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„Emotionale Intelligenz“ (Goleman), „ reflexive Sinnlichkeit“ (Dreitzel), „sinnliche Reflexivität“ (Petzold) – Schlagworte oder nützliche Konstrukte für die Supervision?
No full textDas Verhältnis von Emotion und Kognition ist für jedes Modell des Handelns, für „sozialinterventive Praxis“, z. B. Psycho- und Sozitoherapie, von größtem Interesse, so auch für psychosoziale Beratung und Supervision, Führungsaufgaben, Management. Es ist ein schwieriges Verhältnis, das in Theorie und Praxis erhebliche Probleme aufwirft. Es werden drei Ansätze, diese Probleme anzugehen, dargestellt: „emotionale Intelligenz“ (Goleman), „reflexive Sinnlichkeit“ (Dreitzel) und „sinnliche Reflexivität“ (Petzold). Ihre konzeptuelle und praktische Relevanz für Therapie, Supervision, Coaching, Führung – für ein „reflexives Management“ – wird reflektiert und evaluiert.The relatedness of emotion and cognition is for every model of action, for the practice of psychosocial intervention – psycho- and sociotherapy – of outmost importance, e.g. for psychosocial supervision, counseling, leadership, management. It is a difficult relation, full of considerable problems for theory and practice. Three approaches to face these problems are presented: „emotional intelligence“ (Goleman), „reflexive sensitivity“ (Dreitzel), „sensitive reflexivity“ (Petzold). Their conceptual and practical relevance for therapy, supervision, coaching, leadership, for a „reflexive management“ are reflected and evaluated.https://www.fpi-publikation.de/polyloge/18-2007-heuring-m-petzold-h-g-emotion-kognition-supervision/peerReviewedpublishedVersio
Integrative Perspektiven für die „klinische Sozialarbeit“ am Beispiel körperorientierter Interventionen für die Arbeit mit Jugendlichen: annotierte Experten-Interviews mit Gerald Hüther & Hilarion G. Petzold
No full textUm für eine klinische Sozialarbeit einen fundierenden theoretischen Hintergrund für körper-orientierte Arbeitsformen zu gewinnen wurden G. Hüther und H. Petzold als Experten zum Thema „Leiblichkeit“ und „Gehirn“ interviewt. Dabei wurde deutlich, dass Konzepte der Integrativen Therapie allgemein (etwa im Hinblick auf die „Therapeutische Beziehung“) aber auch spezifisch (etwa im Hinblick auf die Arbeit mir Traumatisierungen) eine hohe praxeologische Relevanz haben.In order to provide for clinical social work basic assumptions for body-oriented forms of practice G. Hüther and H. Petzold have been interviewed as experts concerning the topic “Corporeality” and “brain”. By this it became evident, that concepts of Integrative Therapy in general (e.g. concerning the therapeutic relationship) but also specifically (e.g. concerning the work with traumatization) are highly relevant for Praxeology.https://www.fpi-publikation.de/polyloge/16-2015-szczygiel-m-floren-m-huether-g-petzold-h-klinische-sozialarbeit-koerperorientiert/peerReviewedpublishedVersio
Emotion, Cognition – Supervision/Therapy – „Emotional Intelligence“ (Goleman), „Reflexive Sensousness“ (Dreitzel), „Sensuos Reflexivity“ (Petzold) – Catchwords or Useful Constructs for Supervision and Psychotherapy?
