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Italiano di cinesi, italiano per cinesi: dalla prospettiva della didattica acquisizionale
No full textL'insegnamento dell'italiano a studenti universitari cinesi offre diverse opportunità ai docenti che desiderano portare la ricerca linguistica in classe. La prima è di poter vedere fino a che punto la distanza tipologica tra le lingue è un fattore di ritardo nell'apprendimento. La seconda possibilità è quella di potere selezionare gli elementi del sillabo in relazione all'urgenza comunicativa e alle indicazioni delle teorie acquisizional
La didattica acquisizionale e la scommessa dell'acquisizione guidata
No full textL'articolo descrive l'oggetto teorico della didattica acquisizionale, il suo spazio epistemologico e il suo metodo. La didattica acquisizionale propone di utilizzare protocolli sperimentali per verificare se l'acquisizione ha luogo nella classe di lingua stranier
A Compositional Account of L2 Verb Actionality and the Aspect Hypothesis
No full textL'articolo propone un'alternativa all'Aspect Hypothesis. Si sostiene che gli apprendenti iniziali non sono guidati dalla semantica verbale nell'acquisizione del sistema tempo-aspettuale dell'italiano, ma sono piuttosto orientati dal significato generale del verbo. La conclusione è che sia l'approccio cognitivo sia quello parametrico (generativista) imputano alla grammatica mentale degli apprendenti un sistema di distinzioni aspettuali che non è lecito attenders
Italian writings by Americans: syntactic ad semantic tagging of verb in a learner corpus
No full textL'articolo descrive il progetto ISA di etichettatura XML di un corpus di apprendimento. I principi di etichettatura di ISA sono alternativi all'error tagging perché l'etichettatura non è guidata dalle categorie della lingua di arrivo, ma da categorie virtuali, cioè dalla tracciatura proiettiva di valori e categorie che nell'interlingua sono solo abbozzat
Lexical Aspect and Auxiliary Selection in Italian Learner Corpora
No full textL'articolo discute gi aspetti critici della Auxiliary Selection Hypothesis alla luce di dati longitudinali tratti da corpora di apprendimento dell'italiano. Questi dati mostrano che gli apprendenti iniziali sotto-specificano il contenuto azionale dei predicati mentre scambiano tra loro i cosiddetti verbi basici o le coppie azionali, cioè i verbi che si differenziano solo per uno dei loro tratti semantic
La didattica acquisizionale come programma di ricerca
No full textLa didattica acquisizionale propone protocolli di ricerca scientifica per verificare l'acquisizione nella classe di lingua. Abbandonando l'uso esclusivo dei dati di performance, la DA propone di osservare i marcatori primari dell'acquisizione implicita e del processing della seconda lingu
I corpora di apprendenti e la didattica: i verbi pronominali
No full textL'indagine sui corpora di apprendimento può dare indicazioni utili agli insegnanti di lingue straniere e a quelli di italiano a stranieri. Nell'articolo si descrive l'analisi longitudinale di un tratto grammaticale (i verbi pronominali) nell'interligua di apprendenti americani di italian
I corpora di apprendenti e la didattica: la selezione dell’ausiliare nei tempi composti
No full textLa ricerca sui corpora di apprendenti può dare indicazioi utili alla didattica dell'italiano a stranieri perché mostra l'evoluzione interlinguistica di alcuni tratti chiave della morfosintassi
Boh: Le interiezioni nella linguistica e nella didattica dell'italiano
No full textLo studio presenta la prima rassegna sistematica sulla sematica, pragmatica e sintassi delle interiezioni italiane. Le interiezioni sono mostrate nel loro valore funzionale e pragmatico, ma anche nella loro valenza sintattica e semantica. Le interiezioni possono essere insegnate anche ad apprendenti stranieri di italiano sprattutto per il loro valore performativ
Che cos'è la didattica acquisizionale
No full textil volume descrive un'area di ricerca che è trasversale agli interessi teorico-pratici della glottodidattica e della linguistica acquisizionale. Sono descritti protocolli di ricerca sperimentale per la classe di lingua straniera. Le proposte della didattica acquisizionale vogliono rispondere alle domande che riguardano l'insegnamento esplicito della grammatica, il ruolo dell'input e della correzion
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