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Pensiero critico tra scuola, università e mondo del lavoro. Esperienze innovative di formazione / Critical thinking between schools, universities and the workplace. Innovative learning experiences
No full textIl volume presenta una selezione di lavori tesi ad indagare modelli e strategie di promozione e sviluppo delle competenze trasversali, in particolare di Pensiero critico, in diversi contesti educativi nazionali e internazionali, con l’obiettivo di rendere sempre più efficace l’azione educativo-formativa, attraverso l’adozione di metodologie didattiche non consuete e inclusive e l’apposita formazione degli operatori del settore educativo. Hanno partecipato alla realizzazione delle attività empiriche e contribuito alla realizzazione della presente pubblicazione i seguenti tra docenti, ricercatori, dottorandi e esperti del settore: Caccamo, Capobianco, Cichy, Di Rienzo, Donizete Alves, La Rocca, Manfreda, Margottini, Poce, Re, Rodrigo San Juan, Sommerhalder, Swift, Valente, Vander Stichele.This volume presents a collection of selected studies aimed at investigating models and strategies for the promotion and development of transverse competences, Critical thinking in particular, in different national and international educational contexts, with the purpose of making educational action more effective, through the adoption of innovative and inclusive teaching methodologies and appropriate training experiences of educational operators. The following among professors, researchers, PhD students and experts in the field participated in the activities and contributed to the realisation of the volume: Caccamo, Capobianco, Cichy, Di Rienzo, Donizete Alves, La Rocca, Manfreda, Margottini, Poce, Re, Rodrigo San Juan, Sommerhalder, Swift, Valente, Vander Stichele
Promuovere le Competenze digitali e il Pensiero critico nei professionisti dell’Industria Creativa. Il progetto DigiCulture
No full textIl contributo propone i principali esiti di ricerca derivanti dalla realizzazione a livello europeo delle Linee Guida per lo Sviluppo delle Competenze digitali nei lavoratori delle Industrie Creative, sviluppate all’interno del pro- getto Erasmus+ KA204 DigiCulture (Improving the Digital Competences and Social Inclusion of Adults in Creative Industries, 2018-2021). La ricerca si è articolata in diverse fasi ed è stata condotta dal 2018 al 2021 utilizzando differenti tecniche e strumenti di acquisizione e analisi dei dati, tra cui un’analisi sistematica della letteratura nel campo della promozione delle Competenze digitali per adulti operanti nell’Industria Creativa, la somministrazione di un questionario (N=148) e interviste in profondità a stakeholder del settore (N=21). I risultati evidenziano, tra l’altro, che le necessità educative in termini di applicazione delle tecniche digitali non subiscono modifiche sostanziali dopo la pandemia da COVID-19, pur confermandone l’urgenza di sviluppo. Dai dati raccolti in seno alla ricerca, viene sottolineato l’imperativo di promuovere tale abilità nel contesto dell’educazione degli adulti, utile anche in termini di promozione della cooperazione sociale, delle competenze di cittadinanza attiva e dello sviluppo personale
Riedizione e aggiornamento come e-book di Americana Verde. Letteratura e ambiente negli Stati Uniti
No full textImparare le scienze con la scrittura creativa: il percorso degli allievi della scuola secondaria
No full textIl capitolo "Imparare le scienze con la scrittura creativa: un percorso per gli allievi della scuola secondaria", a cura di Maria Rosaria Re, illustra tutti i passaggi effettuati dagli allievi fino al concepimento del testo di scrittura creativa di argomento scientifico e offre una panoramica dettagliata dei materiali utilizzati per raggiungere l’obiettivo finale nell'ambito della predisposizione di laboratori di didattica della scienza in seno al progetto “Comunicazione, informazione e educazione per lo sviluppo di conoscenze e sensibilità sul tema della biodiversità”, coordinato dall’Istituto per l’Ambiente Marino e Costiero del CNR – sede di Capo Granitola (TP), nel contesto della creazione di un Osservatorio per la biodiversità in Sicilia, a opera della Regione Sicilia stessa