No full textDas Verhältnis von Emotion und Kognition ist für jedes Modell des Handelns, für „sozialinterventive Praxis“, z. B. Psycho- und Sozitoherapie, von größtem Interesse, so auch für psychosoziale Beratung und Supervision, Führungsaufgaben, Management. Es ist ein schwieriges Verhältnis, das in Theorie und Praxis erhebliche Probleme aufwirft. Es werden drei Ansätze, diese Probleme anzugehen, dargestellt: „emotionale Intelligenz“ (Goleman), „reflexive Sinnlichkeit“ (Dreitzel) und „sinnliche Reflexivität“ (Petzold). Ihre konzeptuelle und praktische Relevanz für Therapie, Supervision, Coaching, Führung – für ein „reflexives Management“ – wird reflektiert und evaluiert.The relatedness of emotion and cognition is for every model of action, for the practice of psychosocial intervention – psycho- and sociotherapy – of outmost importance, e.g. for psychosocial supervision, counseling, leadership, management. It is a difficult relation, full of considerable problems for theory and practice. Three approaches to face these problems are presented: „emotional intelligence“ (Goleman), „reflexive sensitivity“ (Dreitzel), „sensitive reflexivity“ (Petzold). Their conceptual and practical relevance for therapy, supervision, coaching, leadership, for a „reflexive management“ are reflected and evaluated.https://www.fpi-publikation.de/supervision/11-2005-heuring-m-petzold-h-g-emotion-kognition-supervision/peerReviewedpublishedVersio
Überlegungen zu Praxeologien körper- und bewegungsorientierter Arbeit mit Menschen aus integrativer Perspektive
No full textDer Text von 2001 befasst sich mit den Praxeologien von G. Alexander, F. M. Alexander und M. Feldenkrais, die zahlreiche Gemeinsamkeiten in ihren Konzepten und Praxen haben. Die Ansätze sind aber immer noch [2018] unverbunden geblieben. Es wird auf eine gemeinsame Basis verwiesen: die Neurobiologie des „komplexen Lernens“ (Sieper, Petzold 2002/2011, Petzold, Orth 2017a) und auf die Notwendigkeit zu einem gemeinsamen Leibbegriff und Bewegungsbegriff zu finden. Die IT hat das unternommen und inzwischen beides voran gebracht (Leib: Petzold 2009c, Petzold, Sieper 2012a, Petzold, Orth 2017a; Komplexe Bewegung: Petzold, Orth, Orth-Petzold 2009). Vor einem solchen Hintergrund können die genannten Praxeologien auch gut im Bereich der Psychotherapie eingesetzt werden, um ihr Spektrum zu erweitern. Das verdeutlicht dieser Beitrag.This chapter from 2001 is dealing with the Praxeologies of G. Alexander, F. M. Alexander and M. Feldenkrais, which are having very much in common what their concepts and practice is concerned. Nevertheless these approaches are still [2018] rather disconnected. A common base is emphasized: the neurobiology of complex learning (Sieper, Petzold 2002/2011; Petzold, Orth 2017a), the need for a common notion of corporeality and of movement. Integrative Therapy has advanced both of these concepts (Corporeality: Petzold 2009c, Petzold, Sieper 2012a, Petzold, Orth 2017a; Complex Movement: Petzold, Orth, Orth-Petzold 2009). With this background the praxeologies described here can be well used also in psychotherapy, to enlarge its scope as this chapter is demonstrating.https://www.fpi-publikation.de/polyloge/05-2018-petzold-h-g-2001c-2018-ueberlegungen-zu-praxeologien-koerper-und-bewegungsorientiert/peerReviewedpublishedVersio
DEFINITIONS OF SUPERVISION and ideas of supervision – Material for a differential representation in theory, methodology and practice
No full textDie Arbeit versucht anhand wichtiger Definitionen von Supervision aus verschiedenen Bereichen des supervisorischen Feldes und auf der Grundlage von Petzold, Ebert, Sieper 1999/2009 (in diese e-Zeitschrift SUPERVISION 4, 2010) ein Modell konzeptueller Systematisierung zu erarbeiten entlang eines temporalen und eines methodischen Rasters, das es erlaubt Positionen zu klassifizieren. Die chaotische Situation im Bereich der Supervision, was die Heterogenität der theoretischen Modelle und Ansätze anbelangt, macht Versuche der Systematisierung unerlässlich.This paper tries to elaborate on the ground of Petzold, Ebert, Sieper 1999/2009 (this e-journal SUPERVISION 4, 2010) and of important definitions of supervision from various sectors of the field of supervision a model of conceptual systematization. It intends to classify positions along a temporal and methodological roster. The chaotic situation in the domain of supervision what the heterogeneity of theoretical models and approaches is concerned is asking urgently for endeavours of systematisation.https://www.fpi-publikation.de/supervision/05-2010-strobelt-m-petzold-h-g-supervisionsdefinitionen-und-supervisionsverstaendnis-materialien/peerReviewedpublishedVersio
Perspektiven der Psychotherapieforschung und Ansätze für integrative Orientierungen
