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Mobile Learning Experiences and Reflections
No full textThis contribution focuses on a mobile learning experience, using the MoULe on‐ line environment for collaborative learning. This experience was developed by the University of Milano‐Bicocca in cooperation with the National Research Council of Palermo. In this contribution, first we will introduce the context in which we have been working, presenting the results of a survey concerning the readiness of Italian university students to do mobile learning. Following we will present this mobile learning experience in detai
Il Movimento “Avanguardie educative” per l’innovazione della scuola italiana
No full textIl Movimento “Avanguardie educative” nasce nel 2014 ed è il risultato dell’iniziativa congiunta dell’Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa (INDIRE), che, come sottolineano Anichini e Pizzigoni (2016), fin dall’anno della sua nascita – il 1925 – si è occupato di innovazione educativa, e di ventidue scuole, che hanno sperimentato una o più delle Idee alla base dello stesso Movimento. INDIRE e le ventidue scuole fondatrici hanno sottoscritto un Manifesto (INDIRE, 2014) che si basa su sette orizzonti di riferimento che rappresentano la vision e la mission del Movimento (Orlandini, 2016). Il Movimento “Avanguardie educative” ha come obiettivo quello di portare a sistema le esperienze più significative di trasformazione del modello organizzativo e didattico della scuola, conferendo, come spiega Bartolini (2016), allo studente un ruolo principale e attivo nella costruzione della conoscenza, promuovendo approcci formativi fondati sulla collaborazione e sulla cooperazione, progettando ambienti di apprendimento aperti e flessibili e facendo ricorso ad una molteplicità di risorse (digitali e non). Questo Movimento è finalizzato a promuovere il mutamento del tradizionale processo di insegnamento-apprendimento, di norma basato sulla lezione trasmissiva (Laici & Orlandini, 2016), non più adatto, come evidenzia Bartolini (2016), alla cosiddetta società della conoscenza (Castells, 2008)
Le nuove tecnologie nel trattamento dei disturbi specifici di apprendimento di bambini e adolescenti
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