2,566 research outputs found
Intergenerational Learning – Introduction
No full textTekst jest wprowadzeniem w zagadnienie międzypokoleniowego uczenia się. Autor przedstawia zbiór założeń oraz teoretyczno-metodologiczne odniesienia do zjawiska międzypokoleniowego uczenia się. Koncentruje się także na charakterystyce tego pojęcia
w odniesieniu do innych terminów, które łączą się z przekazem wiedzy, umiejętności, jak i postaw pomiędzy generacjami. Wskazuje na drogę instytucjonalizacji międzypokoleniowego uczenia się.The text is an introduction to the issue of intergenerational learning. The author presents a set of assumptions as well as theoretical and methodological references to the phenomenon of intergenerational learning. He also focuses on the specificity of this concept in reference to other terms related to knowledge and skills transfer as well as attitudes among generations. He points out the institutionalization of intergenerational learning.Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00
Review of selected positions concerning gerotranscendence theory
Full text linkCelem artykułu jest krótki przegląd wybranych stanowisk dotyczących teorii gerotranscedencji. Autor przedstawia zbiór założeń oraz terminologiczną siatkę teorii gerotranscendencji wraz z twierdzeniami. Ostatecznie, w centrum rozważań znajdują się wybrane stanowiska oceniające teoretyczny dorobek Larsa Tornstama.The purpose of this article is a brief overview of selected positions concerning gerotranscendence theory. The author presents a set of assumptions as well as a set of concepts with statements. Finally, the selected positions which evaluate the theoretical outputs of Lars Tornstam attract the main attention.Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00
Data for: Realizing Persistent-Spin-Helix Lasing in the Regime of Rashba-Dresselhaus Spin-Orbit Coupling in a Dye-Filled Liquid-Crystal Optical Microcavity
No full textExperimental data from the article "Realizing Persistent-Spin-Helix Lasing in the Regime of Rashba-Dresselhaus Spin-Orbit Coupling in a Dye-Filled Liquid-Crystal Optical Microcavity" by Marcin Muszyński et. al. The article is available online in arXiv:2109.07338 [physics.optics] and in Physical Review Applied 17, 014041 (2022) (Fig.2, Fig.3, Fig.4 and Fig.5). The optical gain introduced into the liquid crystal optical microcavity system allowed to observe the lasing in the Rashba-Dresselhaus regime and the nonlinear optical persistent spin-helix effect at room temperature. The persistent spin-helix lasing is a consequence of the spin coherence of the system and the platform that we propose can be used in quantum communication, in which information is encoded through light polarization. The research was done with the use of polarization- and angle-resolved optical spectroscopy and microscopy.The dataset consists of 4 files: Fig2.zip – The experimental emission spectra collected for different pulse energies. 2a, 2b and 2c are angularly-resolved, 2d is obtained for the perpendicular direction. 2e contains the emission intensity, line width and peak position as a function of the energy density.Fig3.zip – The experimental angle-resolved emission spectra collected above the lasing threshold for different applied voltages (3a, 3b, 3c). 3d contains two series of measured lasing peak position vs applied voltage.Fig4.zip – The experimental angle-resolved emission collected above the lasing threshold in Rashba-Dresselhaus resonance for the total emission intensity (3b, 3d) and for the degree of circular polarization (3c, 3e). 3b and 3c contains spectra, while 3d and 3e momentum space images.Fig5.zip – The S1 (5a), S2 (5b) and S3 (5c) Stokes parameters for real-space imaging. Histogram_negative and histogram_positive data correspond to the negative and positive values of Stokes parameters along the y direction.</p
Wstęp
Full text linkMonografia stanowi zbiór multidyscyplinarnych tekstów dotyczących różnych aspektów starości, jej postrzegania i interpretowania. Zasadnicza refleksja podjęta w publikacji odnosi się do pytania o możliwość zobiektywizowania starości, zamknięcia tej tematyki w liczbach i statystycznych ujęciach bądź też w uproszczonym zbiorowym portrecie, z którego wynikałoby, że większość osób w zaawansowanym wieku ma takie same problemy i potrzeby. Autorzy zastanawiają się, co kształtuje społeczny i indywidualny obraz starości, jak powstają stereotypy jej dotyczące, a następnie zadają pytanie, jaka jest prawdziwa starość. Istotnym wątkiem badawczym w prezentowanym tomie jest subiektywny wymiar starości ukazywany w różnorakich aspektach, także w odniesieniu do odbicia w owym lustrze społecznym.
Książka może przyczynić się do stworzenia holistycznej perspektywy postrzegania starości, starzenia się i ludzi starych, a podejmowana w niej tematyka jest ważna społecznie.
