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VILHENA, Maria Ângela. Salvação solidária - Resenha
No full textRESENHAVILHENA, Maria Ângela. Salvação solidária: o culto às almas à luz da teologia das religiões. São Paulo: Paulinas, 2012. 173 p
Medellín: fonte de inspiração para uma metodologia do diálogo inter-religioso
Get PDFThe Conference of the Latin American Episcopate in Medellín (1968) inaugurated a "new time" for the Catholic Church in Latin America. Held after the Second Vatican Council (1962-1965), it receives and updates its perceptions and leads to the "church of the poor." The Conference carried prophetic and practical vision in understanding pastoral and theological thinking "from below." The suffering of the oppressed and their cry for justice were heard. To assume the "see-judge-act" method in the structuring of the document and to think the pastoral and theological practice were fundamental to the emergence of a "new way" of being of the Catholic Church in the continent. However, how can this method inspire new dialogical constructions today? In what does it contribute to the partnership between Liberation Theology and Theology of Religious Pluralism? These answers configure the structure of this article ando also its objective: to understand how Medellín\u27s methodological inspiration assists in the construction of interreligious dialogues in the present time with the purpose of greater understanding of the Transcendent Mystery and social transformation. First, Medellín\u27s criticisms of the pastoral methodology of that time will be presented. Next, it will be pointed out the configuration of a new pastoral methodology; finally it will be signaled how this methodology, assumed by Medellín, inspires the construction of interreligious dialogues in contemporary times.A Conferência do Episcopado Latino-Americano de Medellín (1968) inaugurou um "novo tempo" para a Igreja Católica na América Latina. Realizada após o Concílio Vaticano II (1962-1965), recebe e atualiza as suas percepções e dá origem à "igreja dos pobres". Teve visão e prática proféticas ao compreender o pensar pastoral e teológico a partir "de baixo". O sofrimento dos oprimidos e seu grito por justiça foram escutados. Assumir o método ver-julgar-agir na estruturação do documento e no pensar a prática pastoral e teológica foram fundamentais para o emergir de um "novo jeito" de ser da Igreja católica no continente. Entretanto, em que este método pode inspirar novas construções dialógicas na atualidade? Em que contribui para a parceria entre Teologia da Libertação e Teologia do Pluralismo Religioso? Estas respostas configuram a estrutura deste artigo, bem como o seu objetivo: compreender como a inspiração metodológica de Medellín auxilia na construção de diálogos inter-religiosos na atualidade em vista de maior compreensão do Mistério Transcendente e da transformação social. Primeiramente, serão apresentadas as críticas feitas por Medellín à metodologia pastoral da época; em seguida, será apontada a configuração de nova metodologia pastoral; por fim, será sinalizado como esta metodologia, assumida por Medellín, inspira a construção de diálogos inter-religiosos na contemporaneidade
Medellín: fonte de inspiração para uma metodologia do diálogo inter-religioso
No full textThe Conference of the Latin American Episcopate in Medellín (1968) inaugurated a "new time" for the Catholic Church in Latin America. Held after the Second Vatican Council (1962-1965), it receives and updates its perceptions and leads to the "church of the poor." The Conference carried prophetic and practical vision in understanding pastoral and theological thinking "from below." The suffering of the oppressed and their cry for justice were heard. To assume the "see-judge-act" method in the structuring of the document and to think the pastoral and theological practice were fundamental to the emergence of a "new way" of being of the Catholic Church in the continent. However, how can this method inspire new dialogical constructions today? In what does it contribute to the partnership between Liberation Theology and Theology of Religious Pluralism? These answers configure the structure of this article ando also its objective: to understand how Medellín's methodological inspiration assists in the construction of interreligious dialogues in the present time with the purpose of greater understanding of the Transcendent Mystery and social transformation. First, Medellín's criticisms of the pastoral methodology of that time will be presented. Next, it will be pointed out the configuration of a new pastoral methodology; finally it will be signaled how this methodology, assumed by Medellín, inspires the construction of interreligious dialogues in contemporary times.A Conferência do Episcopado Latino-Americano de Medellín (1968) inaugurou um "novo tempo" para a Igreja Católica na América Latina. Realizada após o Concílio Vaticano II (1962-1965), recebe e atualiza as suas percepções e dá origem à "igreja dos pobres". Teve visão e prática proféticas ao compreender o pensar pastoral e teológico a partir "de baixo". O sofrimento dos oprimidos e seu grito por justiça foram escutados. Assumir o método