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The experience of separation and reunification of immigrant adolescents: a qualitative study with mothers and young children
No full textSTORIE DI RICONGIUNGIMENTI FAMILIARI: ANALISI SEMANTICA E STRUTTURALE DI INTERVISTE ALLE MADRI
No full textIl presente lavoro si inserisce nella prospettiva teorica della Psicologia Culturale che ha come oggetto di ricerca psicologica le azioni intenzionali situate in uno scenario culturale, delle quali occorre ricercare il senso (Bruner, 1990). La “svolta narrativa” degli ultimi anni ha messo in luce la centralità della narrazione nella vita umana, considerandola mezzo fondamentale per attribuire significato all’esperienza (Lioce, Smorti, 2004; Smorti, 2007). In questa ottica viene indagato un aspetto specifico del fenomeno migratorio che sta investendo il nostro Paese e che non è da considerarsi come un fenomeno transitorio ma come un evento strutturale con importanti implicazioni relazionali: nuove definizioni della vita familiare; stress associato alla fase di preparazione alla migrazione; stress manifestato nelle relazioni generazionali dopo la migrazione (Falicov, 2007). La famiglia transnazionale è spesso una fase di percorso familiare che sfocia nel ricongiungimento, nuovo inizio per la vita familiare, evento cruciale che ne modifica la storia e impone a tutti i componenti di rivedere i propri ruoli. Per molti giovani immigrati il processo di ricongiungimento familiare è lungo, doloroso e disorientante (Suarez-Orozco, Todorova, 2003). Le famiglie immigrate vivono più disaccordo intergenerazionale e difficoltà di quelle non immigrate (Kwak, 2003). L’obiettivo del presente lavoro è indagare i processi di significazione sottesi al vissuto delle famiglie transnazionali riguardo alla migrazione, con particolare attenzione alle fasi di separazione madre-figlio e ai processi di ricongiungimento, ed esplorare il modo in cui le madri vivono l’esperienza dei figli, ricostruendola narrativamente, al fine di individuare eventuali costi emotivi e elementi di rischio psico-sociale per i vari membri della famiglia. L’ipotesi specifica è che l’esperienza di migrazione e di ricongiungimento familiare rappresenti sia per i genitori (quasi sempre madri) che per i figli (spesso adolescenti) un processo a forte valenza emotigena che attiva varie strategie di coping, con aspetti specifici legati al ruolo. A questa fase dello studio hanno partecipato 10 madri straniere di nazionalità europea, che si sono ricongiunte ai loro figli dopo un lungo periodo di separazione. Lo strumento qualitativo utilizzato è l’intervista narrativa. Il corpus costituito dalle 10 interviste fedelmente trascritte è stato sottoposto ad analisi testuale quali-quantitativa: Analisi dei Lessemi Co-occorrenti e degli Enunciati Semplici, mediante il software Alceste (Reinert, 1993; 1998). In sintesi, da questa analisi emergono tre importanti cluster, che focalizzano i seguenti macro-argomenti: 1. viaggio e arrivo in Italia delle madri; 2. ricongiungimento e primi giorni dei figli in Italia; 3. difficoltà dei figli e aspettative delle madri. Dall’analisi dei fattori, inoltre, emerge come il tempo di permanenza dei figli in Italia sia un aspetto molto significativo, che facilita l’adattamento e l’inserimento dell’adolescente, anche se non è chiaro a quali costi. In conclusione, questo tipo di analisi consente di mettere a fuoco delle macroaree semantiche e strutturali che corrispondono a significative ricorrenze tematiche, evidenziando anche importanti ‘assenze’, come quella relativa alla condizione emotiva dei figli ricongiunti, che le madri sembrano tacere, forse perché se ne sentono parzialmente responsabili; ma necessita dell’integrazione di ulteriori analisi testuali, di tipo categoriale, che entrano più in profondità rispetto ai processi di significazione, e che infatti questo studio prevede in una seconda fase
La famiglia transnazionale tra separazione e ricongiungimento: il punto di vista di madri e figli
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FORMATION OF PARENTAL IDENTITY IN POSTMODERN SOCIETIES
