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Introduzione. Formazione, green jobs, circular economy. Un’interpretazione pedagogica emblematica
No full textWhat does it mean to manage and communicate sustainability today? There question, in its broad polysemy, appears more than ever emblematic. The era we are living in certainly takes on the characteristics of complexity and challenge, but also of responsibility and commitment. The most up-to-date knowledge, skills act, the values demonstrated with conviction, the good practices sustainable and inclusive shared with generosity and passion contribute to saving the world and the creatures that inhabit it, restoring to the person his deepest humanity and his authentic dignity in the vocation of carin
Narrare l’ambiente. Un valore educativo per la cura della casa comune
No full textIs it possible to combine the expressive and evocative power of narration with education in sustainability? Environmental pedagogy promotes a transdisciplinary dialogue with narrative heuristics to understand how the completely human way of telling can help the acquisition and learning of knowledge, skills and values related to sustainability and integral ecology, not only to explain the environment, but also to understand it, interpret it and tell it
Il corpo tra pedagogia e medicina per l’umanizzazione delle cure
No full textIl contributo si propone di affrontare alcune questioni tra medicina e formazione, nella prospettiva dell’umanizzazione delle cure. Sono chiamati in causa campi epistemologici diversi, nella consapevolezza che sia necessario partire dal lemma corpo, nella sua complessità. Il corpo è connesso alla persona, oltre le epistemologie medico-sanitarie: il corpo-persona è allo stesso tempo soggetto d’indagine e soggetto agente; il corpo non può essere un oggetto, ma dice della fertilità semantica che anima l'alleanza - possibile, desiderante, regolativa - tra pedagogia e medicina. In questa prospettiva, il saggio si propone di interpretare una ricerca rispetto alla stesura di una possibile Carta dei Servizi delle Città del Sollievo. Si è contribuito a riflettere su una ecologia della cura per poter mappare le iniziative e le strutture legate al dolore cronico e terminale, grazie alla predisposizione di uno strumento d’indagine utile per comuni, realtà locali, luoghi deputati all’assistenza e conforto dei più deboli
Il medico in formazione specialistica tra competenza e accoglienza. Il progetto ‘Form-ART-zione’ per il benessere della persona e l’umanizzazione della medicina
No full textThis essay aims to reflect on well-being in the university environment for a skills-based approach as a training model of value for each and every one. In an exploratory form, a pedagogical reflection takes shape on the need to integrate medical training and the humanization of care. The reflection in question focuses on the Form-ARTzione project, for the training and teaching reorganization of the School of Specialization in Radiotherapy. The project, starting from the year 2020, following the indications of the ESTRO documents (The European SocieTy for Radiotherapy and Oncology) and accepting the inspiration, in a broad pedagogical sense, of the CanMEDS proposals (published by the Royal College of Physicians and Surgeons of Canada), took the form of the analysis of training settings, introducing innovative and active teaching/learning methods, to motivate students to research and internalize knowledge and skills more focused on the protagonism of the specialists, sharing and collaboration
Riflessione epistemologica, analisi pedagogica e prospettiva intergenerazionale
No full textThis contribution, without any claim to exhaustiveness, focuses on the relationship between epistemological reflection, pedagogical analysis and intergenerational perspective. What does it mean to inherit in education? Does learning (also) mean inheriting? Pedagogy is called to interpret the multiple meanings underlying intergenerational relationships, which can be harbingers of unprecedented and fecund flowerings of the humanum
Umanizzare la cura tra competenza e accoglienza. Una riflessione pedagogica sulla formazione medica
No full textCosa significa umanizzazione della medicina e delle cure? Che tipo di formazione può essere considerata integrale per la costruzione dell’identità del professionista medico e per l’esercizio sapiente delle sue capacità, nella quotidianità lavorativa in team? La riflessione pedagogica per l’umanizzazione della medicina richiama una prospettiva di collaborazione interdisciplinare e transdisciplinare, tra sapere e agire, tra conoscenza scientifica e volontà di prendersi cura dell’altro, nei contesti sanitari particolarmente connotati in prospettiva multiprofessionale, come nel caso emblematico della Scuola di Specializzazione in Radioterapia – Facoltà di Medicina e Chirurgia dell’Università Cattolica del Sacro Cuore di Roma. Il contributo in parola interpreta alcuni plessi concettuali di particolare rilevanza per individuarne le potenzialità educative, le buone prassi operative e i concetti teorici che possono contribuire ad un’elaborazione pedagogica della formazione medica
