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Sistematización de las actividades desarrolladas en el proceso de enseñanza aprendizaje en las prácticas docentes de la Institución Educativa Municipal “Tierras Coloradas”, del cantón Loja, provincia Loja, Ecuador, periodo lectivo 2014-2015
No full textEl presente trabajo titulado Sistematización de las actividades desarrolladas en el proceso de enseñanza aprendizaje en las prácticas docentes de la Institución Educativa Municipal “Tierras Coloradas”, provincia Loja, Ecuador, periodo lectivo 2014-2015, tiene como objetivo evaluar los resultados de la práctica docente a partir del análisis de las etapas del proceso didáctico, las actividades y recursos como elementos del plan de clase para reorientar, fundamentar e innovar su desempeño profesional. Para la recopilación de la información se utilizó la técnica de investigación bibliográfica mediante revisión documental, elaboración de fichas de contenido, extraídas de diferentes fuentes bibliográficas y como técnica de investigación de campo la observación de cinco planes didácticos. Es importante sistematizar y escribir la experiencia de la práctica docente, porque es enriquecedor y brinda la posibilidad de modificar las falencias que se han presentado mientras se sistematizó cada planificación, porque solo así se puede reflexionar autocríticamente. Recomendaría a los centros educativos que en sus políticas institucionales implementen y programen momentos para sistematizar los planes didácticos ya que mejorarán la tarea pedagógicaThis work entitled Systematization of activities in the teaching-learning process in the teaching practices of the Municipal Educational Institution "Tierras Coloradas" Loja province, Ecuador, 2014-2015 academic year, aims to assess the results of teaching practice from the analysis of the stages of the learning process, activities and resources as elements of the plan to reorient class, inform and innovate their professional performance. bibliographical research technique was used for the collection of information through document review, preparation of records of content drawn from different literature and research as field technique observing five lesson plans sources. It is important to systematize and write the experience of teaching practice, because it is enriching and provides the ability to modify the shortcomings that have arisen as each planning systematized, because only then can reflect self-critically. I recommend to schools that implement institutional policies and schedule times to systematize the teaching plans and that will improve the educational tas
Elaboración de una guía metodológica (modelo) para potenciar el uso de las plataformas audiovisuales en el Bachillerato para la enseñanza de la asignatura de Química.
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La gamificación y el uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza de las ciencias experimentales
No full textResumen: Actualmente, los procesos de enseñanza aprendizaje son muy cambiantes y de acuerdo a las necesidades del ámbito educativo se requiere una transformación en la educación para que se desarrolle en función al estudiante, en este sentido se requiere el uso de estrategias y recursos innovadores, de manera que en el transcurso cognitivo sea el estudiante el protagonista de su aprendizaje. La gamificación se presenta como una herramienta tecnológica para la enseñanza de lasciencias experimentales. El presente trabajo tiene como objetivo analizar en qué consiste la gamificación y cómo se aplica en el proceso de aprendizaje, para cumplirlo se realizó una investigación con enfoque cualitativo, donde se aplicó el método deductivo, analítico, sintético y hermenéutico que permitieron el análisis de los metadatos, técnicas de investigación bibliográficas como el parafraseo, la lectura y las fichas de resumen, para recopilar y sintetizar la información, lo cual dio como resultado reconocer diversos recursos muy útiles para gamificar el proceso didáctico en el aula, estos pueden ser adaptados a cualquier conocimiento de las asignaturas y producir a los alumnos su mejora en el rendimiento
El Aula Invertida Y El Uso De Herramientas Tecnológicas Para La Enseñanza De Las Ciencias Experimentales
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La formación continua del docente de bachillerato de ciencias experimentales, estudio realizado en la institución particular del cantón Loja provincia Zamora Chinchipe, periodo lectivo 2020 2021
