266 research outputs found
Mnenje drugih potrebujemo zato, v da smo boljši. Študentsko ocenjevanje predavateljev višjih strokovnih šol
Get PDFAvtorica v prispevku obravnava problematiko ocenjevanja predavateljev in uCiteljev s strani dijakov oz. studentov, osredotoca pa se predvsem na visje strokovne sole. Ugotavlja, daje ocenjevanje za napredovanje in progresivno spreminjanje sole nedvomno potrebno. Ob tem navaja tudi nekaj dilem, ki se pojavljajo pri ocenjevanju uCiteljev oz. predavateljev, pri cemer izpostavi predvsem strokovna nivoja ocenjevalca in ocenjevanca. Avtorica priporoca, da se zaradi nižjega strokovnega nivoja ocenjevalca od ocenjevanca ne ocenjuje strokovnih kompetenc uCitelja, temvee uCinek strokovnih kompetenc, tore} sam uCinek oz. uspdnost ucnega procesa. Na lastnem prakticnem primeru visje strokovne sole predstavi, kako je mogoce proces ocenjevanja učiteljev uspesno in neboleče implementirati ter tako sosledicno vzpostaviti konstruktivni dialog med studenti, uCitelji oz. predavatelji ter vodstvom sole
Priznavanje znanja – Korak k optimalizaciji izobraževanja
Get PDFV prispevku avtorica obravnava priznavanje znanja pred vstopom odraslega v formalno izobraževanje. Namen je optimalizacija izobraževanja, tako časovna kot finančna, razen tega pa odrasli, ki mu priznamo znanje, pridobljeno s pomočjo izkušenj ter z neformalnim in priložnostnim učenjem, okrepi samopodobo in pridobi motivacijo za izobraževanje. Pri predstavitvi postopkov priznavanja se avtorica opira na konstruktivistične teorije o znanju in opozarja tudi na pomen doseženih ravni znanja. Pri tem poudarja tako spodnje ravni (veščine) kot zgornje in najvišje ravni (reševanje problemov), česar tudi v postopkih odkrivanja in priznavanja ne smemo zanemariti. Avtorica predstavlja izkušnje s priznavanjem znanja na nekaterih višjih šolah z izrednim študijem v zadnjih petih letih, in to najprej v programu Računovodja, kasneje pa tudi v drugih programih. Pomembno je, da priznavanja ne potisnemo v ekspertno okolje ali v poseben administrativni aparat, ampak da je del rednega študijskega procesa, ki ga obvlada vsak učitelj. Iz tega sledi potreba po ustreznem usposabljanju učiteljev. Čeprav so se doslej razviti postopki izkazali kot validni in je zaupanje vanje naraslo, pa se na področju priznavanja znanja odpirajo številna raziskovalna vprašanja
Spletna konferenca v učnem procesu
No full textMedtem ko v izobraževanje mladine kot e-učenje uvajamo predvsem učne teme, pa za odrasle · lahko tako organiziramo tudi obsežnejše vsebine. Kot e-izobraževanje so dostopni nekateri programi neformalnega izobraževanja. Dvomi v kakovost in učinkovitost izrednega študija, organiziranega kot e-izobraževanje kljub mnogim pomislekom vendarle upadajo. Pri študiju ne gre več zgolj za elektronske učbenike, ki nadomeščajo tiskane, ampak predvsem za bolj učinkovite učne oblike in metode učenja in poučevanja. Kontaktno izobraževanje se zaradi e-izobraževanja nekoliko krči, a ne izginja, ampak se iz novih možnosti, nastalih v učnih procesih, ki potekajo kote-učenje, razvija in plemeniti. Pravzaprav se zdi postavljanje meje med tako imenovanim kontaktnim in tako imenovanim e-izobraževanjem vse manj smiselno. Učne oblike optimiziramo glede na vsebino in glede na učenca, med njimi so tako kontaktne oblike kot tudi oblike, izvedene na daljavo s pomočjo tiskanih ali digitalnih zapisov ter interaktivnih metod
Avtomatizirani e-test pri merjenju znanja odraslih
No full textAvtorica predstavlja avtomatizirani e-test kot produkt tehnološkega napredka in razvoja pedagoške znanosti. S kratkim zgodovinskim pregledom opozarja na zmote, zaradi katerih se te vrste testi v preteklosti niso splošno uveljavili. Poudarja dodano vrednost avtomatiziranih e-testov v primerjavi s klasičnimi. Zaradi zahtevnejše tehnologije in zaradi interpretacije ter uporabe povratnih informacij so sicer primernejši za izobraževanje odraslih. Rešujejo nekatere probleme, ki jih klasični testi ne morejo odpraviti. Odkrivajo balast, ki po nepotrebnem obremenjuje merjenje znanja, opredeljenega po konstruktivističnih teorijah in aktualnih ekonomskih potrebah. Avtorica