No full textThe article covers the problem of the reconfiguration of parental roles and responsibilities, which has been at the centre of the contemporary cultural debate for years. Due to the cultural instances, fluidity, and complexity that characterise postmodern society as a whole, we are witnessing a period of redefinition in which the roles of family members are through a significant phase of transformation. These changes highlight special educational exigencies that are mostly linked to the changing parenting styles and the extraordinary educational needs of both children and parents. The pedagogical in-depth study focuses on the interpretative categories of the new forms of parenthood and of being a family, as well as the indicators of a renewal of the educational relationship. On the educational level, the focus is on the development of the parent's critical-reflexive capacities, which are required for a problematic engagement with the experience of parenthood
La formazione del Sé corporeo. Genesi socio-culturale e percorrenze educative
No full textLo scopo generale di questo volume è quello di proporre una serie di spunti e di suggestioni utili a riflettere in particolare sul ruolo che i processi sociali e culturali possono svolgere nel formare il senso del Sé corporeo. La cultura e le dinamiche di scambio e di relazione sociale svolgono un ruolo centrale nel sagomare traiettorie di vita e di formazione, a partire dai modelli che custodiscono e veicolano; in tal senso, i processi di costruzione e di condivisione dei modelli e delle rappresentazioni di corpo e di corporeità che la cultura produce, divengono oggetto di interesse di uno sguardo pedagogico che mira a svelare e a direzionare la formazione del Sé corporeo in chiave critico-educativa.
Il volume intende, dunque, contribuire a delineare un insieme di saperi e di riflessioni utili alla configurazione di azioni formative concentrate sulla gestione critica e consapevole del Sé corporeo, intendendo quest’ultima come finalità sostanziale di una progettazione esistenziale autonoma e dal valore emancipativo. Il testo si rivolge, pertanto, a studenti di scienze motorie, ad educatori e a professionisti della cura interessati alle implicazioni formative connaturate all’espressione della corporeità
Il tirocinio formativo come esperienza di formazione dell'identità professionale. Uno studio esplorativo realizzato con studenti di Scienze della formazione primaria
No full textL’interesse che negli ultimi anni la ricerca pedagogica sta dedicando alla definizione di un più adeguato profilo culturale e professionale degli insegnanti si concentra sulla necessità di definire pratiche formative che possano far interagire efficacemente l’ambito della costruzione dei saperi disciplinari con quello dell’orientamento e della socializzazione professionale, che si focalizza più precisamente sul compito evolutivo fondamentale della formazione di identità professionali riflessive.
Nell’ambito della letteratura pedagogica più recente il concetto di identità professionale degli insegnanti e il suo sviluppo rappresentano un topic fondamentale, posto al centro di molti studi che si sono occupati sia di analizzarne gli aspetti teorici volti alla definizione del costrutto sia di individuare significativi elementi/indicatori utili alla formazione iniziale. In tale scenario, molti studi evidenziano il ruolo svolto dal tirocinio, inteso come esperienza determinante per la formazione dell’identità del docente, in quanto strettamente connesso ed attivante componenti chiave dello sviluppo professionale: reflection, mentoring, professional socialisation, self-efficacy, goal orientation e critical thinking. Il contributo che l’esperienza di tirocinio può fornire agli studenti è quello di aiutarli a sviluppare una visione più concreta dell’insegnamento, che possa arricchire il processo di prefigurazione professionale attraverso la possibilità di riflettere sui saperi personali, sui pensieri, sulle rappresentazioni e sulle immagini legate alla professione. L’articolo sviluppa, dunque, il frame work teorico delineato e descrive uno studio esplorativo realizzato con 250 studenti di Scienze della formazione primaria finalizzato ad indagare il ruolo dell’esperienza di tirocinio negli apprendimenti professionali e nella costruzione dell’identità professionale
Education as promotion of resources: a comparison between sport and non-sport adolescents
No full textThe Body Worlds Exhibition: an example of health education through a critical-reflective approach
No full textDisegnare il mondo: bambini stranieri in classe
No full textObiettivo di questo studio esplorativo è quello di indagare il modo in cui allievi di classi di scuola elementare e media in cui sono presenti stranieri rappresentano graficamente una classe composta da alunni di origine geo-culturale diversa, al fine di individuare elementi significativi riguardanti il vissuto e la rappresentazione di questa esperienza di convivenza
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