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Contesti educativi non formali da valorizzare. Sguardo pedagogico sull’associazionismo con finalità educative
No full textIl testo si focalizza sul rapporto tra le competenze degli educatori che operano nei contesti educativi formali, o normativamente strutturati e quelle di chi opera nei contesti non formali (come nel caso delle Associazioni con finalità statutarie di tipo educativo). L'analisi delle motivazioni soggettive di chi opera in tali contesti è particolarmente promettente, perché mette in luce una fortissima motivazione. Le normative in discussione attualmente in Italia ci consentono di mettere a fuoco alcuni elementi particolarmente significativi in ordine alla necessaria "professionalizzazione" delle figure educative, anche se operano nei contesti non formali. Una maggiore attenzione alla pedagogia di riferimento di tali associazioni potrebbe essere la chiave di volta per un progresso significativo nel campo delle competenze pedagogiche necessarie per ben operare come educatori
L'insegnamento della bioetica nel quadro dell'educazione alla convivenza civile: genesi e prospettive
No full textDopo una presentazione analitica dell'evoluzione della domanda sociale di educazione rivolta alla scuola, che si è tradotta nell'introduzione di alcune decine di "educazioni" (alla salute, all'ambiente, alla pace, ecc.) il testo presenta i legami specifici tra la bioetica come ambito culturale e l'educazione alla convivenza civile prevista dai decreti attuativi della Legge 53/2003. Il saggio si conclude con un'analisi pedagogico-didattica degli Obiettivi Specifici di Apprendimento esplicitamente dedicati alla Bioetica, nell'ambito delle Indicazioni Nazionali per i Piani di Studio Personalizzati
I Testimoni di Geova e la scuola
No full textLa profonda diffidenza dei Testimoni di Geova nei confronti della cultura in genere e della scuola in particolare consentono di vedere - in controluge - alcuni elementi pedagogici importanti che riguardano propriamente il ruolo della scuola come comunità educativa, capace di favorire il sorgere dell'identità sociale e civile degli allievi. Da tutto questo i Testimoni di Geova si "chiamano fuori"
L'identità e l'educazione alla convivenza civile
No full textNella costruzione dell'identità della persona, che si collega auspicabilmente alla capacità di elaborare un progetto di vita dotato di senso, una leva molto importante è costituita dai sei ambiti in cui si articola l'educazione alla convivenza civile: educazione alla salute, alimentare, stradale, all'ambiente, alla cittadinanza, dell'affettività e della sessualità. In un percorso così delicato e complesso risulta importante la capacità di creare "alleanze educative" tra scuola, famiglie e territorio, specialmente con le altre istituzioni educative e formative, a partire da quelle della comunità ecclesial
Il secondo ciclo del sistema di istruzione e formazione tra bozze e “anticipazioni”
No full textIl secondo ciclo del sistema educativo di istruzione e formazione prende forma tra bozze rese pubbliche dagli organi di stampa e "anticipazioni" che emergono dai lavori della commissione ministeriale (Riforma "Moratti")
Il dibattito bioetico tra laicità e laicismo: prospettive educative
No full textLa laicità dello Stato, della scuola e di altre istituzioni è chiamata a confrontarsi in modo autentico con il pluralismo delle istituzioni (anche religiose) che sono legittimamente portatrici di istanze e prospettive valoriali, anche in ottica educativa. La bioetica che si autodefinisce "laica" si configura altresì come profondamente "laicista" ed assume un carattere fortemente "escludente" e, di riflesso, inadatto ad un contesto di tipo educativo e formativo che si caratterizza invece in senso "inclusivo"
La drammatizzazione biblica come strumento educativo e didattico
No full textL'arte teatrale ha una lunga e nobile tradizione che affonda le proprie radici nel mondo antico, quando furono anche elaborate riflessioni sistematiche sulle sue caratteristiche culturali e, in qualche modo, sulla sua funzione educativa e catartica. Anche i legami tra esperienza teatrale e cultura religiosa sono profondamente radicati. I testi biblici, d'altro canto, oltre ad essere elemento essenziale di un'educazione e di una formazione religiosa, si innestano nel contesto di trame narrative che in genere sono intriganti e suggestive e che, a loro volta, si possono prestare ad esperienze di drammatizzazione più o meno strutturate, che si possono collegare - da un lato - alle esperienze di "teatro educativo" di cui si occupa la letteratura pedagogica contemporanea e - dall'altro lato - a letture "narratologiche" del testo biblico che appartengono al dibattito esegetico recente e contemporaneo
Cittadinanza e costituzione: basi pedagogiche per un insegnamento “educativo”
No full textL'articolo presenta i fondamenti pedagogici dell'insegnamento di "Cittadinanza e Costituzione", inserito nell'ordinamento scolastico italiano con Legge 169/2008; l'identità culturale dell'insegnamento è fissata - sul piano normativo - dal Documento di Indirizzo del 4 marzo 2009, dove si identificano gli "Obiettivi di apprendimento" e le "situazioni di compito per la certificazione delle competenze". Proprio tali situazioni di compito ci aiutano a identificare i pilastri della disciplina, visto che si articolano in quattro ambiti: 1) riconoscimento della dignità della persona umana, 2) identità e appartenenza, 3) alterità e relazione, 4) partecipazione responsabile. Tali ambiti - così identificati - rappresentano anche le "leve pedagogiche" per attivare in senso educativo e formativo, tanto le conoscenze specifiche della disciplina (obiettivi di apprendimento), come le suggestioni educative che si possono cogliere trasversalmente in tutte le discipline
Lessico della riforma. Il Profilo educativo, culturale e professionale dello studente
No full textIl PECUP rappresenta probabilmente il documento più caratterizzante della riforma Moratti, quello che ne esprime maggiormente l'anima pedagogica, in quanto catalizzatore delle azioni miranti alla personalizzazione e punto di incontro dell'agire di insegnanti, studenti e famiglie
La ricerca dell'unità del sapere. Orizzonti culturali e pedagogici
No full textTra i principi pedagogici che caratterizzano le riforme scolastiche attualmente in corso di realizzazione vi è il cosiddetto "principio della sintesi e dell'ologramma", che si traduce - soggettivamente parlando - nella ricerca dell'unità del sapere come orizzonte pedagogico e didattico degli apprendimenti degli allievi
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