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Imaging in paediatric rheumatology: Is it time for imaging?
No full textJuvenile idiopathic arthritis (JIA) is a heterogeneous group of arthritides characterized by chronic synovial inflammation that can lead to structural damage. The main objective of JIA therapies is to induce disease control to avoid disability in childhood. The advances in therapeutic effectiveness have created a need to search for imaging tools that describe more precisely disease activity in children with JIA. Musculoskeletal ultrasound and magnetic resonance imaging have demonstrated to be more sensitive than clinical examination in early detection of synovitis. These modalities can detect both inflammatory and destructive changes. The unique characteristics of the growing skeleton and a scarce validation of imaging in children result in important challenges in evaluating paediatric population. This review describes indications and limitations of these imaging techniques and suggests some advices for a rational use in the management of JIA in clinical practice
La educación para la paz desde las perspectivas holística y sistémica
No full textIn the first part of the article, different views and proposals are analyzed in relation to the definition of peace and education for peace, in order to understand how the holistic perspective of peace is currently being built, and how it has led to a change in the action of education for peace. In the second part, the work carried out in a primary school is presented called Nevadi Institute, in which, based on the proposal of the Transcend method, a diagnosis was carried out on the conditions of peace, conflict and violence that members of the educational community have experienced during the period of social distancing generated by the COVID-19 pandemic. Based on the results obtained, a prognosis for the next few months and a treatment proposal for the same educational community is proposed.En la primera parte del artículo se analizan diferentes miradas y propuestas en relación con la definición de paz y de educación para la paz, para así comprender cómo es que actualmente se construye la perspectiva holística de la paz, y cómo ha dado pie a un cambio en el actuar de la educación para la paz. En la segunda parte se presenta el trabajo realizado en una escuela primaria llamada Instituto Nevadi, en la cual, a partir de la propuesta del Método transcend, se llevó a cabo un diagnóstico sobre las condiciones de paz, conflicto y violencia que han vivido miembros de la comunidad educativa durante el periodo de distanciamiento social generado por la pandemia de COVID-19. A partir de los resultados obtenidos se plantea un pronóstico para los próximos meses y una propuesta de tratamiento para la misma comunidad educativa
Acciones de paz en estudiantes de la UAEMéx, sobre movilidad en el potrobús
No full textResumen La movilidad y accesibilidad de las personas por trasladarse de un lugar a otro es parte la actividad cotidiana, como trabajar, estudiar, comprar, visitar, etc. Para este caso, nos interesa conocer el traslado de universitarios a su lugar de estudio en Ciudad Universitaria para saber si utilizan el Transporte Universitario «Potrobús» como ejemplo de acciones para construir una Cultura de paz. Para esto, se diseñó, aplicó y analizó una encuesta, de la cual se presentan los resultados obtenidos. Se calculó una muestra y una muestra estratificada de la población estudiantil en 10 organismos académicos universitarios la cual se realizó en mayo de 2017, aplicando un total de 363 cuestionarios de los cuales todos fueron contestados por los estudiantes. Los resultados de la encuesta en términos generales fueron excelentes porque los alumnos manifiestan que es un servicio gratuito, seguro, confiable y de calidad, les genera identidad universitaria y les apoya significativamente en sus gastos de traslado para realizar sus estudios profesionales
La tutoría académica en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UAEM desde la perspectiva de la educación para la paz
No full textTesis Univ. Granada. Instituto de la Paz y los Conflictos. Leída el 4 de ferbrero del 201
Education for peace from holistic and systemic perspectives
No full textEl concepto de paz posee una amplitud de significados, según la cultura y el momento histórico en el que se concibe y estudia, sin embargo, de manera general, se entiende como “una palabra que está relacionada con el bienestar de las personas.” (López, 2004, p. 885). La paz es un proceso, no un punto de llegada o un “evento puntual, situado en el lado positivo o en el lado negativo, ni estático, sino que es más bien un proceso dinámico que tiene que ver con la transformación creativa y noviolenta de los conflictos” (Trifu, 2018, p. 41). Es por esto que la búsqueda de la paz dicta en los seres humanos muchas de sus conductas. Tradicionalmente, el pensamiento occidental ha promovido la concepción más difundida de paz. De acuerdo con Galtung (1967), la pax romana es el concepto que dio pie a la visión de que la paz es ausencia de violencia, pues era entendida como ausencia de conflictos bélicos. En la segunda mitad del siglo XX se fue ampliando y profundizando esta visión, fue así como en la década de los sesenta, Galtung propuso el concepto de paz positiva, para justamente comprender la paz más allá de la ausencia de guerra. Era cada vez más clara la necesidad de integrar los diversos elementos que construyen la paz. Groff y Somker identificaron en 1996 siete perspectivas sobre las cuales se iban desarrollando los Estudios para la Paz (EpP): Paz como ausencia de guerra (paz negativa), paz como equilibrio de fuerzas en el sistema internacional, paz positiva, paz feminista, paz ecológica, paz holística interior y exterior, paz