95 research outputs found
New Cross-Faculty, University-Industry, and University- Society Educational Encounters
No full textRondetafelsessie met Remon Rooij, Olaf Oosting Michiel Susebeek, Hans Wamelink, Emma de Wijs, Indy van de Sande, Helmut Thoele.Spatial Planning and Strateg
The Baby and the Bath Water
No full textIn de wandelgangen van de faculteit komt de toekomstige internationalisering regelmatig voorbij. Om in een later stadium daadwerkelijk beslissingen te kunnen maken over de verengelsing van de bachelor, is discussie nodig. Eerder publiceerde Bnieuws een gesprek tussen Directeur Onderwijs Roberto Cavallo en toenmalig voorzitter van de Facultaire Studentenraad Bob Witjes. Deze maand zijn MaartenJan Hoekstra (docent en onderzoeker Stedenbouw kundig ontwerpen en lid Opleidingscommissie Bouwkunde) en Remon Rooij (universitair hoofddocent Ruimtelijke planning & strategie en opleidingscoördinator bachelor Bouwkunde) aan het woord over waarom de Nederlandse taal van cruciaal belang is voor de academische vorming van de bachelorstudent.UrbanismArchitecture and The Built Environmen
Interviewen
No full textInterviewen is een wijze van vragen, kijken en luisteren die je met weinig moeite als wetenschappelijke verantwoorde techniek kan gebruiken. Daartoe moet je als interviewer twee belangrijke spelregels hanteren. • Het vraaggesprek moet een duidelijke relatie hebben met de ontwerpopgave of de probleemstelling van het onderzoeksproject, waarvoor informatie wordt verzameld. • De ingewonnen informatie moet systematisch worden vastgelegd, geordend en gerapporteerd. Een goede voorbereiding draagt bij om de gewenste informatie te verkrijgen. Maar het is ook van belang dat je in het feitelijke gesprek flexibel kunt opereren. Gesprekken kunnen immers heel anders verlopen dan gedurende de voorbereiding wordt verondersteld. En soms is dat maar goed ook. Het onverwachte kan je onvermoed, waardevolle informatie opleveren.Spatial Planning and Strateg
Mondelinge ontwerppresentatie
No full textDit hoofdstuk gaat over hoe je een goede ontwerppresentatie kunt geven en voorbereiden. Het geeft tips en ideeën over de thema’s: je publiek, de presentatiesetting, het presentatiedoel, de presentatiestructuur, de presentatiestijl, het gebruik van attributen zoals tekeningen, maquettes, modellen, posters en slides, de vragenronde, tijd, en groepswerk.Spatial Planning and Strateg
Multi criteria analyse als onderzoekstechniek voor ontwerpevaluaties
No full textHet beoordelen van ontwerpalternatieven en ontwerp(deel)oplossingen is iets wat ontwerpers continu doen. Ontwerpdenken bestaat uit het reflectief heen en weer bewegen tussen vraag en oplossing. De manier waarop mogelijke oplossingen gewogen worden, blijven vaak impliciet. De ontwerper kiest de oplossingen en het is de vraag hoe de gekozen oplossing naar andere betrokkenen geëxpliciteerd kan worden en op basis van welke criteria de keuze gemaakt is. De multi criteria analyse (MCA) techniek stelt ontwerpers in staat om ontwerpalternatieven expliciet en systematisch te evalueren. De techniek bestaat uit de opeenvolgende stappen van: het definiëren van de evaluatiecriteria, het meten van de criteria, het standaardiseren van de metingen, het wegen van de criteria en de ranking van de evaluatieresultaten. De techniek helpt de ontwerper om het (heen-en-weer) denken te organiseren en om andere perspectieven bij ontwerpkeuzes en besluitvorming te betrekken.Housing ManagementSpatial Planning and Strateg
Ingenieurswetenschappen
No full textZoals in hoofdstuk 1 is aangegeven, neemt bouwkunde als een van de ingenieurswetenschappen een bijzondere plaats in binnen de wetenschappen; een wetenschap ‘in its own right’. In dit hoofdstuk gaan we daar nader op in. Om te beginnen wordt het doel van de ingenieurswetenschappen beschreven en vervolgens wordt de vraag beantwoord wat de ingenieurswetenschappen karakteriseert. Daarbij wordt eerst ingegaan op het verschil met andere wetenschappen, gevolgd door een duiding van twee karakteristieken van de ingenieurswetenschap: de combinatie van ontwerp en onderzoek en context specificiteit.Design & Construction ManagementSpatial Planning and Strateg
