1,720,971 research outputs found
Análisis de la legalidad de la prohibición establecida para las universidades del país de expedir duplicados de diplomas de grados y títulos universitarios en aplicación del Reglamento del Registro Nacional de Grados y Títulos Universitarios, aprobado mediante Resolución Nº 636-97-ANR
Get PDFEl 20 de junio de 1997, la Asamblea Nacional de Rectores – ANR aprobó mediante Resolución Nº 636-97-ANR del 20 de junio de 1997, el Reglamento del Registro Nacional de Grados y Títulos Universitarios, cuya Disposición Transitoria Tercera prohíbe a las universidades del país expedir duplicados de diplomas de grados académicos o títulos universitarios.
Hasta antes de la entrada en vigencia del Reglamento del Registro Nacional de Grados y Títulos Universitarios, existía una práctica extendida en dichos centros de estudios por la cual sólo se entregaban duplicados de diplomas de grados
académicos o títulos profesionales en cumplimiento de un mandato judicial y, en ciertos casos, previo pago de una tasa administrativa, tal como sucedía con la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, aunque inicialmente también se
exigía en esta universidad un mandato judicial para acceder a ello. En la actualidad, y a partir de la vigencia de la Resolución Nº 636-97-ANR, todas las universidades del país se sujetan a lo dispuesto en la Disposición Transitoria
Tercera de dicha norma, por ser de cumplimiento obligatorio; es decir, no se expiden duplicados de diplomas de grados o títulos universitarios, otorgándose sólo constancias que acreditan haber optado el grado, el título o la entrega del
diploma respectivo. Debido a que dicha prohibición podría estar vulnerando principios constitucionales además de los derechos de los graduados y titulados por las universidades peruanas, la Defensoría del Pueblo inició una investigación sobre el particular, a partir de los pedidos de intervención mencionados, cuyas conclusiones se presentan en el presente informe
Análisis del Decreto Supremo Nº 004-2008-ED, que aprueba "Políticas Sectoriales para la Contratación de Personal Docente en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica y Educación Técnicoproductiva"
Get PDFProfundiza en el análisis de la razonabilidad y proporcionalidad de la medida de pertenencia al tercio superior de méritos en los estudios superiores como requisito de acceso a la función pública docente que contempla la norma. Esta medida en relación con el derecho fundamental de acceso a la función pública en condiciones de igualdad, pero haciendo énfasis también en una perspectiva de establecimiento y continuidad de una clara política de Estado en materia de mejora de la calidad de la educación pública.
Con este objetivo, el informe contiene una descripción inicial de algunos avances que se
han ido generando para configurar una política pública en materia educativa. Luego se
analizan aspectos relacionados con la constitucionalidad de la norma que establece los
criterios para la contratación, así como las posibles consecuencias de su inaplicación en
el ámbito regional. Finalmente, al amparo de nuestro mandato constitucional formulamos
recomendaciones a las diversas instituciones del Estado involucradas en la problemática
Gratuidad en las escuelas públicas : un compromiso pendiente
Get PDFEvalúa el cumplimiento de la gratuidad de la enseñanza pública primaria y plantea las medidas pertinentes que debe adoptar el Estado para alcanzar el pleno ejercicio de
este derecho
El derecho de los niños, niñas y adolescentes a vivir en una familia : la situación de los Centros de Atención Residencial estatales desde la mirada de la Defensoría del Pueblo
Get PDFEn el año 2006, la Oficina Defensorial de Lima de la Defensoría del Pueblo efectuó la primera supervisión a 12 Unidades Operativas del Programa Integral de Bienestar Familiar (Inabif) en el ámbito de Lima Metropolitana, que brindaban atención integral especializada a niños, niñas y adolescentes. Esta supervisión permitió constatar ciertas deficiencias tanto en la prestación de servicios básicos como en la organización de dichas unidades, deficiencias que afectaban a derechos fundamentales de los niños, niñas y adolescentes que residían en ellas. Durante los años 2007 y 2008, los comisionados y comisionadas de la Adjuntía para la Niñez y la Adolescencia visitaron algunos CAR ubicados en Lima. En estas oportunidades se advirtió no solo la subsistencia de los problemas identificados en las visitas del año 2006, sino la presencia de nuevos problemas. El informe pretende responder a los cuestionamientos encontrados en las visitas
