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Assessing gender differences in financial literacy in Canada
No full textIn most countries, women average a lower level of financial literacy than men. In an era of longer lives, maintaining financial resilience throughout adulthood is more pressing than ever. At the same time, financial services and products are becoming increasingly complex and diverse. Of course, both men and women must be financially literate to make financial decisions; however, changes in the social welfare system have been shifting more responsibility onto individuals. Under the changes, women have become particularly vulnerable to the financial marketplace as women have a higher life expectancy than men, and women’s careers are more likely to be interrupted than men. The primary purpose of this paper is to provide a systematic review of the gender differences in financial literacy in Canada. The author used qualitative and quantitative research methods and drew lessons primarily from the Canadian Financial Capability Survey, the COVID-19 Financial Well-Being Survey, and made comparisons with international findings where applicable. The author then explored the factors behind the gender differences and suggests that the overall gender equality would narrow the gender differences in financial literacy and highlights the need for policies addressing gender inequalities in both social inequality and financial literacy as means to improve women’s well-being.
Keywords
Financial Literacy, Gender Differences, Canada, Inequalit
Women, Work and Pensions A Gendered View on Canadian Pension System
No full textThis paper explores the gender inequality of pension income in Canada and its relation to the pension policies. In particular it examines the Canadian pension system (CPS) through a gender lens. By selecting a series of gender-sensitive indicators, it addresses the gendered dimensions of pension policies and compares unequal pension outcomes between senior men and women. It argues that the CPS is not as women-friendly as it appears to be, mainly because it embraces a ‗universal worker‘ gender assumption in pension provisions. In other words, structural constraints operating in the labor market and families create barriers to pension equality between men and women
Les politiques publiques, en matière d'alimentation, pour lutter contre l'épidémie d'obésité chez les adultes au Canada.
No full textCe mémoire vise à identifier une stratégie gouvernementale pour lutter contre l’épidémie d’obésité chez les adultes au Canada. Les taux d’obésité n’ont jamais été aussi élevés au Canada et ils continuent de croître. Les coûts associés à l’obésité sont un fardeau pour la société et incluent les coûts directs pour la santé et les coûts indirects liés à la baisse de productivité des travailleurs. Une solution durable pour lutter contre l’obésité nécessite une action gouvernementale visant la modification des composantes de l’environnement obésogène actuel.
Il est recommandé que le gouvernement Canadien adopte des politiques incitant les citoyens à modifier leur comportement alimentaire. D’abord, le gouvernement devrait mettre en oeuvre une politique d’affichage des informations nutritionnelles renouvelée incluant une standardisation des logos d’allégation santé, un affichage visible sur les emballages et dans les chaines de restaurants, et une uniformisation de la taille des portions. Puis, le gouvernement devrait adopter une politique imposant un tarif sur le sucre ajouté dans les boissons. Cette taxe d’accise s’appliquerait en fonction de la quantité de sucre ajouté et devrait être visible dans les prix au détail. Enfin, le Canada devrait surveiller et évaluer les impacts des politiques une fois en place. Les données collectées permettraient d’ajuster les politiques existantes et d’en développer de nouvelles pour former une stratégie compréhensive de lutte contre l’obésité
Women, Work and Pensions A Gendered View on Canadian Pension System
No full textThis paper explores the gender inequality of pension income in Canada and its relation to the pension policies. In particular it examines the Canadian pension system (CPS) through a gender lens. By selecting a series of gender-sensitive indicators, it addresses the gendered dimensions of pension policies and compares unequal pension outcomes between senior men and women. It argues that the CPS is not as women-friendly as it appears to be, mainly because it embraces a ‗universal worker‘ gender assumption in pension provisions. In other words, structural constraints operating in the labor market and families create barriers to pension equality between men and women
What are the current educational challenges that prevent the increase of early grade literacy achievement for Guatemalan students from 3 to 8 years old?
