8 research outputs found
Consideraciones para una política de investigación arqueológica en el norte andino ecuatoriano.
No full textConsiderations for a archaeological research policy in the ecuadorian Andean northArqueología andin
Consideraciones para una política de investigación arqueológica en el norte andino ecuatoriano.
No full textConsiderations for a archaeological research policy in the ecuadorian Andean northArqueología andin
Notas sobre el estudio de Arte Precolombino
No full textNotes on the study of Pre-Columbian ArtNotas. Estudio de Arte precolombino. Dualismo complejo. Estética. Historia del arte. Antropología.
Notas sobre el estudio de Arte Precolombino
No full textNotes on the study of Pre-Columbian ArtNotas. Estudio de Arte precolombino. Dualismo complejo. Estética. Historia del arte. Antropología.
Revisión y crítica de la terminología relacionada con la cultura Tiwanaku en el ámbito Andino
No full textLa pluralidad de conceptos que, a lo largo de tantos años de investigadón han sido definidos para calificar distintos aspectos del problema de la Cultura Tiwanaku y su influencia en el ámbito andino, se ha convertido en un factor de confusión que obstaculiza el mejor conocimiento y comunicación de esa materia. Superar la ambigüedad de algunos términos y hacer claridad acerca del correcto significado de otros es tarea imprescindible. La presentación y discusión de los conceptos se hace siguiendo la secuencia de su aparición en las investigaciones sobre Tiwanaku y los fenómenos integrados a su problemática, sobre lo base de confrontaciones entre las definiciones elaboradas por los diversos autores. Quedo demostra.do que un mismo fenómeno recibe diferentes denominaciones y, a la inversa, que un mismo concepto es utilizado con distintos significados. Se discute el concepto Tiwanaku Expansivo y la ambigüedad que implica hoy su uso, según si consideramos expansivo a Tiwanaku sólo o partir de su fase V, o yo desde su fase IV, como parecen demostrarlo los últimos investigaciones. Se propone la expresión influencias residuales de Tiwanaku para definir a aquel "factor cultural común" evidente en las culturas tardias, en un tiempo post-Tiwanaku, producto del período de influencias directas de TiwanakuThe plurality of concepts that, over so many years of research, have been defined to qualify different aspects of the problem of the Tiwanaku Culture and its influence in the Andean area, has become a confounding factor that hinders better knowledge and communication. of that matter. Overcoming the ambiguity of some terms and clarifying the correct meaning of others is an essential task. The presentation and discussion of the concepts is done following the sequence of their appearance in the investigations on Tiwanaku and the phenomena integrated to its problematic, on the basis of confrontations between the definitions elaborated by the different authors. It is demonstrated that the same phenomenon receives different names and, conversely, that the same concept is used with different meanings. The Expansive Tiwanaku concept and the ambiguity that its use implies today is discussed, depending on whether we consider Tiwanaku only expansive or starting from its phase V, or I from its phase IV, as the latest research seems to show. The expression residual Tiwanaku influences is proposed to define that "common cultural factor" evident in late cultures, in a post-Tiwanaku time, product of the period of direct Tiwanaku influences
Revisión y crítica de la terminología relacionada con la cultura Tiwanaku en el ámbito Andino
No full textThe plurality of concepts that, over so many years of research, have been defined to qualify different aspects of the problem of the Tiwanaku Culture and its influence in the Andean area, has become a confounding factor that hinders better knowledge and communication. of that matter. Overcoming the ambiguity of some terms and clarifying the correct meaning of others is an essential task. The presentation and discussion of the concepts is done following the sequence of their appearance in the investigations on Tiwanaku and the phenomena integrated to its problematic, on the basis of confrontations between the definitions elaborated by the different authors. It is demonstrated that the same phenomenon receives different names and, conversely, that the same concept is used with different meanings. The Expansive Tiwanaku concept and the ambiguity that its use implies today is discussed, depending on whether we consider Tiwanaku only expansive or starting from its phase V, or I from its phase IV, as the latest research seems to show. The expression residual Tiwanaku influences is proposed to define that "common cultural factor" evident in late cultures, in a post-Tiwanaku time, product of the period of direct Tiwanaku influences.La pluralidad de conceptos que, a lo largo de tantos años de investigadón han sido definidos para calificar distintos aspectos del problema de la Cultura Tiwanaku y su influencia en el ámbito andino, se ha convertido en un factor de confusión que obstaculiza el mejor conocimiento y comunicación de esa materia. Superar la ambigüedad de algunos