Primera supervisión del Plan de Municipalización de la Gestión Educativa : aportes para su implementación
Get PDFEl Plan de Municipalización de la Gestión Educativa propone transferir la gestión educativa a las municipalidades distritales –que se encuentran en el nivel más cercano de la población– y, por lo tanto, con mayores posibilidades de adecuar la prestación del servicio educativo a las necesidades de la población escolar y a la realidad de sus localidades. El informe busca contribuir a que este nuevo modelo de gestión educativa garantice la mejora de la calidad educativa en el país y se constituya en una oportunidad para superar los niveles de inequidad educativa existentes
Educación inclusiva : educación para todos. Supervisión de la política educativa para niños y niñas con discapacidad en escuelas regulares
No full textPresenta los resultados de las supervisiones realizadas por la Defensoría del Pueblo en febrero y agosto de 2007 a 82 instituciones educativas regulares públicas del nivel Primaria en todos los departamentos del país. El objetivo de la supervisión fue evaluar la implementación de la política educativa inclusiva de niños y niñas con discapacidad, diseñada por el Ministerio de Educación, a fin de determinar el grado de cumplimiento por parte del Estado peruano de las obligaciones referidas a garantizar la realización de su derecho a la educación inclusiva en escuelas regulares públicas
Situación de la educación especial en el Perú : hacia una educación de calidad
Get PDFPresenta la labor de la Defensoría del Pueblo bajo un plan de trabajo que contemplaba visitas de supervisión, entrevistas y la elaboración de un informe que formulara recomendaciones a las autoridades correspondientes para contribuir a fomentar el acceso a una educación de calidad para las personas con discapacidad. Con el propósito de ejecutar adecuadamente el plan de trabajo, la Defensoría
del Pueblo elaboró una “Ficha de Supervisión de Centros Educativos Especiales”,
la misma que fue aprobada por Resolución Defensorial Nº 033/2000/DP, publicada
en el Diario Oficial El Peruano el 8 de junio del 2000. La mencionada ficha de supervisión fue aplicada a nivel nacional con la participación de las Oficinas Regionales de la Defensoría del Pueblo, acompañada de una labor paralela de orientación a todos los miembros de la comunidad educativa para el respeto y defensa de los derechos de las personas con discapacidad
Los niños y niñas con discapacidad : alcances y limitaciones en la implementación de la política de educación inclusiva en instituciones educativas de educación primaria
Get PDFExpone los resultados de la supervisión efectuada por La Defensoría del Pueblo, entre los meses de junio y agosto de 2011, a 342 instituciones educativas públicas regulares de nivel primaria y 115 Servicios de Atención y Asesoramiento a las Necesidades Educativas Especiales (Saanee) y supervisó la accesibilidad física de los locales de instituciones educativas emblemáticas en Lima y Callao. El trabajo tomó como base el Censo Escolar 2009, el cual señala que en el Perú existen 4777 instituciones educativas públicas de nivel primaria inclusivas (que reportan al menos un estudiante con discapacidad) y 194 Sanee en el ámbito nacional
Aportes para una Política Nacional de Educación Intercultural Bilingüe a favor de los pueblos indígenas del Perú
No full textDesarrolla aspectos importantes de la EIB, como la disponibilidad de docentes bilingües
especializados, el proceso de diversificación curricular y la disponibilidad de materiales educativos en las escuelas. La evaluación de la implementación de la política y de las actividades de monitoreo y supervisión de la EIB forman parte también del informe que
contiene, además, los resultados de las observaciones en aula realizadas en algunas escuelas amazónicas y andinas, que permiten apreciar la real situación de la
educación en las comunidades visitadas
Compendio : normas Básicas sobre los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes. Tomo 2
Get PDFEl compendio presenta cuatro capítulos. En el primero, se muestran algunas consideraciones básicas en materia de niñez y adolescencia. El segundo capítulo contiene el índice analítico que ha sido elaborado sobre la base de los principales derechos fundamentales de los niños, niñas y adolescentes. El objetivo de dicho índice es facilitar la búsqueda y ubicación de las normas legales, así como los artículos correspondientes que regulan los derechos de la niñez y la adolescencia. Finalmente, en el tercer y cuarto capítulo se incluyen los textos de las normas internacionales y nacionales a las que se hace referencia en el índice analítico, respectivamente
- …