ver-julgar-agir na estruturação do documento e no pensar a prática pastoral e teológica foram fundamentais para o emergir de um "novo jeito" de ser da Igreja católica no continente. Entretanto, em que este método pode inspirar novas construções dialógicas na atualidade? Em que contribui para a parceria entre Teologia da Libertação e Teologia do Pluralismo Religioso? Estas respostas configuram a estrutura deste artigo, bem como o seu objetivo: compreender como a inspiração metodológica de Medellín auxilia na construção de diálogos inter-religiosos na atualidade em vista de maior compreensão do Mistério Transcendente e da transformação social. Primeiramente, serão apresentadas as críticas feitas por Medellín à metodologia pastoral da época; em seguida, será apontada a configuração de nova metodologia pastoral; por fim, será sinalizado como esta metodologia, assumida por Medellín, inspira a construção de diálogos inter-religiosos na contemporaneidade
Cuidado e conhecimento: formação humana e relação dialógica em ambientes educacionais
Get PDFThe current educational process faces multiple challenges, as it deals with relationships and with multiple intelligences. School education participates in these challenges. How to educate for the tolerance and social responsibility, taking into account the construction of a culture of peace, respect and care towards the difference? How could the discipline of Religious Education actively participate in the process of human formation? This study is part of a broader research on tolerance and promotion of a culture of peace in some public elementary schools in the suburbs of the city of Belo Horizonte / MG. Based on bibliographic and observational research, the study aims to conceive a pedagogical action with a dialogical focus. This action was called “pedagogy of care and knowledge”, since affection and knowledge need to coexist in the school environment to encourage constructive relationships. This reflection aims to present the results of the aforementioned research and propose care in interpersonal relationships, so that the school reaches desirable quality level, both at the intellectual and emotional levels. Dialogical relationships are built on valuing the human and for this very reason they remain. The exercise of interreligious dialogue in the school environment can be an opportunity and training in dialogical constructions, both by participating in school projects and in their development inside the classroom.O processo educacional atual enfrenta desafios variados, pois lida com relações e inteligências múltiplas. A educação escolar participa destes desafios. Como educar para a tolerância e para a responsabilidade social, tendo em vista a construção da cultura de paz, do respeito e do cuidado com o diferente? Como a disciplina de Ensino Religioso pode participar ativamente deste processo de formação humana? Este estudo faz parte de uma pesquisa mais ampla sobre tolerância e promoção da cultura de paz em algumas escolas públicas de Ensino Fundamental da periferia da cidade de Belo Horizonte/MG; e, baseada na investigação bibliográfica e observacional, visa pensar uma ação pedagógica com foco dialógico. Denominamos de “pedagogia do cuidado e do conhecimento”, pois afeto e saberes devem coexistir no ambiente escolar para estimular relações construtivas. Esta reflexão objetiva apresentar resultados desta pesquisa e propor o cuidado nas relações interpessoais, para que a escola atinja índices de qualidade desejáveis, tanto no nível intelectual quanto emocional. Relações dialógicas são construídas na valorização do humano e por isto permanecem. O exercício do diálogo inter-religioso no ambiente escolar pode ser oportunidade e treinamento de construções dialógicas, tanto ao participar de projetos escolares quanto ao serem praticados no interior da sala de aula
Internacionalização, identidade e diálogo inter-religioso
No full textO objetivo deste artigo é articular três temas de grande importância para a atual conjuntura planetária: internacionalização, identidade e diálogo inter-religioso. Toma por base três acontecimentos: o debate que percorre todos os espaços do mundo contemporâneo (internacionalização ou globalização); o desafio para a pessoa e para a cultura de se manter e de se fazer em constante processo de construção (identidade) e a nossa atual área de pesquisa (o diálogo inter-religioso). Os três temas terão como suporte teórico o pensamento de Sérgio Rouanet (primeiro tema) e Paul Ricoeur (segundo e segundo temas).
Internacionalização, identidade e diálogo inter-religioso
No full textO objetivo deste artigo é articular três temas de grande importância para a atual conjuntura planetária: internacionalização, identidade e diálogo inter-religioso. Toma por base três acontecimentos: o debate que percorre todos os espaços do mundo contemporâneo (internacionalização ou globalização); o desafio para a pessoa e para a cultura de se manter e de se fazer em constante processo de construção (identidade) e a nossa atual área de pesquisa (o diálogo inter-religioso). Os três temas terão como suporte teórico o pensamento de Sérgio Rouanet (primeiro tema) e Paul Ricoeur (segundo e segundo temas).