intercultural. En este contexto, se fue observando que la paz negativa no comprendía todos los elementos que generan la violencia. Ya decía Vicent Martínez en 2004: “parece que siempre que intentamos hablar de la paz empezamos refiriéndonos lo que no es paz. Es decir, hablamos de paz en sentido negativo” (Martínez, 2004, p. 916). Esto se debe a que “la filosofía y las ciencias humanas y naturales, han experimentado una seducción por el estudio de la violencia y la guerra como fenómenos humanos, dejando fuera de análisis la dimensión de la paz y la noviolencia” (Comins, 2018, p. 46).En la primera parte del artículo se analizan diferentes miradas y propuestas en relación con la definición de paz y de educación para la paz, para así comprender cómo es que actualmente se construye la perspectiva holística de la paz, y cómo ha dado pie a un cambio en el actuar de la educación para la paz. En la segunda parte se presenta el trabajo realizado en una escuela primaria llamada Instituto Nevadi, en la cual, a partir de la propuesta del Método transcend, se llevó a cabo un diagnóstico sobre las condiciones de paz, conflicto y violencia que han vivido miembros de la comunidad educativa durante el periodo de distanciamiento social generado por la pandemia de COVID-19. A partir de los resultados obtenidos se plantea un pronóstico para los próximos meses y una propuesta de tratamiento para la misma comunidad educativa.Ningun
La Investigación y los estudios para la Paz
No full textEn la investigación para la paz la idea fundamental es construir un concepto de paz derivado de reconstruir la violencia, que se encuentra inmersa en la vida de todos los seres humanos. Para argumentar esto, Galtung señala que “los estudios sobre la paz son la exploración científica de las condiciones pacíficas para reducir la violencia” (cfr.: Galtung, en Rubio, 1993:15). En virtud del interés manifestado por los Estudios para la paz, existen personas que se dedican a promover investigaciones sobre el tema y la define como. […] la investigación sobre la paz, en un estado actual, persigue la reducción de la violencia, tanto directa como estructural; adopta una actitud crítica frente a la realidad de hoy; contribuye a los debates y medidas de orden político, con frecuencia con grupos transnacionales que pueden actuar sobre las organizaciones internacionales o por medio de ellas; utiliza elementos de todas las ciencias sociales y contribuye también a las misas(Fisas,1987: 11
La Investigación y los estudios para la Paz
No full textEn la investigación para la paz la idea fundamental es construir un concepto de paz derivado de reconstruir la violencia, que se encuentra inmersa en la vida de todos los seres humanos. Para argumentar esto, Galtung señala que “los estudios sobre la paz son la exploración científica de las condiciones pacíficas para reducir la violencia” (cfr.: Galtung, en Rubio, 1993:15).
En virtud del interés manifestado por los Estudios para la paz, existen personas que se dedican a promover investigaciones sobre el tema y la define como.
[…] la investigación sobre la paz, en un estado actual, persigue la reducción de la violencia, tanto directa como estructural; adopta una actitud crítica frente a la realidad de hoy; contribuye a los debates y medidas de orden político, con frecuencia con grupos transnacionales que pueden actuar sobre las organizaciones internacionales o por medio de ellas; utiliza elementos de todas las ciencias sociales y contribuye también a las misas(Fisas,1987: 11
Análisis de las políticas gubernamentales en México sobre Paz y Educación 2013 - 2018
No full textDerivado del análisis del Programa Nacional en México nos mueve la paz y del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 respecto a los temas de Paz y Educación, se observa que el gobierno mexicano tiene instrumentado aplicar políticas gubernamentales al respecto. Para ello, se realiza un estudio de tipo exploratorio en virtud de que no se cuenta con bibliografía o escritos sobre el tema que nos permitan conocer mayor información porque son del año 2013. Es por ello, que se analizan estos dos documentos oficiales que trato de relacionar sus argumentos con los elementos de Cultura de Paz y Educación para la Paz en donde se puede concluir que el Gobierno mexicano no vincula los planteamientos del Programa Nacional y del Plan Nacional de Desarrollo con los establecidos en la Resolución de la Asamblea General de las Naciones Unidas en materia de Paz y Educación
Análisis de las políticas gubernamentales en México sobre Paz y Educación 2013 - 2018
No full textDerivado del análisis del Programa Nacional en México nos mueve la paz y del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 respecto a los temas de Paz y Educación, se observa que el gobierno mexicano tiene instrumentado aplicar políticas gubernamentales al respecto. Para ello, se realiza un estudio de tipo exploratorio en virtud de que no se cuenta con bibliografía o escritos sobre el tema que nos permitan conocer mayor información porque son del año 2013. Es por ello, que se analizan estos dos documentos oficiales que trato de relacionar sus argumentos con los elementos de Cultura de Paz y Educación para la Paz en donde se puede concluir que el Gobierno mexicano no vincula los planteamientos del Programa Nacional y del Plan Nacional de Desarrollo con los establecidos en la Resolución de la Asamblea General de las Naciones Unidas en materia de Paz y Educación
Better prognosis for patients with del(7q) than for patients with monosomy 7 in myelodysplastic syndrome
No full textCordoba, I., González-Porras, J.R., Nomdedeu, B., Luño, E., De Paz, R., Such, E., Tormo, M., Vallespi, T., Collado, R., Xicoy, B., Andreu, R., Muñoz, J.A., Solé, F., Cervera, J., Del Cañizo, C
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