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Satzmodus-Wiedergabe in der freien indirekten Rede
No full textThe paper examines how in German the sentence mode of an original utterance can be reported in indirect speech in the subjunctive. It is demonstrated that two prototypes of indirect speech are to be distinguished: in syntactically independent, or only weakly subordinate, ‘free indirect speech’ with verb-second clause, the sentence mode of the original utterance can be cited in the same form; in contrast, in ‘dependent indirect speech’, the illocutionary potential of the sentence mode must be described in the introductory clause, whereas the subordinate dass-clause is reduced to the propositional act. Only in the imperative mode does the compulsory shift of the listener deixis inhibit, even in free indirect speech, the identical reproduction of sentence mode. These findings show that the ‘proposition principle’ (IDS-grammar) does not apply to all forms of indirect speech, and are consistent with the observation that indirect speech with verb-second sentences implies a literal reproduction (de dicto), i.e. may display other non-propositional elements related to speaker and speech situation. If we are aiming at a grammatical description that highlights important form-function relationships, it seems reasonable to use such pragmatically relevant prototypes instead of making the presence of a speech introduction the primary criterion for the formation of types.Der Beitrag untersucht, wie im Deutschen der Satzmodus einer Originaläußerung in indirekter Rede im Konjunktiv wiedergegeben werden kann. Dabei zeigt sich, dass zwei Prototypen indirekter Rede zu unterscheiden sind: In syntaktisch nicht oder nur schwach untergeordneter ‚freier indirekter Rede’ mit Verbzweitsatz kann der Satzmodus der ursprünglichen Äußerung formgleich zitiert werden, in der ‚abhängigen indirekten Rede’ hingegen muss das illokutive Potential des Satzmodus in der Redeanführung beschrieben werden, während der untergeordnete dass-Satz auf die Proposition reduziert ist. Nur beim Aufforderungs-Modus blockiert die obligatorische Verschiebung der Hörerdeixis auch in freier indirekter Rede das formgleiche Satzmoduszitat mit Imperativ. Diese Befunde zeigen, dass das Propositionsprinzip (IDS-Grammatik) nicht für alle Formen indirekter Rede gilt, und stehen im Einklang mit der Beobachtung, dass indirekte Rede mit Verbzweitsatz eine wörtliche Wiedergabe (de dicto) impliziert, also weitere nicht-propositionale sprecher- und situationsbezogene Elemente aufweisen kann. Im Sinne einer Grammatikschreibung, die wichtige Form-Funktions-Zusammenhänge beleuchten will, erscheint es sinnvoll, pragmatisch relevante Prototypen zu verwenden, statt das Vorhandensein einer Redeeinleitung zum primären Kriterium der Typenbildung zu machen
Cosentino, Gianluca: Grammatik der Prosodie für Deutsch als Fremdsprache. Berlin: Erich Schmidt, 2019 (Studien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 7). – ISBN 978-3-503-18701-0. 227 Seiten, € 59,95
Full text linkRezension von "Gianluca Cosentino: Grammatik der Prosodie für Deutsch als Fremdsprache. Berlin: Erich Schmidt Verlag 2019
Wild, Kathrin: Aussprache und Musik: eine empirische Längsschnittstudie zum Wortakzenterwerb. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2015
Full text linkFabricius-Hansen, Cathrine; Solfjeld, Kåre; Pitz, Anneliese: Der Konjunktiv. Formen und Spielräume. Tübingen: Stauffenburg, 2018 (Stauffenburg Linguistik, 100). – ISBN 978-3-95809-521-2. 270 Seiten, € 44,80
Full text linkGrzeszczakowska-Pawlikowska, Beata: Rhetorische Kompetenzen in der Fremdsprache Deutsch (DaF). Wirkung und Verständlichkeit polnischer Studentinnen in der interkulturellen Hochschulkommunikation. Berlin: Frank & Timme, 2019 (Schriften zur Sprechwissenschaft und Phonetik, 19). – ISBN 978-3-7329-0543-0. 350 Seiten, € 49,80
Full text linkReview of a habilitation thesis on rhetorical competences in German as a foreign language
Korpora gesprochener Sprache von/für DaF-LernerInnen. Überblick über mutter- und lernersprachliche Korpora im Kontext von Deutsch als Fremdsprache
Full text linkThe aim of the present paper is to provide an overview (updated to April 2017) of the
corpora of spoken German, which are relevant to the teaching of German as a foreign
language and freely available on the Internet. These include, on the one hand, the
L1 corpora, which are useful for designing syllabuses, developing authentic teaching
materials and for direct application in the classroom, and on the other, L2 corpora for the
study of second language acquisition. The following aspects are presented and discussed:
scope and representativeness of the corpus; types of discourse, speakers and varieties;
transcription, annotation and metadata; available query tools and download options;
possible uses in the classroom; and publications. With respect to the L1 corpora, FOLK and
the corpus "Gesprochene Sprache für die Auslandsgermanistik" provide a sufficient basis
for research and teaching. However, it would be desirable to supplement the conversationanalytic
approach with phonetically and prosodically annotated corpora. With regard
to the web-based L2 corpora (GeWiss and BeMaTaC) the range of communication types
(examination interview, student and expert presentation, map task dialogue) and L1
languages (English, Polish, partly Bulgarian and Italian) is quite limited. Here, it would
be desirable to set up further corpora to comprehensively investigate the acquisition of
German as a foreign or second language
Die moderne politische Repräsentation: Entstehung und Krise des Begriffs
No full textDer moderne Begriff politischer Repräsentation bildet den wahren Kern der Konzeption von moderner politischer Herrschaft, d.h. Souveränität, und zugleich die Grundlage ihrer Legitimation. Ausgehend von den Verfahren der modernen Staats-verfassungen geht die vorliegende Arbeit auf die Entstehung des Begriffs zurück und beschreibt seine innere Logik, seine historische Wandlungen und Widersprüche, indem Klassiker der modernen Philosophie wie Althusius, Hobbes, Pufendorf, Rousseau, Kant, Fichte und Hegel kritisch befragt werden.
Die Untersuchungen zum zwanzigsten Jahrhundert, besonders zum Werk von Weber, Leibholz, Schmitt und Voegelin, enthüllen die verwickelte Natur der Repräsentation: Sie lässt sich keineswegs als bloße Widerspiegelung bestehender Interessen, Bedürf-nisse und Willensäußerungen verstehen, sondern impliziert einen unabdingbaren Bezug zur Sphäre des Ideellen. Diese Struktur des Repräsentierens, die durch ein radikales, also philosophisches Den¬ken im Innersten der modernen politischen Wissenschaft sowie in den Formen verfassungsrechtlicher Ordnung aufgedeckt wird, stellt die angenommene Legitimationsfunktion dieses Begriffs in Frage und wirft ein kritisches Licht auf unsere politische Gegenwart
Fremdsprachliches Hörverstehen. Grundlagen, Lernziele und Probleme der Leistungsmessung. MA-Thesis
No full textMA-Thesis. Cod. ICCU: ITICCUMIL698227
full text available at:
http://venus.unive.it/paschke/pubblic/Paschke2000_FremdsprachlichesHoerverstehenMA.pd
Ursula Bredel: Die Interpunktion des Deutschen. Ein kompositionelles System zur Online-Steuerung des Lesens. Tübingen: Niemeyer, 2008
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http://www.iudicium.de/images/daf_pdfs/InfoDaF_2-3.pd
Rues, Beate u.a.: Phonetische Transkription des Deutschen. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Narr, 2007
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http://www.daad.de/imperia/md/content/lektoren/ortslektoren/allgemein/infodaf_-_04.05-09.pd
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