opominja, da je možno precej balasta odvreči, s tem pa v merjenje znanja odraslih vnesti več dostojanstva in vzpostaviti enakopravnejši odnos med testirancem in testatorjem, ki ima tako najmočnejšo vlogo pri pripravi testa, ne pa v nadzoru testiranca. V ekspertnem, to je v pedagoško in tehnološko visoko razvitem okolju svetovno uveljavljenih šol in računalniških družb, avtomatizirano testiranje uporabljajo že desetletja. Zunaj tega področja je izkušenj manj, pri nas pa so skromne in niso deležne večje pozornosti. Kljub temu smo jih v tem prispevku s previdnostjo pri posploševanju povzeli in predstavili, s tem pa poskušali spodbuditi inovativnost v andragogiki. Nekatere pretekle in sedanje pomanjkljivosti na področju e-testiranja pa lahko pokažejo pravo pot nadaljnjega razvoja
Slovenščina med divjo raščo in omiko
Get PDFNew concepts and strategies of learning, resulting from the economic needs of the society, have brought about many new concepts and new content of those already in use. At the same time, the development of new technologies, most of all the information technology, broadened the existing and set off new opportunities in the economic, cognitive and social field. To fully understand the use of the existing, although already established terminology, it takes more. Adequate communication of knowledge is not possible any more. Even mutual communication between a teacher and a student is not without difficulty. While managing professional and work problems, without strategy and language policies we resort to provisional solutions, diminishing the culture of the language and its users, as well as the possibility of the nation’s equal rights in the global world. For nine years, Islovar, the online terminological dictionary of informatics, has been edited by the Slovenian Society of Informatics. Judging by the frequency of search, it has been successfully answering the issues concerning Slovene terms in informatics. The author\u27s intention is to investigate the present state of the Slovene terminology in general and by some concrete examples, exposing some problems and solutions which might help other terminology fields.Nova koncepcija in strategija učenja sta na to strokovno področje prinesli številne nove pojme in nova pojmovanja že uveljavljenih. Hkrati pa je razvoj tehnologije, še posebej informacijske, učenju razširil dosedanje in odprl nove možnosti na ekonomskem, kognitivnem in socialnem področju. Z dosedanjim, čeprav uveljavljenim, strokovnim izrazjem se ni mogoče več polno sporazumevati in ni možno nemoteno pretakati znanja. Okrnjene so celo sporazumevalne možnosti učiteljev z učenci. Pod pritiskom strokovnih in delovnih težav, a brez strategije in jezikovnih politik, se zatekamo k zasilnim rešitvam, od katerih nekatere jeziku in njenim uporabnikom jemljejo omiko, narodu pa možnost enakopravnega uveljavljanja v globalnem svetu. Deveto leto pri Društvu informatika deluje Islovar, to je spletni slovar informatike, ki ne glede na pomanjkanje strategije, če sodimo po obisku, uspešno odgovarja na vprašanja o izrazju v informatiki. Vsebuje tudi zbirko Izobraževanje. S primerom Islovarja želimo na splošno in s konkretnimi primeri osvetliti sedanje stanje na področju slovenskega strokovnega izrazja, prikazati nekatere težave in tudi rešitve, ki bi lahko pomagale drugim strokam
“Non canis, sed homo”: Menschenwürde und Ehre in der Naturrechtslehre Samuel Pufendorfs
No full textThe aim of the author, in this essay, is to analyze the concept of hu¬man dignity and its difference from that of honour in Samuel Pufendorf’s Natural Law theory.
Human dignity is - according to this philosopher - the moral basis of sociality as the fundamental proposition of his Natural Law. More precisely, the concept of dignitas individui is based on the comparison between man and animal. And what distinguishes the former from the latter within this comparison is the disposition of man to be ethically hound, i.e. to do one’s own duly ori condition of reciprocity. Moreover, from the subjective point of view human dignity is characterized by the feeling of self-esteem.