No full textThe designation of the 1990s as the ‘World Decade for Cultural Development’ has
focused worldwide attention more directly on an ever-widening educational crisis. It is
usually accepted that the most immediate global concern, is the condition of illiteracy that affects the lives of nearly one billion people accounting for 13.8% of the global population.
When literacy is defined as more than merely reading and writing simple sentences, the scope of the problem increases substantially, involving nations at all stages of
development. When children cannot read, it limits their ability to learn other subjects
thereby hampering their participation in the larger society and the economy. Inevitably, those principally affected are groups that are already disadvantaged: the poor, rural populations (mostly indigenous people), and especially women.
The magnitude of the literacy challenge, however, requires political determination
and cooperation to greatly surpass past achievements. The enormous human and financial resources required to meet this challenge can be released only through profound changes in the organization of human affairs, a reprioritization within ministerial sectors, and the acknowledgement of the transformative role that literacy plays in both individual lives and social organizations.
The aim of this research is to identify the main challenges in Guatemala's education
system to achieving higher early grade literacy among its student population and that of indigenous students in particular. The methodology for this research encompasses a literature review comprised of English and Spanish sources (Spanish is the official language in Guatemala), relying primarily on academic publications and reports from international educational organizations.
Roughly 60% of Guatemala’s population aged 15 to 24 has completed at least six
years of primary education, making it the lowest average among the other eighteen Latin American countries. Those with the lowest levels of education have the highest risk of poverty. Indigenous people comprise about 40-60% of Guatemala’s population and they are disproportionately at risk of poverty and underachievement in literacy. Early grade literacy particularly applies to children between ages 3 and 8 years of age. Since the indigenous children are the majority in the classrooms, policies and interventions must be designed to satisfy and excel the needs of this population, in order to increase enrolment, literacy achievements, and transform the entire education system of Guatemala in the direction that will lead to a holistic approach where literacy is intertwined with the development of society.
The challenges Guatemala faces in literacy are enormous – ranging from emergent
literacy programs and primary education systems, which produce partially literate children, to adult literacy training programs. The challenge then is to provide quality education that will lead to prosperous, healthy, and successful populations; the development of cognitive and non-cognitive skills for early grade students; the improvement of student learning; and the extension of kindergarten and primary educational services
Improving Outcomes for Youth Transitioning out of Care: An Analysis of Canada’s Transition Programs
No full textYouth leaving care disproportionately experience negative outcomes in adulthood. Compared to the general population, they have higher rates of homelessness, poverty, poor health and mental health outcomes, substance abuse, and involvement with the criminal justice system, and lower educational and employment outcomes. A key contributing factor to their poor life outcomes is the immediate transition out of care and into adulthood without sufficient support. Despite the availability of transition programs in Canada that are designed to provide support during this process, there is a continued prevalence of negative outcomes among former foster youth. This paper seeks to understand ways that Canada can better address the needs of youth transitioning out of care through transition programs in order to improve their outcomes in adulthood. To do so, this paper begins with an academic literature review to identify the most effective approaches in transition programming, and then conducts a jurisdictional scan to determine the gaps in the existing transition programs in Canada. The research finds that transition programs in Canada are insufficient in preparing foster youth for adulthood; provide limited support to meet core needs in housing, mental health, social connections, and life skills development; and are difficult to access. This paper recommends four priority areas for future policy responses to encourage more positive transitions out of care: develop targeted transition supports for housing, mental health and life skills training; integrate the values of interdependence and empowerment into transition programs; improve data collection and monitoring of the outcomes of transitioning youth; and improve accessibility of supports.
Keywords: Foster youth; transition out of care; outcomes; adulthood; transition program
What are the current educational challenges that prevent the increase of early grade literacy achievement for Guatemalan students from 3 to 8 years old?
No full textThe designation of the 1990s as the ‘World Decade for Cultural Development’ has
focused worldwide attention more directly on an ever-widening educational crisis. It is
usually accepted that the most immediate global concern, is the condition of illiteracy that affects the lives of nearly one billion people accounting for 13.8% of the global population.