Teksty zgromadzone w pracy zainteresują badaczy, studentów i doktorantów zajmujących się problematyką gerontologiczną (pedagogów, socjologów, psychologów) oraz instytucje wspierające osoby starsze (domy pomocy społecznej, uniwersytety trzeciego wieku).Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00
Intergenerational Learning in the Context of Life History Research
No full textArtykuł ten dotyczy zjawiska międzypokoleniowego uczenia się człowieka dorosłego. Zestawiając różne definicyjne ujęcia uczenia się z koncepcją pokoleniowości Karla Mannheima, prezentuje propozycję jego rozumienia oraz rolę, jaką może pełnić w życiu człowieka dorosłego.This article presents some of possible understanding “learning” term and juxtaposes it with model of intergeneration relationship by Karl Mannheim in order to present one of possible understanding intergenerational learning phenomenon of this role of adults life.Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00
Intergenerational Learning in a Reflexive Dialogue between Grandparents and Grandchildren
No full textAutor w artykule podejmuje rozważania dotyczące zagadnień wzajemnego uczenia się dziadków i wnuków. Przybliża pojęcie rodziny oraz zwraca uwagę na role, jakie odgrywają dziadkowie we współczesnych rodzinach. Role dziadków postrzega i analizuje w kontekście tradycyjne oraz kulturowo pojmowanych wartości. Dokonuje interpretacji międzypokoleniowego uczenia się z wykorzystaniem refleksyjnego dialogu. Dostrzega i opisuje korzyści (dziadków i wnuków) wynikające ze wzajemnego uczenia się.The author of the article discusses the issue of mutual learning between grandparents and grandchildren. He introduces the concept of family and highlights the roles that grandparents play in modern families. Perceives and analyzes the role of grandparents in the context of traditionally and culturally understood values. He also interprets intergenerational learning with the use of reflexive dialogue. Moreover, he recognises and describes some of the benefits (for grandparents and grandchildren) resulting from mutual learning.Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00
Seniors Like Blogs – Intergenerational Dimension of Writing Diaries on the Internet
No full textArtykuł koncentruje się wokół treści dotyczących uczestnictwa ludzi starszych w społeczeństwie informatycznym. Ukazuje, jakie nastąpiły zmiany w ostatnim czasie w tym zakresie i w jaki sposób osoby starsze mogą stać się aktywnymi uczestnikami społeczności internautów. Szczególnie podkreślone zostały walory pisania pamiętników internetowych jako wyjątkowej dla seniorów szansy i możliwości prezentowania swoich myśli, biografii, przeżyć. Pisanie blogów w Internecie nie musi być wyłącznie domeną osób młodych. Pisanie ich przez seniorów mogłoby mieć, biorąc pod uwagę przytoczony w artykule przykład bloga aktorki Zofii Czerwińskiej, charakter międzygeneracyjny. Jak wynika z jego analizy, jest on czytany zarówno przez osoby młode, jak również wiekiem zbliżone do jego autorki, a nawet starsze.Article focuses on the content connected with the participation of older people in the information society. The author describes changes that have occurred recently in this field as well as how older people can become active participants in the community of Internet users. Benefits from writing online diaries were particularly highlighted as a unique opportunity for seniors to present their thoughts, biography, and experience. Writing blogs on the internet, does not have to be the exclusive domain of young people. Writing blogs by seniors could have an intergenerational character, what was proved by example given in the article about the blog run by Sophia Czerwińska the Polish actress. As the analysis of the blog actresses reveals, the blog is read both by young people as well as at the similar age to Sophia Czerwińska and even older.Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00
Mentorship in Companies on the Example of a Financial Institution in Łódź
No full textW ostatnich latach mentoring, obok coachingu, stał się istotną metodą przekazywania wiedzy. Jego efektywność została również doceniona w sektorze prywatnym, gdzie jest coraz częściej wykorzystywany jako sposób nauczania młodych stażem pracowników. Artykuł ten traktuje o teoretycznych podstawach mentoringu. Przedstawia różnorodne definicje tego zjawiska, opisuje rodzaje mentoringu oraz dwie szkoły tego procesu, a także przedstawia funkcje mentoringu korporacyjnego. Ponadto artykuł wzbogacony został aspektami praktycznymi w postaci prezentacji dwóch studiów przypadków. Są to wnioski z wywiadów z menedżerami jednej z łódzkich instytucji finansowej na temat roli mentoringu w ich karierze zawodowej.Nowadays, mentoring, as well as coaching, becomes significant method of relaying knowledge. Its effectiveness has been also recognized in private sector, where it is more and more often practising to teach young professionals. The article deals with theoretical basis of mentoring. It presents various definitions of this process, as well as types and approaches of mentoring, and it also shows functions of corporative mentoring. Furthermore, the article is enriched with practical aspects in the shape of two case studies. These are conclusions from interviews with managers working in financial institute in Lodz, about the role of mentoring in their work career.Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00