No full textResumen: El presente trabajo investigativo busca considerar la formación permanente del docente de bachillerato de ciencias experimentales, específicamente en el área de las Ciencias Naturales, Química y Biología este estudio fue realizado con una muestra de diez docentes de la institución educativa particular del cantón Loja provincia Zamora Chinchipe, cuyo objetivo fue analizar las principales necesidades de educación continua de los docentes que actualmente laboran en Bachillerato General Unificado. Para obtener información, se necesitó de un cuestionario como instrumento de investigación, además se utilizó un enfoque cuantitativo; con un estudio no experimental, transversal de tipo descriptivo, la información obtenida fue corroborada y apoyada por técnicas que facilitó verificar y comparar la información para su posterior análisis, entre la técnicas utilizadas se encuentran las bibliográficas las que permitieron identificar las fuentes documentales y de campo que permitió relacionar al investigador con el objeto de estudio. Los resultados obtenidos, ponen en evidencia que a pesar de las limitaciones de los docentes estos buscan capacitarse constantemente para enfrentar los retos que exige la educación de hoy
Las metodologías innovadoras y el uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza de las ciencias experimentales
No full textResumen:El presente trabajo de investigación cualitativa determina la importancia de la gamificación como metodología innovadora dentro del plan curricular en las instituciones educativas y el uso de herramientas tecnológicas como medio para la enseñanza de las ciencias experimentales, el objetivo primordial es analizar cómo las metodologías activas y el uso de herramientas tecnológicas facilitan el aprendizaje de las ciencias experimentales en las asignaturas de Química y Biología de tal forma que permita innovar el proceso de enseñanza y aprendizaje apoyado de propuestas innovadoras. Para recopilar la información se utilizó la técnica de revisión documental mediante paráfrasis y fichas de contenido extraídas de diferentes fuentes bibliográficas. Cabe mencionar que el trabajo de titulación contiene un artículo referente a la temática, incluye el diagrama de flujo PRISMA y la matriz de todas las investigaciones en la revisión sistemática, describe los principales hallazgos enfocado en la gamificación como metodología innovadora en la educación estableciendo la prioridad en el aprendizaje. Por último, la gamificación permite al estudiante desarrollar su capacidad cognitiva y a la vez emplear diversos recursos y herramientas durante el aprendizaje educativo
Diagnóstico y análisis de necesidades de formación de los docentes de bachillerato que trabajan en el área de químico biológicas en la Unidad Educativa Curtincapac del Cantón Portovelo y en el Colegio de Bachillerato Galo Plaza Lasso del cantón piñas, de la provincia de El Oro, año lectivo 20182019
No full textResumen: El presente trabajo de investigación mostró como objetivo conocer y analizar las necesidades de formación en los docentes de bachillerato que se desempeñan en el área química y biología, se lo desarrollo en el Colegio de Bachillerato “Galo Plaza Lasso” de la parroquia Capiro y en la Unidad Educativa “Curtincapac” de la parroquia Curtincapac durante el año lectivo 2018-2019. Para cumplir con esta investigación se aplicó un cuestionario otorgado por la Universidad Técnica Particular de Loja previamente evaluado por un equipo profesional, que permitió realizar un análisis explicativo y descriptivo de todos los apartados que se desarrolló, para ello se contó con la participación de 10 docentes que se convirtieron en la base para resolver este proceso. El análisis de los datos recolectados nos proporciona que las instituciones educativas cuentan excelentes docentes, motivados por capacitarse y continuar con su profesionalización académica, además que demuestran su interés por recibir aprendizajes relacionados al uso de las TIC, fomentando una educación de calidad que vaya acorde a los cambios tecnológico que se presentan día a día
Wordwall como estrategia de motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje de los anhídridos en los estudiantes de primer año de bachillerato técnico