Cuidado e conhecimento: formação humana e relação dialógica em ambientes educacionais
No full textThe current educational process faces multiple challenges, as it deals with relationships and with multiple intelligences. School education participates in these challenges. How to educate for the tolerance and social responsibility, taking into account the construction of a culture of peace, respect and care towards the difference? How could the discipline of Religious Education actively participate in the process of human formation? This study is part of a broader research on tolerance and promotion of a culture of peace in some public elementary schools in the suburbs of the city of Belo Horizonte / MG. Based on bibliographic and observational research, the study aims to conceive a pedagogical action with a dialogical focus. This action was called “pedagogy of care and knowledge”, since affection and knowledge need to coexist in the school environment to encourage constructive relationships. This reflection aims to present the results of the aforementioned research and propose care in interpersonal relationships, so that the school reaches desirable quality level, both at the intellectual and emotional levels. Dialogical relationships are built on valuing the human and for this very reason they remain. The exercise of interreligious dialogue in the school environment can be an opportunity and training in dialogical constructions, both by participating in school projects and in their development inside the classroom.O processo educacional atual enfrenta desafios variados, pois lida com relações e inteligências múltiplas. A educação escolar participa destes desafios. Como educar para a tolerância e para a responsabilidade social, tendo em vista a construção da cultura de paz, do respeito e do cuidado com o diferente? Como a disciplina de Ensino Religioso pode participar ativamente deste processo de formação humana? Este estudo faz parte de uma pesquisa mais ampla sobre tolerância e promoção da cultura de paz em algumas escolas públicas de Ensino Fundamental da periferia da cidade de Belo Horizonte/MG; e, baseada na investigação bibliográfica e observacional, visa pensar uma ação pedagógica com foco dialógico. Denominamos de “pedagogia do cuidado e do conhecimento”, pois afeto e saberes devem coexistir no ambiente escolar para estimular relações construtivas. Esta reflexão objetiva apresentar resultados desta pesquisa e propor o cuidado nas relações interpessoais, para que a escola atinja índices de qualidade desejáveis, tanto no nível intelectual quanto emocional. Relações dialógicas são construídas na valorização do humano e por isto permanecem. O exercício do diálogo inter-religioso no ambiente escolar pode ser oportunidade e treinamento de construções dialógicas, tanto ao participar de projetos escolares quanto ao serem praticados no interior da sala de aula
Criação, revelação e salvação: Uma leitura da identidade cristã a partir da teologia de Andrés Torres Queiruga
No full textTo honor Alfonso L. M. Smith for his contributions to the area of Theology and Religious Studies is appropriate to follow some of his trails. For this purpose, this article aims to systematize some of those insights that have strongly inspired Andrés Torres Queiruga. There are issues considered by Christian theology as treaties, and they will always be present in theological though since they underlie such reflection. However, the contemporary world encourages reinterpretations, allowing some updates and new meanings. This reflection, on the basis of bibliographical research, aims to pervade the themes of creation, revelation and salvation, trying to show how they are reinterpreted by the point of view of Andrés Torres Queiruga. The promotion of interreligious dialogue aims to strengthen the specific identities and build projects that should educate individuals to ensure respect for differences, for freedom and equal justice.Homenagear Afonso L. M. Soares por suas contribuições à Área de Teologia e Ciências da Religião é percorrer algumas de suas trilhas. Neste sentido, este artigo pretende sistematizar algumas das intuições de Andrés Torres Queiruga que tanto o inspiraram. Há temas que a teologia cristã considera tratados, e que sempre estarão presentes nas reflexões teológicas, pois as embasam. Entretanto, a contemporaneidade estimula releituras possibilitando atualização e novas significações. Esta reflexão, a partir da pesquisa bibliográfica, tem por objetivo perpassar os temas da criação, revelação e da salvação procurando mostrar como são reinterpretados pela ótica de Andrés Torres Queiruga. O estímulo ao diálogo inter-religioso visa fortalecer as identidades específicas e a construção de projetos que eduquem para o respeito à diferença, à liberdade e à justiça equitativa
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