Educare la città. Patrimonio culturale, volontariato e bellezza per una rigenerazione inclusiva
No full textUrban regeneration cannot be limited to the physical transformation of spaces, but must translate into an authentic collective learning process. In the Learning Cities perspective, the cultural heritage and the educating community become strategic resources for lifelong, inclusive and sustainable education: in this regard, volunteering and the figure of the neighbourhood educator assume a key role in strengthening the social fabric, promoting educational proximity and community cohesion. Through social pedagogy, skills and professionalism can be developed to respond to urban fragilities and foster a new welfare; the PRIN project ‘CHECK OUT – Cultural heritage and educating communities. Training competences and professionalism for a new urban welfare’ explores these dynamics, highlighting the link between education, care and beauty as a lever for social regeneration and widespread welfare
Nel segno di Giuliano. Land art in concorso, in esposizione, in gioco
No full textA partire dall'opera di Land art di Giuliano Mauri presso la località di Padernello, si ipotizza una mostra/concorso/laboratorio per valorizzare in senso educativo gli aspetti di sostenibilità e cura del territorio circostante, che possa essere utile e apprezzabile dalla comunità e dalle agenzie educative locali (es. scuole)
Educazione estetica, “artigianalità” e scuola. Una riflessione pedagogica tra Outdoor Education e Land Art
No full textThis contribution examines the pedagogical legitimacy of aesthetic education in schools, particularly through Outdoor Education and Land Art, as a means of fostering interpersonal relationships and developing creative and “artisanal” skills, also through outdoor experiences. What forms of aesthetic education can facilitate authentic learning connected to the concepts of observation, artwork, process, and artistic product? What actions and dynamics unite the creation and reception of an artwork, allowing students to learn a contemplative and sustainable way of living within the school environment? Whether it be a painting, sculpture, installation, video, performance, or artistic landscape, the realms of beauty continuously challenge manual skills, creativity, artistic abilities, and the relationship between student and teacher, pointing towards a pedagogical commitment that always embraces the beauty of living and living together. Outdoor Education, when applied through projects and initiatives centered around art and beauty, can help foster a more ecological and inclusive mindset, critical of unsustainable teaching and learning practices
Il contributo della medicina narrativa per favorire il benessere del medico in formazione specialistica. Una riflessione pedagogica tra cura e relazione
No full textLa pervasività della narrazione è evidente. Non esiste contesto in cui il raccontare non abbia
un’importanza capitale nella costruzione dei saperi e nelle attività di ogni civiltà, nell’apprendimento di
una postura etica e nella ricerca di felicità e benessere. È necessario attraversare alcune riflessioni
pedagogiche sulla narrazione per rilevarne le potenzialità formative, soprattutto in riferimento alla
cosiddetta “medicina narrativa”. In tal senso, il contributo al progetto La relazione di cura tra domanda di
salute e desiderio di salvezza ha elaborato una proposta educativa sulla relazione interpersonale per il
benessere dei medici in formazione specialistica del Policlinico Gemelli. A partire dal testo Oscar e la dama
rosa di E.-E. Schmitt, si è proposto uno strumento narrativo, una riflessione formativa per favorire
l’acquisizione di competenze relazionali e la consapevolezza della reciprocità virtuosa che può sussistere
tra tutte le persone coinvolte nei percorsi di cura.The pervasiveness of storytelling is evident. There is no context in which narration does not
play a crucial role in the construction of knowledge, the activities of every civilization, the learning of an
ethical stance, and the pursuit of happiness and wellbeing. It is necessary to explore some pedagogical
reflections on storytelling to uncover its formative potential, especially with reference to the so-called
“narrative medicine”. In this regard, the contribution to the project The Care Relationship between the
Demand for Health and the Desire for Salvation has developed an educational proposal focused on
interpersonal relationships for the wellbeing of specialist training doctors at the Gemelli Polyclinic. Using
the text Oscar and the Lady in Pink by E.-E. Schmitt as a starting point, a narrative tool and a formative
reflection were proposed to foster the acquisition of relational skills and the awareness of the virtuous
reciprocity that can exist among all those involved in care pathways
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