No full textResumen: La motivación y gamificación son elementos sustanciales en losprocesosde formación académicade los estudiantes, ya que permitenla adquisición de aprendizajes significativos y el desarrollo de habilidades y destrezas; por esta razón,la investigación tuvo por objeto de estudio,favorecer la motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje de los anhídridos,en los estudiantesde primer año de bachillerato técnico del colegio de bachillerato Zumbi, periodo académico 2021 2022, a través de la aplicación de la herramienta Wordwall.Lainvestigaciónadoptóun enfoque mixto yundiseñotransversal;seaplicó una encuesta de satisfaccióna los quince estudiantes deformapresencialuna vez culminada la propuesta de intervención educativa,la encuesta se basó entres dimensiones académicas: motivación, aprendizaje y evaluación, sobre la implementación del Wordwall en el procesode educativode los anhídridos. Losresultadosde la investigación revelaron,quelaplataformacontribuyó para que los estudiantes logren conocimientos, habilidades y destrezas;sin embargo,las limitantes surgen debido a la falta de conectividad a internet y disponibilidad de recursostecnológicospara uso y aplicación de la herramienta
La formación continua del docente de bachillerato de ciencias experimentales, estudio realizado en la institución particular del cantón Catacocha, provincia Loja durante el periodo lectivo 2020 2021
No full textResumen: La formación continua para los docentes, además de ser una herramienta de nuevos conocimientos, es también una vía de intervención pedagógica, fundamental para cualquier educador. El presente trabajo de investigación tiene como propósito conocer las competencias y habilidades de los docentes del bachillerato general unificado del país frente a los retos que el nuevo currículo supone. La principal técnica para el desarrollo de la investigación fue la triangulación de datos, que pemitió comparar resultados de campo con información de distintas fuentes para finalmente realizar un análisis crítico frente a lo expuesto, esta técnica se llevó a cabo usando el método hermenéutico. Se trabajó con una muestra de 10 docentes de las asignaturas química y biología de una institución educativa ubicada en Catacocha, Loja. Los resultados obtenidos indican que la mayoría de los educadores encuestados se encuentran aptos para hacer frente a las posibles adversidades que lleguen a ocurrir a lo largo del proceso de aprendizaje, sin embargo, consideran que debe existir mayor variedad de cursos de formación continua pues, no abarcan en su totalidad las necesidades de la comunidad educativa
Sistematización de las actividades desarrolladas en el proceso de enseñanza aprendizaje en las prácticas docentes de la Unidad Educativa “Bolívar” del cantón Ambato, provincia de Tungurahua-Ecuador, en el año lectivo 2015-2016
No full textEl presente trabajo titulado “Sistematización de las actividades desarrolladas en el proceso de enseñanza aprendizaje en las prácticas docentes de las instituciones educativas del Ecuador” tiene como objetivo evaluar los resultados de la práctica docente a partir del análisis de las etapas del proceso didáctico, las actividades y los recursos como elementos del plan de clase para reorientar, fundamentar e innovar su desempeño profesional. Para compendiar la información se utilizó técnicas de investigación bibliográficas que permitieron conformar el sustento teórico. Con el desarrollo de la presente investigación se concluye que la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje se compone de diferentes etapas en las cuales se integran las actividades y recursos como componentes del mismo, por lo que en los planes didácticos se presenta la organización de las actividades según la etapa del proceso didáctico en la que se desarrolla. Por lo que se recomienda al docente organizar la información al momento de efectuar la planificación didáctica, en donde se pueda diferenciar las etapas del proceso de enseñanza aprendizaje con sus respectivas actividades y recursos empleados en cada una.This work entitled "Systematization of activities in the teaching-learning process in the educational practices of educational institutions of Ecuador" aims to evaluate the results of teaching practice based on the analysis of the stages of the learning process, activities and resources as elements of the plan to reorient class, inform and innovate their professional performance. To summarize literature information research techniques that enabled form the theoretical basis was used. With the development of this investigation it is concluded that the planning of teaching-learning process consists of different stages in which the activities and resources as components thereof are integrated, so that teaching plans the organization of activities is presented depending on the stage of the learning process in which it develops. It is recommended that teachers organize information when making instructional planning, where you can differentiate the stages of the teaching-learning process with their respective activities and resources used in each
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