Bouwkunde als wetenschap in Delft
No full textBouwkunde binnen de wetenschappen.Spatial Planning and StrategyUrban Desig
Wetenschap
No full textDe ervaring leert dat veel beginnende studenten bij wetenschap denken aan het standaardmodel daarvan, met kenmerken als ‘waar’, ‘bewezen’ en ‘algemeen geldend’. Dit model komt echter voort uit een bepaalde opvattingover wetenschap; er zijn er meerdere. In deze paragraaf komen, na een in troductie van verschillende soorten wetenschap, drie wetenschapsopvattingen aan de orde en criteria voor wetenschappelijkheid.Design & Construction ManagementSpatial Planning and StrategyManagement in the Built Environmen
Interviewen
No full textInterviewen is een veelvoorkomende wetenschappelijke methode on informatie teverzamelen. Belangrijk is dat het interview inhoudelijk goed aansluit bij jouwontwerpopgave of onderzoek. Daarnaast helpt het enorm om te werken met eensystematische aanpak bij het vastleggen, ordenen, analyseren en rapporteren vande informatie uit je interviews. En natuurlijk is een goede gespreksvoorbereidingbelangrijk. De interviewmethode omvat drie fasen:1. Voorbereiding en randvoorwaarden2. Uitvoering, gespreksvoering en vastleggen data, en3. Uitwerking, analyse en rapportage.Interviews zijn zeer geschikt voor het in kaart brengen van percepties, ervaringen,opvattingen, verwachtingen, en het ophalen van kennis uit de praktijk. Om decomplexiteit van datgene wat je onderzoekt te begrijpen, is het van belang dat je inhet interview zelf flexibel kunt opereren. Gesprekken verlopen nog al eens andersdan tijdens de voorbereiding wordt verondersteld. Dit hoofdstuk biedt concretehandvaten voor alle onderdelen van het proces.Urban StudiesSpatial Planning and Strateg
Studentevaluaties: weet wat je meet!:De waarden en beperkingen van studentenevaluaties onder de loep genomen
Get PDFAl vele decennia worden in het hoger onderwijs evaluaties uitgevoerd om de kwaliteit van het onderwijs te bepalen. Universiteiten en hogescholen zijn in toenemende mate kwantitatieve gegevens gaan verzamelen om het oordeel van studenten over opleidingen, cursussen, docenten en tentamens in beeld te brengen. Toch is het debat over wat studentenevaluaties opleveren - en op basis daarvan, wat we er mee kunnen - nog altijd levendig. Belangrijk in dit debat is om goed voor ogen te houden met welk doel studentenevaluaties worden uitgezet. Het meest voor de hand liggende en meer gebruikelijke doel is het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs, maar studentenevaluaties worden ook gebruikt om functionerings- en beoordelings-gesprekken met docenten te houden (en hebben daarmee invloed op het carrièreverloop van docenten). Ook scholieren maken gebruik van de resultaten van de studentenevaluaties om een keuze te maken voor een opleiding, universiteit of hogeschool waar ze willen gaan studeren. Studentenevaluaties zijn daarmee niet alleen een belangrijk instrument geworden om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken, maar ook om personele beslissingen te onderbouwen en de marketing van opleidingen, universiteiten en hogescholen te ondersteunen.Vanwege de verschillende doelen die studentenevaluaties kunnen dienen en het alsmaar toenemende belang van dit instrument is er naast lof ook veel kritiek op studentenevaluaties. Wat meten we eigenlijk met studentenevaluaties? Is het niet vooral een populariteitsmeting? Kunnen we de meningen van studenten wel met elkaar vergelijken? Zijn studenten eigenlijk wel in staat om een goed oordeel uit te spreken over de kwaliteit van een cursus of een docent? Meten we eigenlijk wel kwaliteit van het onderwijs met studentenevaluaties? Of meten we tevredenheid en waarom is dit iets anders dan kwaliteit? Dit zijn veel gehoorde kritische vragen naar aanleiding van studentenevaluaties.<br/
- …