When literacy is defined as more than merely reading and writing simple sentences, the scope of the problem increases substantially, involving nations at all stages of
development. When children cannot read, it limits their ability to learn other subjects
thereby hampering their participation in the larger society and the economy. Inevitably, those principally affected are groups that are already disadvantaged: the poor, rural populations (mostly indigenous people), and especially women.
The magnitude of the literacy challenge, however, requires political determination
and cooperation to greatly surpass past achievements. The enormous human and financial resources required to meet this challenge can be released only through profound changes in the organization of human affairs, a reprioritization within ministerial sectors, and the acknowledgement of the transformative role that literacy plays in both individual lives and social organizations.
The aim of this research is to identify the main challenges in Guatemala's education
system to achieving higher early grade literacy among its student population and that of indigenous students in particular. The methodology for this research encompasses a literature review comprised of English and Spanish sources (Spanish is the official language in Guatemala), relying primarily on academic publications and reports from international educational organizations.
Roughly 60% of Guatemala’s population aged 15 to 24 has completed at least six
years of primary education, making it the lowest average among the other eighteen Latin American countries. Those with the lowest levels of education have the highest risk of poverty. Indigenous people comprise about 40-60% of Guatemala’s population and they are disproportionately at risk of poverty and underachievement in literacy. Early grade literacy particularly applies to children between ages 3 and 8 years of age. Since the indigenous children are the majority in the classrooms, policies and interventions must be designed to satisfy and excel the needs of this population, in order to increase enrolment, literacy achievements, and transform the entire education system of Guatemala in the direction that will lead to a holistic approach where literacy is intertwined with the development of society.
The challenges Guatemala faces in literacy are enormous – ranging from emergent
literacy programs and primary education systems, which produce partially literate children, to adult literacy training programs. The challenge then is to provide quality education that will lead to prosperous, healthy, and successful populations; the development of cognitive and non-cognitive skills for early grade students; the improvement of student learning; and the extension of kindergarten and primary educational services
Les politiques publiques, en matière d'alimentation, pour lutter contre l'épidémie d'obésité chez les adultes au Canada.
No full textCe mémoire vise à identifier une stratégie gouvernementale pour lutter contre l’épidémie d’obésité chez les adultes au Canada. Les taux d’obésité n’ont jamais été aussi élevés au Canada et ils continuent de croître. Les coûts associés à l’obésité sont un fardeau pour la société et incluent les coûts directs pour la santé et les coûts indirects liés à la baisse de productivité des travailleurs. Une solution durable pour lutter contre l’obésité nécessite une action gouvernementale visant la modification des composantes de l’environnement obésogène actuel.
Il est recommandé que le gouvernement Canadien adopte des politiques incitant les citoyens à modifier leur comportement alimentaire. D’abord, le gouvernement devrait mettre en oeuvre une politique d’affichage des informations nutritionnelles renouvelée incluant une standardisation des logos d’allégation santé, un affichage visible sur les emballages et dans les chaines de restaurants, et une uniformisation de la taille des portions. Puis, le gouvernement devrait adopter une politique imposant un tarif sur le sucre ajouté dans les boissons. Cette taxe d’accise s’appliquerait en fonction de la quantité de sucre ajouté et devrait être visible dans les prix au détail. Enfin, le Canada devrait surveiller et évaluer les impacts des politiques une fois en place. Les données collectées permettraient d’ajuster les politiques existantes et d’en développer de nouvelles pour former une stratégie compréhensive de lutte contre l’obésité
Les organisations internationales face au défi de la lutte contre la pauvreté en Afrique Subsaharienne : Les Documents de Stratégie pour la Réduction de la Pauvreté (DSRP)