On the contrary Pufendorf defines the honour as a moral entity, and more exactly as the “moral quantity” (quantitas moralis), through which individuals are compared and valued in social life
Problem of expressing meaning in the prose of Vanda Juknaitė
No full textStraipsnyje bandoma išryškinti Vandos Juknaitės siekį savo proza formuoti atsvarą griaunančios, neigiančios jėgos kupinai šiuolaikinei lietuvių literatūrai. Pagrindinis šios autorės kūriniuose besiveriantis klausimas – kas gali padėti gniuždantį tuštumos jausmą išgyvenančiam žmogui, už ko jis gali laikytis, kai šis tuštumos jausmas atsigręžia prieš jį patį savo destruktyvia jėga? Straipsniu taip pat bandoma nusakyti pagrindines Juknaitės prozos kategorijas – žmogaus ryšį su kitu žmogumi, dialogą ir šias kategorijas apimančią kalbą, jos kaitą, tikrovės ir fikcijos santykį. Svarbi ir autorės intencija, tikrovės fragmentą paverčianti grožine literatūra Reikšminiai žodžiai: Dialogas; Egzistencija; Intencija; Kalba; Kalbos ribos; Tikrovė ir fikcija; Dialogue; Dialoque; Existence; Intention; Language; Limits of language; Reality and fictionThe article seeks to highlight the striving of Vanda Juknaitės prose fiction to shape a counterbalance to modern Lithuanian literature which is full of destructive and negating power. The most significant questions posed in the works of the author are the following: who can help a person experiencing an excruciating feeling of emptiness? What can he or she hold on to, when this feeling of emptiness hits with all its destructive force? Also, the article attempts to outline the main prose categories of Vanda Juknaitė, i.e. the relation of a human with another human being, the dialogue and the language, which embraces those categories; constant quests for a new language, the relationship between reality and fiction. Great attention is paid to the most recent works of Vanda Juknaitė that are based on the reality of life, which, thanks to the intentions of the author, turn into fictio
E-izobraževanje med pedagoško-didaktično teorijo in prakso
Get PDFEducation systems confront new requirements to become more efficient and contribute more to the economic success of society. At the same time there are new challenges for the education systems to perform their tasks using advanced technology. In capacity, information technology considerably surpasses the current learning technology. Supported by Internet it creates an electronic parallel to the standard school and learning. Unfortunately there is only sporadic evidence that supported by information technology, learning and education system as a whole can be considerably improved. In spite of that, we believe there is no way back and e-education is not just a temporary whim. Even though we do not know exactly who should perform what and to which scope. The passiveness of pedagogues, the lack of empirical research and the occurring expansion of the market for e-education products without their quality assessment is not of advantage to this progress. The spread of e-education production without considering the professional opinion of pedagogues, who beside their practical work must also engage in developing their own pedagogical theory, might not benefit the existing education achievements. On the other hand, didactics can by analogy be applied also in the web environment, consequently creating the related assessment mechanisms of the electronic education elements.Pred šolo so nove zahteve, da postane bolj učinkovita in s tem več prispeva k ekonomskemu uspehu družbe. Hkrati pa šola dobiva ponudbo, naj svoje naloge opravlja z naprednejšo tehnologijo. Informacijska tehnologija v zmogljivostih močno presega dosedanjo učno tehnologijo. Z internetom, ustvarja elektronsko vzporednico klasični šoli in klasičnemu učenju. Obstajajo, žal šele posamezni dokazi, da lahko s podporo IT, to je z e-izobraževanjem izrazito izboljšamo učenje in tudi šolo v celoti. Verjamemo lahko, da ni poti nazaj in da ne gre za modno muho. Vendar pa ne vemo natanko, kdo naj se tega loti in kako ter za koliko. Zadržanost pedagogov, pomanjkanje empiričnega raziskovanja in krati nastajanje trga proizvodov za e-izobraževanje brez ocene kakovosti, temu razvoju ni v prid. Prodor e-produkcije brez oči, ušes in mnenj pedagogov, ki morajo razen za prakso poskrbeti tudi za napredek lastne teorije, lahko dosedanjim izobraževalnim dosežkom škodujejo. Didaktika lahko po analogiji marsikaj izvede in ovrednoti tudi v spletnem okolju, razen tega pa vzpostavi ustrezne mehanizme za vrednotenje elektronskih in virtualnih elementov izobraževanja. Predvsem spodbudi k iskanju prave poti in uravnavi vijugavih poti do kakovosti e-izobraževanju in boljšega znanja je namenjen ta prispevek
