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Amore, Apprendimento, Ascolto, Comunicazione, Cultura, Cura, Dialogo, Didattica, Diritti, Educazione, Empatia, Gioco, Infanzia, Istituzioni, Metodo, Persona, Professionalità, Relazione, Sentimenti, Valori. Riferimenti bibliografici della prima parte.
No full textLa parte di testo dell'Autrice, contenute nel volume, esaminano attarverso della "parole-chiave" i temi e i problemi del discorso pedagogico. Amore, emozioni, sentimenti, linguaggi e valori sono alla base dell'apprendimento che permette alla persona di crescere nella relazione con gli altri e con il mondo
Per una pedagogia di genere. Educazione, scuola e società.
No full textGli schemi di pensiero hanno influenzato a lungo la differenza di genere, con l'attribuzione di ruoli e compiti diversi in base al sesso. La considerazione della natura fisica, del carattere e del comportamento di uomini e donne ha dato luogo a generalizzazioni sulle quali sono stati costruiti modelli e stereotipi che hanno spesso condizionato le decisioni dei soggetti riguardo al lavoro, all'organizzazione familiare e alle scelte di studio. Il contributo esplora questi elementi per dichiarare che il 'sentire' e il 'pensare' la differenza di genere siano espressione di una maturità e di una sensibilità culturale che l'educazione e le istituzioni scolastiche dovranno promuovere
La 'scuola del bambino'. Un percorso a ritroso nel tempo.
No full textIn questo contributo viene posto lo sguardo sulle esperienze educative per l’infanzia che hanno contraddistinto il passato e che caratterizzano il presente, a testimonianza di una possibile convivenza fra tradizione e innovazione. Dopo aver recuperato il pensiero pedagogico e l’operato di Ferrante Aporti, senza dimenticare il contributo dei grandi Classici dell’educazione (Pestalozzi, Froebel, Agazzi e Montessori), l’attenzione si rivolge alla contemporaneità attraverso la lettura dei documenti più recenti (D.Lgs 13 aprile 2017, Orientamenti nazionali e Linee pedagogiche, 2021) al fine di individuare i tratti di innovazione e continuità della tradizione pedagogica che hanno permesso nel tempo di maturare una nuova concezione del bambino ed hanno contribuito al riconoscimento del ruolo educativo dei servizi per l’infanzia
Le dimensioni dell'educativo.
No full textNon è semplice descrivere le "dimensioni dell'educativo"; infatti si corre il rischio di cadere nella banalità e nell'ovvietà, poichè quando si parla di educazione sono molti i luoghi comuni. E'necessario, piuttosto, riflettere sulle radici e lo spirito dell'educazione, alla ricerca di progettualità e orientamenti di senso per sfidare i dilemmi dell'educazione e per avvalorare le potenzialità della persona. Qui la pedagogia si dà come scienza e rivela un profondo respiro filosofico dal quale emerge la propria identità e si conferma come sapere scientifico dell'educazione e della formazione nel mondo della realtà. Forte in questo contributo è il costante richiamo alle matrici classiche della filosofia dell'educazione
In education net. Complex issues and variables in the educational process.
No full textThe complexity of the educational process can be noticed in the facts and in the acts that make
reality become plural and multiform and represents different contexts, experiences, stories,
reflections, subjectivity and objectivity, universality and particularity. These aspects have to be understood as difficult and complex issues that characterize the present and that influence the
education and the production of its models from the history of ideas, institutions and human needs.
Because of this reason, the educational model derives from the way of thinking the education in time, with its characteristics and peculiarities. There is an absolute necessity of a global, holistic, ecological approach to the uniqueness of the person in order to value its complexity (Titone, 1981; Ortega, 1992; Bateson, 1977) that will also guide the curricolo
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