Intergenerational Dialogue vs. Religious Values in Radio Homilies of Bishop Józef Zawitkowski
No full textNa proces międzypokoleniowego uczenia się składają się relacje przekazywania umiejętności, kompetencji, norm i wartości między pokoleniami. To także proces zmian trwających przez całe życia człowieka, polegający na udoskonaleniu wiedzy, doświadczeń oraz postaw zarówno przez młodsze, jak i starsze pokolenie. Rodzina jest płaszczyzną przekazywania chrześcijańskich wartości, nabywania doświadczeń, wiedzy o świecie i wszelkich norm. W rodzinie przez całe nasze życie znajdujemy się pod wpływem przekonań, wierzeń, priorytetów, norm i zasad uznawanych przez wszystkich jej członków. Powyższe zagadnienia stanowią podstawę do rozważań nad wartościami religijnymi i ich wpływem na międzypokoleniowy dialog i społeczne relacje; także nad wychowaniem religijnym człowieka, które oparte na dialogu i świadectwie wiary w Boga, stanowi skuteczną ochronę przed podejmowaniem ryzykownych zachowań, uodparnia na bierność wobec życia. Za materiał badawczy posłużyły autorce homilie biskupa Józefa Zawitkowskiego wygłoszone w latach 1981–2008 na antenie Programu 1 Polskiego Radia.The transfer of knowledge among generations means handing down skills, competence, norms and values between older and younger people as well as changes lasting during the whole human life: knowledge, experience and attitudes. It refers to both the older generation influencing the younger one and vice versa. A family is the most important place, where values, experience, wisdom, knowledge about the world and all the norms are transmitted down the generations. During one’s whole life one is under the influence of what members of one’s family think, believe in, value and which principles they follow. The man’s religious upbringing and an authentic testimony of faith in God protect you from risky behavior and harden you to indifference towards life. The above problems are the groundwork for consideration for religious values and the transfer of knowledge among different generations in sermons preached on Polish Radio 1 from 1981 to 2008 by the Bishop Józef Zawitkowski. The issues are analyzed and based on successes of contemporary scientists who specialize in religious language. The results are confirmed by quotations from the Bishop’s texts and commented on.Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00
Processed measurement data of acceleration of MR fluid-filled cushion gripper on UR3e robot
No full textThe dataset is a supplement to the article that will soon be submitted for review. DESCRIPTION:The dataset consists of Absolute Orientation Sensor (BNO055) measurements during the transportation of an object by a UR3e robot. The trajectory of the robot's movement includes lifting the object to a height of about 200 mm, horizontal displacement for a distance of 400 mm, and lowering by 200 mm. The transfer procedure begins with the closing of the jaws and ends with their opening. The procedure is analogous to the one outlined in the following dataset:Białek, Marcin, 2023, "Processed measurement data on grip forces during object transportation by a robot using gripper with a MR fluid-filled cushions", https://doi.org/10.18150/B2KCKC, RepOD.The experiment was conducted for three values of acceleration and velocity of the robot joints. For each such configuration, 5 handling tests were carried out.LICENSE:The data are under Creative Commons License CC BY. It is though recommended to manipulate along with the author to fully understand the outcomes. If you have any questions do not hesitate to contact: marcin.bialek@put.poznan.plThis research was funded by the National Science Centre, Poland, grant number: 2021/41/N/ST8/02619. https://ror.org/03ha2q922FILE:"dataset.csv" - processed measurement data obtained during the experiment.For proper interpretation, please refer to the images provided in readme files.COLUMNS: - R_Speed[deg/s] - robot joint movement velocity;- R_Acc[deg/s^2] - robot joint movement acceleration;- SAMPLE[-] - sample number. For each object configuration, acceleration and speed, 5 trials were conducted;- TIME[s] - the measurement time at which the force was recorded;- Linear_X[m/s^2] - X axis of linear acceleration data (acceleration minus gravity)- Linear_Y[m/s^2] - Y axis of linear acceleration data (acceleration minus gravity)- Linear_Z[m/s^2] - Z axis of linear acceleration data (acceleration minus gravity)- Orient_X[deg] - X axis orientation data based on a 360° sphere- Orient_Y[deg] - Y axis orientation data based on a 360° sphere- Orient_Z[deg] - Z axis orientation data based on a 360° sphere- Accl_X[m/s^2] - X axis of acceleration (gravity + linear motion)- Accl_Y[m/s^2] - Y axis of acceleration (gravity + linear motion)- Accl_Z[m/s^2] - Z axis of acceleration (gravity + linear motion)</p
- …