No full textAnhand ausgewählter Ergebnisse und Methoden der aktuellen psychotherapeutischen Outcome- und Prozessforschung werden grundsätzliche Schwierigkeiten und mögliche Lösungswege für praxisrelevante Perspektiven der Psychotherapieforschung, insbesondere integrative Ansätze erörtert. Unter dem Aspekt der Qualitätssicherung sollten pragmatische Verfahren entwickelt werden, die für die tägliche therapeutische Tätigkeit relevante Informationen bereitstellen. Dabei sollten zukünftig auch stärker potentiell negative Effekte therapeutischer Methoden erfasst werden und Katamnesen störungsspezifisch konzipiert werden.Dieser Text von 1994 wird hier erneut eingestellt, weil er auch heute noch wichtige Perspektiven zum Forschungsverständnis der Integrativen Therapie bietet. Er sollte zusammen mit den anderen Integrativen Arbeiten zum allgemeinen Forschungskonzept gelesen werden: Steffan, A., Petzold, H.G. (2001b): Das Verhältnis von Theorie, Forschung und Qualitätsentwicklung in der Integrativen Therapie.(Charta-Colloquium IV). Integrative Therapie 1, 63-104 und in: Leitner, A. (2001): Strukturen der Psychotherapie. Wien: Krammer Verlag. 447-491. Auch in POLYLOGE 12/2010. http://www.fpi-publikation.de/polyloge/122010-steffan-a-petzold-h-g-das-verhaeltnis-von-theorie-forschung-und-qualitaetsentwicklung/und weiterhin zu einem Text mit feldspezifischer Programmatik (hier exemplarisch das Feld der Suchttherapie) aus der Sicht integrativer Forschungsinteressen, die für jeden Bereich der Psychotherapie umgesetzt werden könnten.Petzold, H.G. (2006r): Therapieforschung und die Praxis der Suchtkrankenarbeit – programmatische Überlegungen – In: Textarchiv 2006. http://www.fpi-publikation.de/textarchiv-petzold/petzold-h-g-2006r-therapieforschung-und-die-praxis-der-suchtkrankenarbeit-programmatische/Basic problems and solutions in psychotherapy process and outcome research are discussed with reference to integrative approaches and therapeutic practise. Pragmatic methods of quality maintainance should be developed that offer clinically relevant informations to the therapist. Negative therapeutic effects should be realized more intensely, and follow up investigations should be conceptualized disorder specific. This text from 1994 ist here posted anew, for it offers valuable perspectives on the conception of research in Integrative Therapy. It should be read together with some other integrative texts on the general ideas concerning research: Steffan, A., Petzold, H.G. (2001b): Das Verhältnis von Theorie, Forschung und Qualitätsentwicklung in der Integrativen Therapie.(Charta-Colloquium IV). Integrative Therapie 1, 63-104 und in: Leitner, A. (2001): Strukturen der Psychotherapie. Wien: Krammer Verlag. 447-491. Auch in POLYLOGE 12/2010. http://www.fpi-publikation.de/polyloge/122010-steffan-a-petzold-h-g-das-verhaeltnis-von-theorie-forschung-und-qualitaetsentwicklung/Further more a chapter on field specific programmatics (here exemplified by the field oft the therapy of addiction) can show the perspectives of integrative research interests, that could be used in any area of psychotherapy: Petzold, H.G. (2006r): Therapieforschung und die Praxis der Suchtkrankenarbeit – programmatische Überlegungen – In: Textarchiv 2006. http://www.fpi-publikation.de/textarchiv-petzold/petzold-h-g-2006r-therapieforschung-und-die-praxis-der-suchtkrankenarbeit-programmatische/https://www.fpi-publikation.de/polyloge/20-2016-maertens-m-petzold-h-g-1995a-2016-perspektiven-der-psychotherapieforschung-und/peerReviewedpublishedVersio
Affiliation, Reaktanz -sozialpsychologische Beziehungsmodelle und ihre Bedeutung für die Praxis der Supervision
No full textEs lässt sich sagen, dass die beschriebenen Theorien eher komplementär als widersprüchlich sind, dass sie wie Einzelteile eines grossen Puzzles zusammengehören und mehr oder weniger nahtlos aneinander passen. Das Geschehen von Anziehung und Beziehung ist derartig komplex, dass es mehr als eine Theorie zur Erklärung oder Annäherung an ihre Phänomene braucht. Das Beispiel eines Computerkollegen, der bei einem Problem wichtige Hilfestellung erhält, zeigt die Vielfalt der Zugehensweisen:Handelt er selbstlos aus dem Wunsch nach einer communal Beziehung heraus?Ist die Erregung des Beschenkten Dankbarkeit? Oder gar leidenschaftliche Liebe?Kann der Beschenkte die Hilfe überhaupt annehmen, oder fühlt er sich im sozialen Vergleich als Versager mit schlechtem Selbstwert?Und welche Rolle spielen die Bindungsstile im Annehmen einer Hilfeleistung?Welcher Prozess ist vorherrschend, schiebt sich vielleicht über den anderen?Gibt es eine Hierarchie der Prozesse?Die verschiedenen Prozesse können auch interagieren und sich somit gegenseitig beeinflussen.Diese Mehrperspektivität der Zugehensweise entspricht sehr dem Integrativen Ansatz und zeigt sich in Anwendungsgebieten von Feldern wie Heirat, Familienberatung, sozialen Fähigkeitstrainings und eben auch in Supervision.Zur Ergänzung sei die Relationalitätstheorie der Integrativen Therapie (Petzold, 1993) in kurzen Stichworten angeführt: Konfluenz – Kontakt – Begegnung – Beziehung – Bindung – und im patholo-gischen Bereich: Abhängigkeit und Hörigkeit.– to be continued –https://www.fpi-publikation.de/supervision/08-2003-mueller-m-petzold-h-g-affiliation-reaktanz/peerReviewedpublishedVersio