No full textLa lutte contre la pauvreté occupe une place de plus en plus importante tant au sein des pays qu’au niveau de la communauté internationale. Les Organisations Internationales (OI), depuis de nombreuses décennies tendent la main aux pays afin d’éradiquer la pauvreté sous toutes ses formes dans le monde. Malgré cela, l’Afrique Subsaharienne (ASS) a le malheureux privilège d’être la région du monde la plus touchée par l’extrême pauvreté, et les tendances de ses principaux indicateurs de développement, ne semblent aller en faveur d’une résolution de cette situation. Cela nous a amené à nous interroger sur les raisons qui pourraient
expliquer la situation de pauvreté observée en ASS malgré toutes les actions entreprises depuis les années 50par les OI. Dans ce mémoire, nous analysons successivement : le contexte du développement en ASS à l’aide d’indicateurs économiques et sociaux ; les contours de la lutte contre la pauvreté par les organisations internationales avec un accent particulier sur l’approche du Document de Stratégie pour la Réduction de la Pauvreté (DSRP) ; et nous effectuons une étude quantitative mesurant l’impact des stratégies de réduction de
la pauvreté sur les conditions de vie autodéclarées par les personnes vivant en ASS (de 2002 à 2018). Nous entendons apporter une contribution originale à la littérature sur ce sujet en implémentant une approche différente dans notre étude quantitative. En effet, nous nous servons des données directement collectées auprès des individus (micro-données), et notre variable dépendante est matérialisée par « les conditions de vie autodéclarées par les individus », et non par des mesures de pauvreté établies au niveau des OI. De plus,
nous avons trouvé une manière de considérer jusqu’à 7 indicateurs « objectifs » pouvant permettre de mesurerla pauvreté multidimensionnelle. Par conséquent, nous n’appréhendons pas la pauvreté uniquement comme une condition matérielle, mais aussi comme une expérience vécue. Nos résultats montrent que l’implémentation d’une stratégie de réduction de la pauvreté/DSRP en ASS, entraine une faible augmentation de la probabilité de déclarer vivre dans de bonnes conditions. Cependant, un certain nombre d’éléments devraient être considérés s’il faut réellement conclure à un effet positif des DSRP sur la réduction de la
pauvret
Les essais contrôlés randomisés et les politiques publiques: L’apport de la méthodologie qualitative sur la portée de la validité externe Étude comparative sur l’expansion de la couverture sanitaire dans le secteur informel en Indonésie et au Nicaragua
No full textCette étude analyse l’apport des méthodes qualitatives dans le design des évaluations contrôlées randomisées (ECR) comme levier dans le renforcement de la validité externe. Celle-ci est un des défis majeurs affectant l’aspect gold standard des ECR dont le design ne permet pas la production d’explications causales, à savoir le pourquoi et comment, propre à la « boîte noire », une intervention arrive à produire un résultat précis. En effet, si les ECR démontrent la relation causale entre une
intervention, ou une politique, et un changement observé grâce à leur méthode de randomisation, elles peinent à offrir une explication claire des facteurs ayant contribué à un tel changement. D’où le problème de reproductibilité des essais, d’une part, mais surtout de contribution au développement de cadres analytiques sur les enjeux étudiés, d’autre part. La source du problème étant ainsi le design des ECR, cette
étude procède à une étude comparative du design expérimental de deux cas d’études portant sur la problématique de l’expansion de la couverture universelle chez les travailleurs du secteur informel en Indonésie et au Nicaragua.
En décrivant comment les ECR sont devenus un gold standard, et en présentant leurs faiblesses et limites, l’étude sur la couverture sanitaire universelle (CSU) en Indonésie et en Nicaragua, montre que les méthodes qualitatives, intégrées dans le design des évaluations expérimentales, renforcent notre compréhension des résultats des expériences en analysant l’expérience des répondants et les relations entre les partenaires d’implémentation des essais expérimentaux.
Ainsi, les méthodes qualitatives renforcent la validité des données quantitatives en corroborant et en renforçant celles-ci. Cependant, pour mieux informer les politiciens, les méthodes qualitatives doivent explorer les mécanismes d’activation des impacts, inclus dans la « boîte noire », pour faciliter la réplication des politiques dans des contextes différents. Pour ce faire, les méthodes qualitatives doivent être considérées comme part intégrante du design des évaluations au même titre que celles quantitatives
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