Pomen percepcije in zavesti za učenje, podprto z informacijsko tehnologijo
Get PDFThe article presents the results of a research on perception during the learning process of adults in a virtual environment. The aim of the research was to determine why the process of e-learning introduction in Slovenia has been slowed down. Perception and its effects upon learning are important on the conscious as well as on the unconscious level but they have not been given as much attention as in the classical learning environment. Disturbed perception which results from the lack of expertise in preparation of the e-environment is a serious obstacle for learning. The objective of the research was to find solutions for the actual teaching practice but at the same time the research emphasizes that conclusions cannot always be made on the basis of former facts about students. We have to bear in mind that the impact of technology changes the students as well. Lack of professional arguments and of good practice leads to pedagogical conservatism which can cause the school\u27s progress, also in the area of adult education, to be directed in the opposite direction from the one required by business processes in the organizations in which the adult students come from or in which the students are employed after they finish their education.V članku so predstavljeni rezultati raziskave o percepciji med učenjem odraslih v virtualnem okolju, ki je bila opravljena z namenom raziskati nekatere vzroke za upočasnitev napredka pri uvajanju e-učenja pri nas. Percepcija in njeni učinki na učenje so pomembni na zavedni in nezavedni ravni, vendar jim ne posvečamo toliko pozornosti kot v bolje raziskanem klasičnem učnem okolju. A motena percepcija, ki je posledica premalo strokovne priprave e-okolja, je pomembna ovira za učenje. Raziskava je bila namenjena odkrivanju nekaterih rešitev za učno prakso. Hkrati pa raziskava potrjuje tezo, da ne moremo vedno zaključevati na podlagi nekdanjih resnic o učencih, saj se tudi ti spreminjajo pod vplivom tehnologije. Pomanjkanje strokovnih argumentov in dobre prakse sproža pedagoški konzervativizem, ta pa lahko šolski napredek, tudi v izobraževanju odraslih, vodi v nasprotno smer, kot jo zahtevajo poslovni procesi v organizacijah, iz katerih prihajajo in v katere po šolanju odhajajo odrasli učenci
Author’s intentions or the essays by Vanda Juknaitė
No full textStraipsnyje analizuojama Vandos Juknaitės Nepriklausomybės pirmojo dešimtmečio publicistika. Laikomasi nuostatos, kad publicistikos faktiškasis ir aksiologinis lygmenys, jų suponuojama prasmė tiesiogiai susiję su autoriaus intencijomis, kurias paneigė formaliosiomis teorijomis paženklinta XX amžiaus antroji pusė. Juknaitės publicistinių straipsnių interpretacija nesiekia rekonstruoti nei pirminės intencijos, nei pirminių prasmių. Tokia rekonstrukcija, pasak Hanso Georgo Gadamerio, būtų sterili reikšmės komunikacija. Teksto prasmė neapsiriboja autoriaus intencijomis, ji remiasi pokalbio, klausimo ir atsakymo dialektika, leidžiančia iš dabarties laiko užklausti istorinį laiką, arba praeitį. Tokiam pokalbiui kalba besiverianti autoriaus intencija tampa nuoroda. Reikšminiai žodžiai: Hermeneutika; Intencija; Kontekstas; Lietuvių publicistika; Prasmė; Publicistika, autorius, intencija, hermeneutika, prasmė, kontekstas; Rašytoja Vanda Juknaitė; 20 amžius; 20th century the end; Essay, the Author, Intentions, Hermeneutics, the Meaning, Context; Hermeneutics; Lithuanian journalism; The context; The intention; The meaning; Writer Vanda JuknaitėThe article discusses the essays by Vanda Juknaitė written during the first decade of independence. The analysis is based on the premise that the factual and axiological levels of an essay and the meaning it creates are directly related to author’s intentions which were refuted by the second half of the 20th century marked by theories of formalism. The interpretation of Juknaitės’ essays does not seek to reconstruct the original intention of the author nor primary meanings. According to Hans Georg Gadamer, such a reconstruction would communicate a sterile meaning. The meaning of the text is not limited to author’s intentions; it rests on the conversation, the dialectics of a question and an answer that enables us from today’s perspective to ask about historical time or the past. In such conversation author’s intentions seen through the language becomes a reference
- …
