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Interazione sociale e apprendimento ipermediale, analisi statistica di dati sociometrici
No full textIl Fantastico Mondo di Granrospalia in Braille, Percorso per l'integrazione e l'educazione interculturale. testo + cd
No full textIl meraviglioso mondo di Granrospalia in Braille, è una fiaba, tratta da un raccolto inventato dai ragazzi della scuola primaria "L. Tempesta" di
Lecce, realizzata per la fruizione da parte di bambini vedenti e non vedenti. Il lavoro si completa con un cd multimediale e multitraccia attraverso cui esplorare il tema dell'intercultura. Il cd è fruibile con screen reader. La finalitrà del lavoro è di offrire uno strumento di letturam comprensione e intervento integrante perchè utilizzabile dall'intera classe
INCLUSIVE EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT: EMPIRICAL INVESTIGATION THROUGH THE INDEX FOR INCLUSION MODEL
No full textThe contribution intends to discuss the topic of the relationship between inclusive education and
environmental sustainability, in the light of the cultural proposal coming from the updated edition of the
Index for inclusion [1]. The Index is an essential document for the promotion of inclusive culture at a
global level, according to the authors of the 2014 edition. Downstream of a broad and articulated
experimentation path of the previous edition, and in the wave of the cultural change recognized by the
disability studies literature [2], the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities [3], as well
as the health functioning model recognized by the ICF [4], replace the special curricula in the inclusive
school, resulting in a part of curricula that places environmental education and sustainability at the heart
of the discussion, including the latter among the founding values of the inclusive process.
The index contains an explicit and detailed framework of values for educational action as an invitation
to develop, within the different contexts, actions to make these values concrete; furthermore, it brings
together principled approaches to education development and encourages a broad alliance for inclusive
change with a particular emphasis on sustainability and the role of education in understanding,
recognizing, and combating environmental deterioration. To concretely implement sustainable
development policies, it is essential to use tools that allow guiding the behavior of organizations,
companies, and society [5]. Training contexts have cultural and political governance that should guide
teaching choices and practices with a view to constant monitoring and improvement.
The contribution, starting from this intuition of the authors, argues in which terms sustainability and
ecological awareness constitute some of the most important and urgent tools for building inclusion, and
presents the action research path started with the network of Salento schools, aimed at promoting this
path in interdisciplinary perspective between ecological education and inclusive education to identify
actions, processes and contents that must be promoted in school contexts to guide the training of
citizens and the development of inclusive behaviors. The contribution presents the tools for detecting
the level of sustainability implemented in the school contexts investigated. The questionnaires are the
result of the selection of Index Indicators for the analysis of actions to promote sustainability.
The contribution will discuss, in support of this perspective, the data that emerged from the field survey
conducted at the schools of the Province of Lecce in the academic years 2020-2021 and 2021-2022,
involved in a research-action project aimed at sustainable education and inclusive. The analysis of the
results of the surveys [6], has made it possible to highlight a series of critical issues of the real ecological
awareness of teachers and of the various components of the school communities, which prevent a
complete taking charge of ecological and environmental issue
Scuola e alunni BES: tra buone e cattive tentazioni
Get PDFIn questo contributo non entro nello specifico dell’acronimo BES. o della legittimità di alcune difficoltà di apprendimento ad essere accorpate ad esso, né di come, talvolta, le traduzioni letterarie dall’inglese all’italiano e l’importazione selvaggia di definizioni estere non rendano giustizia di un percorso e di un traguardo già consolidato in contesto nazionale che, con una riflessione maggiore, si potevano evitare. Ciò su cui vorrei soffermare il discorso e relativamente all'impatto che questi percorsi normativi hanno avuto sulla scuola, proporre un’analogia circa le reazioni provocate e riflettere sulle azioni che occorre mettere in campo
CD ROM didattico ‘Diperlis, Didattica ipermediale per la lingua dei segni
No full textSoftware didattico per l'apprendimento della LIS e raccolta di lezioni scientifiche di pedagogia speciale e comunicazione interpersonal
Tecnologie, disabilità, integrazione. Il Centro delle Nuove Tecnologie per l’handicap e l’integrazione scolastica dell’Università di Lecce,
No full textLa scala rivista delle Opinioni, degli Atteggiamenti e delle Preoccupazioni sulla formazione inclusiva (SACIE-R), per la misurazione delle percezioni degli insegnanti tirocinanti circa l’inclusione
No full textIl contributo illustra lo sviluppo finale di una scala per misurare le impressioni degli insegnanti tirocinanti in riferimento a tre costrutti per la formazione inclusiva, vale a dire, cosa ne pensano ossia il livello di confort nel confronto con le persone disabili; l’accettazione di studenti con bisogni speciali; e le preoccupazioni sulla realizzazione dell’inclusione. La scala rivista delle Opinioni, degli Atteggiamenti e delle Preoccupazioni sulla formazione inclusiva (SACIE-R) per la misurazione delle percezioni nei riguardi dell’inclusione da parte di insegnanti tirocinanti, è stata sviluppata a partire da un insieme iniziale di 60 item ed è stata somministrata con una serie di accurati sondaggi. Una scala finale di 15 item è stata validata usando 542 insegnanti tirocinanti provenienti da nove istituzioni di quattro Stati: Hong Kong, Canada, India e gli Stati Uniti. Ci si aspetta che la scala SACIE-R fornirà informazioni preziose a supporto delle università e delle scuole superiori preposte per la formazione dei futuri insegnanti per il lavoro con popolazioni scolastiche differenziat
Il secondo Convegno scientifico nazionale della Società Italiana di Pedagogia Speciale su “La formazione degli insegnanti per una scuola inclusiva”
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