diepgang en betekenis te geven
Handreikingen voor gesprekken over goed werk
No full textHoe voer je nu met elkaar het gesprek over goed werk? Gerritjan van Luin en Manon Ruijters hebben twee handreikingen gemaakt. De eerste is bedoeld voor teams die met elkaar beelden van goed werk willen creëren. Wie (eerst) zelf onderzoek wil doen naar hoe hij eigenlijk denkt over goed werk in een concrete situatie kan samen met een professionele vriend aan de hand van de tweede handreiking die situatie te verkennen
Professionele identiteit in deeltijdlerarenopleidingen
No full textIn deze publicatie doen Robert-Jan Simons, Mechteld Lengkeek, Manon Ruijters en Femke Geijsel verslag van een onderzoek naar hoe professionele identiteit op lerarenopleidingen aandacht krijgt. We waren met name nieuwsgierig naar deeltijdopleidingen omdat studenten daar al een beroep hebben en een overgang naar een ander beroep doormaken. Anders gezegd: ze hebben al een professionele identiteit en ze gaan een andere ontwikkelen. Inzicht hierin biedt een spiegel en inspiratie voor de eigen deeltijdlerarenopleiding van Stoas Wageningen | Vilentum Hogeschool en voor andere lerarenopleidingen
In bloei trekken
No full textNet zoals je eten en drinken nodig hebt om je fysiek goed te voelen, heb je leren nodig om psychisch lekker in je vel te zitten. Misvorming ervan heeft vergaande impact op ons welzijn. Het is niet de bedoeling om een nieuwe theorie over leren neer te zetten. Het gaat er "slechts" om opvattingen en "mindsets" die in de weg staan op te ruimen, en ruimte te maken voor alle verschijningsvormen die het leren kent. Zodat je telkens weer, bij ieder mens en elk vraagstuk, kunt waarderen wat er is en kijken waar je naar toe wilt, om van hieruit het leren en ontwikkelen met de grootst mogelijke zorg en aandacht vorm te geven
Opleiden kan kwaad!: over het fundamentele verschil tussentransformatief en informatief leren: column
No full textDe maatschappij ontwikkelt zich, organisaties ontwikkelen zich, professionals ontwikkelen zich, en de professie zelf ontwikkelt zichook. Soms door groei in kennis en inzichten, soms fundamenteler.Nieuwe visies op de inrichting van de professie, fundamentele veranderingen in het vak, nieuwe besturingsfilosofiein organisaties, ze doen zich met steeds grotere regelmaat voor. Denkaan bewegingen als ‘van zorgen voor, naar zorgen dat’; van onderwijzen naar begeleiden; van expert naar adviseur, van taak- naar opgavegericht werken of van gestuurd naar zelfsturing.Zie hier de toegenomen vraag naar transformatief leren. Maar al tevaak lossen we dit informatief op.Hoe problematisch is dat? En watbetekent dat voor professionals die zich bezighouden met leren enontwikkelen
- …