"Residui di memorie" "Una lunga storia dentro il secolo breve"
No full textA partire dai suoi ricordi, l’autrice, originaria di Arborea (Or), la prima delle ‘città nuove’ del fascismo, ripercorre criticamente la storia di questo paese in Sardegna, ma non sardo, popolato negli anni trenta da coloni e artigiani veneti e di altre regioni dell’Italia del Nord. Storia di successo economico e di riscatto sociale, mito della ‘landa desolata trasformata in giardino’, quella di Arborea si è prestata ad una pluralità di racconti storici. Oggi il paese si trova a fare i conti con i resti obsoleti della antica bonifica, con un ‘patrimonio’ ancora non ben compreso. Si tenta di leggere tale paesaggio, con le sue contraddizioni, alla luce della nozione di ‘terzo paesaggio’ di Gille Clément: anche i luoghi abbandonati sono utili a dare nuova vita alla natura e a ripensare la storia
Promuovere l'inclusione sociale, il benessere e la salute tramite il patrimonio. Il progetto Inclusive Memory
No full textSollecitare il Pensiero critico al museo attraverso la realizzazione di infografiche. L’esperienza del progetto INTERACT
No full textLa ricerca di seguito descritta è stata condotta in seno al progetto INTERACT (Percorsi INTERattivi per l’Accessibilità museale e la fruizione del patrimonio culTurale), realizzato nell’ambito del Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Roma Tre e mirato a promuovere la creazione di nuovi sistemi d’inclusione sociale e di sviluppo della cittadinanza attiva all’interno dei musei, attraverso il coinvolgimento di diverse categorie di visitatori, in particolare studenti della scuola primaria e secondaria di secondo grado. Nelle varie fasi delle attività sono stati coinvolti, con ruoli diversi, tutti gli attori e i destinatari principali del progetto: ricercatori, studenti universitari dei Master “Didattica museale generale” e “Studi avanzati di educazione museale”, docenti di scuola primaria e secondaria di secondo grado, e, ovviamente, bambini e ragazzi delle scuole aderenti. In particolare, nel presente contributo vengono illustrate le attività svoltesi presso il Museo Nazionale Etrusco di Villa Giulia di Roma, con gli alunni dell’I.C. Mario Lodi, e presso il Museo Diocesano di Genova e in classe, con gli alunni dell’IC Santa Marta, volte alla creazione di infografiche in un contesto museale
Promuovere il pensiero critico attraverso la fruizione del patrimonio epigrafico in lingua latina: I risultati del progetto Nomina sunt consequentia rerum. Developing critical thinking skills through Latin inscriptions: Results from the Nomina sunt consequentia rerum project
No full textLa fruizione del patrimonio artistico e culturale di carattere epigrafico per la promozione delle competenze di pensiero critico è l’oggetto principale della presente ricerca, che intende indagare quanto la costruzione di percorsi in- tegrati tra scuola e museo possa, attraverso la fruizione di oggetti museali al- tamente specialistici come le epigrafi di epoca romana imperiale, sollecitare le competenze linguistiche, di argomentazione, interpretazione, analisi e va- lutazione critica in studenti di scuola secondaria superioreArtistic and cultural heritage, Latin inscriptions in particular, and critical thinking skills development are the main themes of the research presented in this volume. Within the research, the author intends to investigate if in- tegrated museum-school learning path can support the promotion of lin- guistic, argumentation, interpretation, analysis and critical evaluation skills in secondary school students
Donne Politica Utopia
No full textIl volume raccoglie contributi di: Etienne Balibar, Maria Luisa Boccia, Adone Brandalise, Luciana Castellina, Alisa Del Re, Ida Dominijanni, Maria Fancelli, Geneviève Fraisse, Montserrat Galceràn, Ute Gerhard, Rada Ivekovic, Lea Melandri, Rossana Rossanda, Mario Tronti, Eleni Varika
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