términos y hacer claridad acerca del correcto significado de otros es tarea imprescindible. La presentación y discusión de los conceptos se hace siguiendo la secuencia de su aparición en las investigaciones sobre Tiwanaku y los fenómenos integrados a su problemática, sobre lo base de confrontaciones entre las definiciones elaboradas por los diversos autores. Quedo demostra.do que un mismo fenómeno recibe diferentes denominaciones y, a la inversa, que un mismo concepto es utilizado con distintos significados. Se discute el concepto Tiwanaku Expansivo y la ambigüedad que implica hoy su uso, según si consideramos expansivo a Tiwanaku sólo o partir de su fase V, o yo desde su fase IV, como parecen demostrarlo los últimos investigaciones. Se propone la expresión influencias residuales de Tiwanaku para definir a aquel "factor cultural común" evidente en las culturas tardias, en un tiempo post-Tiwanaku, producto del período de influencias directas de Tiwanak
An Assessment of How Urban Crime and Victimization Affects Life Satisfaction
No full textWe assess the effect of the homicide rate, individual´s perception of security in their neighborhood of residence, and of the effect of their having been victimized, on life satisfaction. We find a negative effect of the homicide rate on life satisfaction for the subsample of individuals living in their current houses for at least 10 years or more, who had moved to that place at some point in the past. We also find a positive and robust effect of the perception of security in the households´neighborhood for the whole sample, and for different subsamples considered. Having been victim of an offense is also robustly negatively related to life satisfaction, in particular in the cases where the offense was robbery.Quality of Life, Life Satisfaction, Crime. Classification JEL: I32, K40, K42.
Relación entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental de estudiantes de educación básica secundaria y media de la ciudad de Barranquilla
No full textEl reconocimiento facial de emociones puede llegar a ser un potente indicador de problemas de salud mental en las personas, especialmente los adolescentes, considerando que es una etapa donde los cambios emocionales son constantes. El objetivo de esta investigación fue analizar la relación existente entre el reconocimiento facial de emociones y la salud mental (ansiedad, depresión y estrés) en una muestra de 412 estudiantes de educación básica secundaria y media de la ciudad de Barranquilla; a través un estudio cuantitativo correlacional, utilizando una Tarea de reconocimiento de expresiones faciales emocionales y el cuestionario DASS 21. Los resultados revelan que existe una alta prevalencia de síntomas depresivos (66,3%), de ansiedad (68,9%) y estrés (78,4%) entre los estudiantes, además de que las emociones mejor reconocidas por los participantes fueron la alegría, las expresiones neutrales y el enojo, siendo la tristeza y el miedo las menos reconocidas. La precisión en el reconocimiento de caras no se relacionó con la presencia de síntomas de ansiedad, depresión y estrés, no encontrando evidencia del sesgo de negatividad en adolescentes. Se concluye que es importante atender los síntomas de depresión, ansiedad y estrés identificados, así como realizar otras investigaciones para reconocer otros aspectos que puedan estar asociados al reconocimiento facial de emociones y la salud mental adolescente.Facial recognition of emotions can be a powerful indicator of mental health problems in people, especially adolescents, considering that it is a stage where emotional changes are constant. The objective of this research was to analyze the relationship between facial recognition of emotions and mental health (anxiety, depression and stress) in a sample of 412 students of basic secondary and secondary education in the city of Barranquilla; through a correlational quantitative study, using an Emotional Facial Expressions Recognition Task and the DASS 21 questionnaire. The results reveal that there is a high prevalence of symptoms with risk of suffering depression (66.3%), anxiety (68.9%) and stress (78.4%) among the students, in addition to the fact that the emotions most identified by the participants were joy, neutral expressions and anger, sadness and fear being the least recognized; however, the precision in face recognition does not show negativity bias in adolescents with these symptoms. It is concluded that it is important to attend to the symptoms of depression, anxiety and stress identified, as well as to carry out other research to recognize other aspects that may be associated with facial recognition of emotions and adolescent mental healthLista de tablas y figuras 5
Resumen 6
Abstact 7
Introducción 8
Planteamiento del problema 10
Pregunta problema 14
Justificación 14
Marco teórico 16
Las emociones 16
Reconocimiento facial de emociones 21
Reconocimiento de expresiones emocionales en caras y salud mental 24
Salud mental 26
Depresión 28
Ansiedad 34
Estrés 41
Estado del arte 49
Objetivos 52
Hipótesis 53
Método 53
Resultados 57
Discusión 68
Conclusiones 72
Recomendaciones 73Magíster en PsicologíaMaestrí
