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The Euro - OCA theories and the euro-experiences
No full textA szakdolgozatban az optimális valutaövezeti elméletekkel foglalkoztam, elsősorban az euróval, illetve annak tapasztalataival. Arra kérdésre kerestem a választ, hogy az euró beváltotta-e a bevezetéséhez fűzött reményeket, illetve milyen tényezők befolyásolták ezt. Az OCA-elméletek fejlődéstörténetét mutattam be az euró bevezetése előtti időszakból, valamint azt követően miként alakultak, módosultak az elméletek a tapasztalatok alapján. Továbbá elemeztem négy ország (Görögország, Bulgária, Szlovénia és az Egyesült Királyság) viszonyát a közös valutához, az euróhoz.tbennemzetközi gazdálkodásBSc/B
O "Método Oca" de Educação Ambiental: Fundamentos e Estrutura Incremental
Full text linkApresentamos neste artigo o método Oca em Educação Ambiental, resultado dos 30 anos de história do Laboratório de Educação e Política Ambiental (Oca) da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (ESALQ-USP). Sem a intenção de ser "fórmula pronta e fixa", parte de princípios, valores, conceitos e diretrizes, bem como de análises conjunturais com temáticas geradoras socioambientais, do enunciar das utopias individuais e coletivas, do mergulho em si e no diálogo com o outro, num processo educador e formador, em cuja dinâmica estrutural seus doze componentes interagem de forma circular e transversal. Sendo incremental o método Oca deixa em aberto o convite à continuidade de sua construção e implantação a fim de colaborar na trilha rumo às Sociedades Sustentáveis
La oca matemática
No full textEnsino Fundamental Inicial::MatemáticaPaquete de actividades destinado a alumnos de primaria. Consiste en un juego de la oca en el que hay que superar una prueba matemática en cada tirada para poder avanzar. Hay 10 partidas predefinidas, cada una de ellas con pruebas distintas. En las partidas aparecen más de 100 ejercicios matemáticos de temática diversa: cálculo, lógica, geometría...
Los alumnos de ciclo inicial también pueden utilizar el juego sin realizar las pruebas, solo contando y avanzando en el tableroConocimientos sobre temática diversa de matemáticas: cálculo, lógica, geometrí
OCA-treatment increases the splenic proliferative/activate Treg cells and decreased the apoptotic Treg cells among primary CD4<sup>+</sup>CD25<sup>+</sup> splenocytes of NASH mice.
No full textIF-based assessments of (A) Foxp3+Ki-67+ (orange color), (B) Foxp3+HLADR+ (orange color), (C) TUNEL+ (green color) (D) Annexin-5+Pi+ (green color) cells among primary CD4+CD25+ Treg cells from Ctrl, Ctrl-OCA, or NASH, NASH-OCA mice. (E) Foxp3+Ki-67+, Foxp3+HLADR+, TUNEL+, and Annexin-5+Pi+ cells among primary CD4+CD25+ Treg cells from Ctrl and NASH mice. (F) percentile increase in Foxp3+Ki-67+, Foxp3+HLADR+, and percentile decrease in TUNEL+, Annexin-5+Pi+ cells in primary CD4+CD25+ Treg cells by OCA treatment. **,***: pvs. Ctrl or NASH group.</p
Optimum currency area theory: A selective review
Full text linkThe first part of this paper is a review of significant papers in the vast literature on optimum currency area (OCA) theory. The author focuses on the main classical contributions, then considers modern treatment of OCA theory. The second part considers empirical literature on the types of geographical areas that might constitute optimum currency areas, particularly with respect to asymmetry and symmetry of shocks.
Optimum currency area theory: A selective review
Full text linkThe first part of this paper is a review of significant papers in the vast literature on optimum currency area (OCA) theory. The author focuses on the main classical contributions, then considers modern treatment of OCA theory. The second part considers empirical literature on the types of geographical areas that might constitute optimum currency areas, particularly with respect to asymmetry and symmetry of shocks.
The OCA does it all
No full textStatewide activites of the Oregon Citizen\u27s Alliance are recounted, including Dorothy Oak\u27s challenges to books about homosexuality held by the Bend High School and Deschutes County Libraries. The author suggests the OCA wants to control peoples\u27 ideas by limiting their reading choices
Montes de Oca [Galerada]
Full text linkAutógrafo.La mayoría de los versos en blanco.Galerada de imprenta.Correcciones y anotaciones hechas por Galdós.Pérez Galdós numera la h. 70 como "70 a 73 - Oca" y la h. 116 como "118 - Oca 2ª" por lo que a pesar de que el manuscrito se compone de 131 h. la última está numerada como "y 133 - Oca"En la parte superior de la h. 57 aparece una nota de Benito Pérez Galdós a lápiz dirigida a Don Enrique donde le da información sobre los pliegos.En la parte superior de la h. 69 aparece una nota de Benito Pérez Galdós a lápiz con más información sobre los pliegos.En el margen inferior de la h. 117 numerada como "119 - Oca" Pérez Galdós escribe a lápiz una nota donde explica que ante la imposibilidad de ir esa tarde manda las galeradas por si hacen falta para el pliego 17.En el margen superior central de la h. 126 numerada como "128 - Oca" hay una nota de Pérez Galdós acerca de los pliegos.Copia digital. España : Ministerio de Cultura y Deporte. Subdirección General de Coordinación Bibliotecaria, 2020En hojas sueltas.131 p.Fragmentos de correcciones autógrafas escritos en trozos de papel adheridos con pegamento a la hoja en páginas: 13 (2 x 4'6 cm), 25 (3'5 x 5 cm), 83 (1'3 x 4'5 cm), 84 (1'3 x 4'9 cm), 90 (1'3 x 5 cm), 122 (6 x 4'3 cm)Sin encuadernar.Dibujos a lápiz y tinta en las h. 7, 25, 32, 82 (numerada como "85 - Oca"), 87 (numerada como "90 - Oca"), 88 (numerada como "91 - Oca"), 126 (numerada como "128 - Oca")Algunas hojas tienen partes rotas y deterioradas.Las hojas 19, 26, 70 (numerada como "70 a 73 - Oca"), 98 (numerada como "101 - Oca") y 106 (numerada como "109 - Oca") tienen medidas inferiores a las del resto de las hojas.Algunas hojas presentan manchas amarillentas de humedad.Las ilustraciones son rostros humanos y elementos decorativos
Ruta de Investigacion de Laura Beatriz Montes de Oca Barrera
Full text linkEl proceso de producción bajo la forma de publicaciones en el caso de la doctora Montes de Oca Barrera, se inicia al ser invitada a participar en proyectos coordinados por investigadoras larga tradición y reconocimiento por su rigurosidad científica.
La dimensión oficial en materia educativa, en relación con el sector indígena en el país y un estudio comparativo entre México y Ecuador, le conducen a producir sus primeros trabajos en el IISUNAM. Los estudios sobre nacionalismo y la democracia, considerando los retos del movimiento indígena en América Latina, estudios que posteriormente le permitieron la comparación de los casos de México, Bolivia, Ecuador y España.
Su producción durante su estancia posdoctoral y al momento de su ingreso formal como investigadora, se enfocó en las relaciones de poder y las estrategias de desarrollo derivadas del TLCAN, a los análisis del poder y la responsabilidad empresarial en las consecuencias sociales de la compleja articulación de Estado-mercado-sociedad
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