Die Rolle des Therapeuten und die therapeutische Beziehung in der Integrativen Therapie
No full textDieser Grundlagentext der Integrativen Therapie stellt das Kerngeschehen in der Behandlung, die therapeutische Beziehung, in ihrer intersubjektiven Qualität dar. Die theoretischen Quellen bei Gabriel Marcel, Merleau-Ponty und die partnerschaftliche, mutuelle Arbeit (Ferenczi) sowie die Stile der selektiven Offenheit und partiellen Teilnahme werden vorgestellt. Hier werden die Grundlagen gelegt für die integrative Arbeit aus „wechselseitiger Empathie“ und in Affiliation und Konvivialität, wie sie in Petzold, Müller (3/2005 Supervision, http://www.fpi-publikation.de/supervision/032005-petzold-h-g-mueller-m-modalitaeten-der-relationalitaet/ ) und in Petzold 2012c (Textarchiv http://www.fpi-publikation.de/wp-content/uploads/textarchiv-petzold_petzold-2012c-psychotherapie-arbeitsbuendnis-sprache-der-zaertlichkeit-gelebte-konvivialitaet.pdf) ausgearbeitet wurden.This basic text of Integrative Therapy presents the core process in treatment, the therapeutic relationship in its intersubjective quality. The theoretical sources in Gabriel Marcel, Merleau-Ponty and the work in partnership and mutuality (Ferenczi) as well as the styles of selective openness and partial participation are described. Here the ground is prepared for the integrative work in “mutual empathy”, in affiliation and conviviality as it has been elaborated in Petzold, Müller (3/2005 Supervision, http://www.fpi-publikation.de/supervision/032005-petzold-h-g-mueller-m-modalitaeten-der-relationalitaet/ ) and in Petzold 2012c (Textarchiv http://www.fpi-publikation.de/wp-content/uploads/textarchiv-petzold_petzold-2012c-psychotherapie-arbeitsbuendnis-sprache-der-zaertlichkeit-gelebte-konvivialitaet.pdf).https://www.fpi-publikation.de/polyloge/05-2013-petzold-h-g-1980g-rolle-des-therapeuten-therapeutische-beziehung-integrative-therapie/peerReviewedpublishedVersio
The Integrative Concepts of Team and Team Coaching, Personal Sovereignty and Wellgrounded Loyalty to one’s colleagues, the conflux model and the ethical basic rule for coaching
No full textDer Text stellt zentrale Konzepte des Integrativen Coachings, wie sie von H. Petzold entwickelt wurden anhand seiner Schriften zusammen und verbindet sie mit dem Fokus auf das Thema kreativer Teamarbeit und ihrer Voraussetzungen und Konsequenzen (wie z.B. fundierte Kollegialität und persönliche Souveränität), so dass sie für den Praktiker leicht zugänglich sind und aufzeigen, wie die verschiedenen theoretischen Perspektiven miteinander verwoben sind und sich ergänzen.Central Concepts of Integrative Coaching as developed by H. Petzold are compiled from his writings and grouped around the focus on creative teamwork and its prerequisites and consequences (e.g. loyalty, personal sovereignty).By this the become easily accessible to the practitioner and demonstrate how the different theoretical perspectives are interwoven and are complementing each other.https://www.fpi-publikation.de/supervision/09-2011-gebhardt-m-petzold-h-g-das-integrative-teamkonzept-und-teamcoachingkonflux-modell/peerReviewedpublishedVersio
„Complex Learning“ and Supervision – Integrative Perspectives
No full textDer Mehrzahl der Supervisionsansätze fehlt eine solide ausgearbeitete Konzeption von Lernen, die an psychologische und neurobiologische Lernkonzepte anschlussfähig sind. Der Beitrag stellt in kompakter Form lerntheoretische Basiskonzepte vor, die in der Supervision Verwendung finden können und verwendet werden. Das Modell der „Integrativen Supervision“ und „Integrativen Therapie“ des „komplexen Lernens“ (Petzold, Sieper), in dem kognitives, emotionales, volitionales Lernen in sozialen Bezügen zusammengeführt ist, wird für klinische und psychosoziale supervisorische Praxiszusammenhänge vorgestelltThe majority of the approaches to clinical supervision are not disposing of a solidly grounded concept of learning drawing from psychological and neurobiological learning theories. This chapter is presenting in a condensed text basic concepts of learning theory that can be and are applied in the context of supervision. The specific model of “Integrative Supervision” and “Integrative Therapy” called “complex learning” (Petzold, Sieper) that is merging cognitive, emotional, volitional learning in social contexts is presented for the practice of clinical and psychosocial supervision.https://www.fpi-publikation.de/supervision/03-2011-chudy-m-petzold-h-g-komplexes-lernen-und-supervision-integrative-perspektiven/peerReviewedpublishedVersio
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